苏教版一年级上册科学全册教案文档格式.docx

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生活中处处有科学。

看图：

图中画有什么？

是什么意思？

观看并回答问题。

引发学生对科学一词的关注

激发学生对科学探究的兴趣

3、做实验：

滚小球。

4、介绍伽利略滚小球的故事。

5、了解一些常见的科学问题。

6、全课小结。

板书设计：

我们的生活处处离不开科学和技术

教学反思：

激发了学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、小小工程师

1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器,并对设计制作的产品不断改进,力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

知道工程师是做什么的,经历制作一件物品的过程。

认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的,工程师重在设计、发明、制造。

教具、学具准备：

短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

1、了解工程教师活动

小朋友好,还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？

今天呀,老师又要给大家介绍一类伟大的人,天上飞的飞机,地上跑的汽车,甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等,都离不开他们,他们就是工程师。

出示工程师工作图片

在你周围认识的人当中有没有工程师,他们是怎么工作的。

2、结合活动手册,荷花、轮船、山峰、学生填写活动手

册并思考

3、学做工程师,做一个铅笔加长器。

出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了,怎么办?

你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？

鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器,不要求全班统一。

学生先对自己的作品进行测试评价,再评出小组内谁做得最好。

4、全课小结：

今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作,他们会画设计图、发明制造新产品,甚至还能维修机器,他们的工作与科学家们一样重要,我们班的小小科学家和小小工程师们,老师希望你们能好好学习,利用自己所学的知识,成为像他们一样有用的人才！

己的改进有启发。

设计发明制造

让学生认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的,工程师重在设计、发明、制造。

3、上好科学课

1.能够说出科学教室与一般教室的不同。

2.通过比较水多少的活动,认识到科学课上要遵守规则。

3.参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则。

制定科学课的规则并在活动遵守规则。

能够在活动中有规则意识并主动遵守。

细而高的瓶子,粗而矮的瓶子,染色用的颜料,有刻度的瓶子,抹布

1、活动一:

参观科学教室,比较与普通教室的不同 

。

引导并介绍实验室 

实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？

哪个小朋友是火眼金睛,先来说一说你发现的不同之处吧！

2、活动二:

做比较水的多少实验。

同学们,在实验室我们需要学会用科学的方法,通过实验来寻找问题的答案。

比如这两瓶水,到底是哪个多一点呢？

3、活动三:

制定科学课的规则。

科学课与其他课程也有许多不同,科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。

当面对实物材料时,有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中,他们好奇心非常强烈,总是想触摸这些材料,或者提前去操作实验,可是这容易造成科学课堂的无序与干扰,所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则。

一起来看看活动手册上的这张图。

请同学们想一想图上哪些同学做的对,哪些同学做得不对？

我们应该怎样做呢？

小朋友们,在以后的科学学习活动中,老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。

3上好科学课

遵守规则

在活动中有规则意识并在生活中主动遵守。

4、认识感官

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官。

2.观赏视频或阅读图片资料,知道动物也是观赏视或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

3. 

在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、 

冷热等方面的特点。

初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。

能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

1、活动一：

观看图片,认识感觉器官,包括眼、耳、鼻、舌、皮肤,皮肤遍布全身。

谜语：

两间房子一样宽,大门常开也常关,房里可容千万人,难容沙粒在里边。

小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？

眼睛可是好宝贝,通过眼睛我们可以观察到事物的大小,看到它是什么形状,什么颜色,可是观察也不仅仅是看哦,老师这里有两杯看上去一样的液体,你知道它们是什么？

教师出示一杯醋,一杯白开水,邀请学生用自己的办法分辨 

小朋友们可真聪明,是啊,人身上可真多宝啊！

眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物,除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？

我们一起来看看书上12页的图片。

谁来说一说,你的发现。

注意：

手不是感觉器官,手上和遍布人的全身的皮肤

是一种感觉器官,是人体最大的感觉器官。

2、活动二：

观察图片,找出不同小动物,描述小动物的颜色、形状、大小等特征 

接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶,看看谁的眼睛观察起来最厉害,13页的图片中有许多小动物,看看你能找出来几种？

3、活动三：

用其他感觉器官观察物体,描述物体在气味、味道、轻重、厚薄。

观察的顺序通常是一看二闻三尝,强调对不认识的物品不能随便闻和尝。

快下课时,领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地,说出的不同感觉。

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料,狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:

你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?

可以进一步提出问题:

既然不同的感官有不同的作用,当一种感官不能解决问题的时候,该怎么办呢?

下一节课我们再一起来寻找答案。

眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤知冷暖

5、感官总动员

教学目标 

：

1、通过品茶、观察蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用各种感官。

2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中,尝试发现并交流事物更多的特点。

知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

难点 

能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备 

学生分组材料:

1、菊花茶、绿茶、红茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,热水大杯。

2、蜡烛一支、火柴一盒。

1、品茶活动。

使学生发现在辨别一种东西时,有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

考虑到倒热水的安全问题,不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。

所以上课前,教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大,所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。

如果条件允许,组织学生进行分组活动,让学生都进行品茶体验、效果是最好的。

或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动,也是很好的办法。

注意事项:

品茶活动中,使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。

由于低年级学生常常不能控制好自己的动作,因为鼻子捏不紧而响到观察效果,所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。

2、观察蜡烛。

鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时,要用手背靠近火焰感知,不能直接接触火苗和蜡油。

可以引导学生表达:

“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。

帮助学生点燃蜡烛,强调用火安全。

、如何挑选一个好西瓜。

设置问题情境如何挑选一个好西瓜。

运用多种感官进行观察,发现事物更多的特点。

人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题。

运用多种感官 

全面认识事物

通过品茶、观察蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用各种感官。

6、借助工具观察

认识各种观察工具,学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器,体会观察工具的重要性。

教学重点、难点：

学会使用放大镜、显微镜和听诊器。

正确使用放大镜、显微镜和听诊器。

放大镜、显微镜、听诊器课件等

一、回顾旧知 

1.我们的感觉是不是万能的？

2.让我们来学习借助工具观察。

二、借助工具观察 

1.观察大拇指：

学习安全、正确地放大镜。

2.完成活动手册第6页。

3.学习使用显微镜。

4.学习使用听诊器。

小结：

借助工具,我们能观察得更多。

三、认识各种观察工具 

学生看课本第20页,认识各种观察工具。

法制渗透：

《道路交通安全法》《残疾保护法》 

四、巩固总结 

这节课学到了什么？

观察得更多

让学生认识各种观察工具,学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器,体会观察工具的重要性。

第三单元 

用大脑思考

7 

做个小侦探

知道大脑会对观察到的现象产生猜测。

通过观察与猜测活动,感受大脑的思考功能。

对世界产生好奇,乐于动脑思考。

学会提出问题。

大胆猜测答案。

教学准备：

碰碰球

一、导入新课 

1.谈话：

我们学习科学,就是要发现奥秘,创造美好世界,只用感官去观察,能做到这些吗？

2.我们还需要学会用大脑思考。

二、学习新课 

1.学会提出问题：

你看到了什么？

为会么会这样?

蒲公英的种子为会么要飞？

菜叶上为什么有这么多孔洞？

两只小狗为什么强弱不同？

2.小结：

我们要会从观察到的现象中发现问题,提出问题。

3.学会大胆推测：

谁破坏了蜘蛛网？

4.雪地上有动物的脚印,发生了什么事？

5.完成活动手册第7页。

6.学会猜测与验证：

玩碰碰球。

三、拓展 

科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。

四、总结 

你学会了什么？

7、做个小侦探

发现问题 

推测原因 

用脑思考

通过学习学生知道大脑会对观察到的现象产生猜测。

8 

暗箱里的秘密

学习依靠信息进行猜测。

通过解暗箱活动,体会依靠信息猜测的过程。

懂得观察获取信息是猜测与判断的基础。

学习根据信息进行猜测。

说出理由。

1.师：

我们学过观察,学过猜测,这两者之间有什么联系呢？

2.让我们把观察和猜测结合起来。

二、学习新课

1．看图猜测：

看图,说说发生了什么