最新三年级数学教案Word格式.docx
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教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、导入新课
二、新知教学
三、巩固练习
四、小结
五、课外作业
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
2、组织学生活动。
3、师：
“谁认得东、西、南、北方向？
你是怎样认识的？
”
4、出示课题：
东西南北
1、早晨，太阳从哪边升起？
引出东。
2、指一指哪边是东？
教室的东边有什么？
（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？
教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：
这边是北。
指右边：
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（
）面，大门在操场的（
）面。
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？
（可以确定了两个方向：
北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？
说说房间是怎样布置的？
东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：
你怎样记住我们学校的东西南北方向？
各个方向各有什么？
4、小组讨论：
你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
今天你学会了什么？
认方向。
复习和感受方位。
面向黑板，指一指前、后、左、右。
指名说
学生说
全班活动
完成“做一做”
游戏
小组合作
背儿歌
谈体会
完成作业
从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
让学生在交流、实践中掌握知识。
板书设计：
早晨起床面向太阳，
前边是东后边是西，
左边是北右边是南。
反思:
第二课时：
认识平面图上的东南西北
通过学习，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点：
培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
指南针、小黑板、地图
一、复习引入
二、新课教学
四、全课总结
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？
怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？
（没有统一的标准，太乱了。
）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？
并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
1、认一认地图上的方向：
（挂图）
2、做一做
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
总结：
在这节课中你学会了什么？
对今后的生活有什么帮助？
学生知道地图上的方向。
说说教室和校园的东西南北各有什么
学生同桌合作画。
交流汇报
学生独立绘制“上北下南、左西右东”
的示意图
独立完成作业，集体订正。
说收获
让学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
板书设计
上北下南左西右东
第三课时：
认识路线
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
在引导观察发现中使学生会看简单的路线图。
进一步培养学生的空间观念。
能够运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
挂图、小黑板、地图、
一、创设情境，导入新课
二、新课探究
三、练习巩固，实践应用
一、复习
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？
（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？
请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
2、做一做：
3、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
4、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
5、第6页第3题、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？
比一比，谁说得对！
讲评。
6、引导学生阅读：
你知道吗？
通过今天这节课我们又学到了什么本领？
你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？
观察例3图，找到“北”边
同桌互相说
了解，观察，找出信息
指一指
说一说
同桌讨论交流后汇报
说感受
从熟悉的情境中学习，加深巩固。
加深对新课的认识和掌握
（挂图位置）标出方向与位置
第四课时：
认识东南、东北、西南、西北
借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
引导学生识别东、南、西、北、东南、西南、东北、西北8个不同的方向。
初步感知确定某一点的位置，需要从南北、东西两个方向确定。
挂图、小黑板、动物公园平面图、指南针
一、创设情境、引入新课
1、画一画方向示意图：
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？
今天我们一起来认识。
二、出示课题认识东北、东南、西北、西南
1、出示例4图，观察：
多功能厅在哪两个方向之间？
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？
请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图：
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？
1、说说生活中什么时候会用到方向的知识？
2、第10页第1题：
在黑板上标出自己家的位置。
学生发挥想象，各抒已见
观察了解信息
用自己的方法记一记。
讨论交流
独立完成，同桌讨论，汇报
说说收获
创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
通过多种形式的学习，巩固学习的知识，加深记忆。
设计贴近生活的练习，达到学以致用的效果。
北
西东
南
第五课时：
认识简单的路线
使学生学会辨认地图上的方向，会看简单的线路。
并会用东、南、西、北来描述。
在引导观察发现公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）。
挂图、小黑板、地图、动物公园平面图、1路公交线路图
一、创设情境，导入新课。
一、导入：
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、出示课题：
1、观察例5图：
问：
这是什么图呢？
（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中指出8个方向：
3、解决问题：
熊猫馆位置？
从大门出发可以怎样走？
（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）还可以怎样走？
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
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