艺术设计系广告语Word下载.docx
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一次浸泡二次漂清省1/2（雕牌皂粉）
1：
1：
1营养均衡更健康（金龙调和油）
1234胃必治（胃必治）
用阿拉伯数字的。
我们小的时候就开始数数，从1数到5，再数到10。
那么，不要那么难，只用前几个就好了，非常容易记。
滴滴鲁花香飘万家（莱阳鲁花）
曲线美一点自信每一天（曲美）21金维他健康你我他（21金维他）
用音韵学或者是音乐学，多用“啊”音。
声音响亮，铿锵有力。
师：
下面这些广告应该说是最有个性了
恒源祥:
羊！
羊！
羊！
农夫山泉：
农夫山泉有点甜张裕：
传奇品质，百年张裕
连用三个“羊”，强调该羊毛衫是纯羊毛制成，一唱三叹，荡气回肠，
当进口红酒蜂拥进入中国市场时，以张裕为代表的国产红酒并没有被击退，而是通过塑造百年张裕的形象，丰富了酒文化内涵，使一个拥有传奇品质的民族老字号企业毅然挺立。
一句广告语打响一个品牌用在农夫山泉身上绝不过分。
没有这句广告语就没有广告的成功，而品牌的长期积累，则离不开这句广告语的作用。
换一个角度去看瓶装水，换一个思维去理解瓶装水，就会找到差异，而后，品牌个性也就不难塑造了。
2、个性广告语示例：
为了激发大家的灵感，再看几条个性的广告语。
某石灰厂广告———“白手起家！
”
某理发店广告———“一毛不拔！
某打字机广告———“不打不相识！
某眼镜店广告———“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。
某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。
某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！
某化妆品广告———“趁早下?
斑?
，请勿?
痘?
留。
某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。
3、设计创意：
看完了，那么接下来就要大家开动脑筋，开始创意设计了。
现在你就是一名设计人员，公司让你在10分钟之内设计出来，如果合格，奖金1万。
开始吧。
一组选一个，在完成自己组任务的同时也可以设计其它的。
（课件）提示：
可以从以下的特征着手。
字数：
一般在12字以内，表意简洁，读来上口，如：
“爱生活，爱拉芳”、“打开麦香的每一天”等。
分割：
对仗排列，语意连贯或相反，如“分享此刻，分享生活”、“只溶于口，不溶于手”等。
句式：
陈述句，肯定句多见，慎用否定、疑问、反问句，如“有没有5000万？
”“年轻没有失败”等。
谐音：
运用谐音可以较快达成消费者对广告词的记忆，应适当注意谐音与谐义之间的关系以达到更好表现效果，如“沟通从心开始”“一切尽在掌握中”等。
俗语：
利用俗语在消费者心目中也已形成的文化积淀，快速达成对广告词的记忆。
如“人靠衣装，美靠亮庄”、“车到山前必有路，有路必有丰田车”等。
连缀：
广告词表义连贯，语句之间暗含必然因果关联，如“牙好，胃口就好，吃饭香”、“十足女人味，太太口服液”等。
4、广告对象：
（课件）
奇步保健鞋垫本品采用民间祖传秘方，结合现代高科技，历经三十余年潜心研制而成。
具有促进循环，激活筋节，软化通畅毛细血管，消除脚气脚臭、风湿关节炎痛等功效。
在激烈运动、步旅长途中不但脚不伤肿不疲劳，还能强筋健力、增强体质，最适宜体育爱好者、长途步旅者、陆军步兵战士使用。
本品对人体无任何副毒作用（脚底有裂口出血者不宜使用）
处州白莲系丽水市传统地方名产，产于丽水市富岭一带，古即有盛誉。
处州白莲粒圆色白，甘醇不腻，具有独特药理作用。
丽水椪柑果肉脆嫩多汁，味甜浓，色金黄，具香气，品质上质，曾多年在国家和省级优质水果鉴评会上连续夺得金奖。
5、较好的广告词反馈如下：
丽水：
山穷水复疑无路，柳暗花明在绿谷（诸葛俊芳）
黄河之水天上来瓯江之水丽水来（蔡颖）
杭州西湖丽水绿谷（钟毅）
美有硅谷浙有绿谷（叶森森）
山中山青山拥千翠水中水绿水照万年浙江绿谷（黄斌）
丽水椪柑：
丽水椪柑地球人都知道（张扬）
月是故乡明柑是丽水甜（尹培燕）
吃了椪柑口不干（朱庆）
源于大自然的柑甜（钱沙翼）
碰了才知道甜
椪柑金玉其外优质其中（潘柳华）
丽水椪柑让你口水流干（颜飞菲）
奇步保健鞋垫：
起步走健康之路（陈佳丰）
让我们奇步前进（兰邱平）
奇步鞋垫邱津津的选择（邱津津）
从脚到头的舒服奇步
脚踏奇步全身舒服
触垫的感觉真好。
（郭君瑞）
用奇步好起步（章丽莉）
让你有神奇的步伐（王璐）
一试一穿一跳忘不掉还想要（张志超）
一穿奇步十分满足
处州白莲：
人参的效果萝卜的价格白莲（毛砚洋）
天上雪莲丽水白莲（季轩澄）
水中的白衣天使（钱沙翼）
6、总结：
我们通过对广告语的设计实践，开动了大家的脑筋，激发了大家的灵感。
大家也创作出了这么多比较有个性的广告语。
希望大家在这个基础上能够在写作文的时候再有所创新，摆脱旧的传统的思维束缚，让大家的作文能够尽展个性风采。
7、作业布置：
找一篇自己认为有个性的作文进行赏析，然后在班级交流。
8、教后反思：
这节课在上的过程中，同学的兴致极高，课堂氛围更是其乐融融。
平时上课不爱发言的同学也积极响应。
为什么呢？
我觉得这是因为他们对这个感兴趣，熟悉，有话可说。
而且自主权真正的还给了他们。
从反馈回来的广告语来看，同学们真的是动了脑筋。
那么这样的课对具体的写作（或者说面对高考的话题作文）是否有一定的益处或者帮助，我自己还真的有点困惑。
不过有一点可以肯定，那么就是通过这节课，我可以激励同学们在平日里积极积累素材，以致于在写作过程中象设计广告语一样，有话可说，还有要写出自己的与众不同的积极的东西，这就是个性。
（该文获得浙江省教学案例三等奖）
《错误》（人教版高中语文第一册）教学案例（上）
一、教学目标：
1、知识目标：
了解中国古代闺怨诗的特点以及郑愁予对古代闺怨诗的继承和发展。
2、能力目标：
（1）学会抓住诗歌语言所描绘的意象，通过对课文信息的拓展，借助想象和联想，体会诗中的情
思和意味。
（2）结合对诗歌创作背景和创作意图的了解，联系自身的生活经验，学会挖掘诗歌主题的多义性。
3、情感目标：
通过朗读体验和迁移拓展，体会自古以来思妇等待归人和过客不归的复杂情感，与诗歌实现真正
意义上思想的交流。
二、设计理念：
1、中国传统诗歌很注意选取“意象”，因为诗歌的意境美和情感、主题都是通过“意”“象”来表现的，所以
找出并品味诗歌的典型意象是诗歌学习的关键所在。
但是，诗歌的意象不是单凭教师的概念说教就能解决的问题，学生要有一定的阅读量才能感受到，由此本课的教学设计重点之一是拓展文本内容，尝试在联系旧知和迁移新知中强化学生对诗歌传统意象的感受，从而自然而然地感悟到郑愁予诗歌__古典诗歌传统的继承。
2、自“赫尔巴特教育学”至今，人们始终把学生、教师和他们共同面对且必须处理的“第三者”──教材（主
要指教科书）作为教学活动的最基本要素，这三者之间存在着互动关系。
语文教科书是最重要的教学资源，
这也是新课标的基本精神；
品味语言，走进文本，这是语文教学的生命所在。
因此，拓展又必须是建立在紧扣文本内容的基础之上的，以免成为无源之水、无本之木。
3、引导学生投身感情体验，应该讲求科学的方式方法。
鉴于诗歌这种文学体裁具有“语言精炼，感情饱满”的特点，所以可以通过各种形式的朗读和各种类型的教学设问，诱引学生潜心吟咏该诗，以实现诗歌欣赏的共鸣和再创造。
三、教学实录：
（一）导入
刚才我们在课前2分钟预备铃的时间听了一首歌，唱的就是台湾诗人郑愁予的诗《错误》，听来有些缠绵哀婉，不知道那其中蕴涵了一个怎样的故事。
不过我们发现，歌词与原诗相比，做了一定的发挥（投影歌词），今天就让我们来学习郑愁予的原诗。
（二）解读与探究
先听朗读录音，再请同学们自由朗读诗歌一遍，注意诗中出现的两个人物——“我”和“你”，试着推断他
们的性别。
生：
“我”是男性，“你”是女性。
如何推断出来的呢？
生1：
诗中说“我打江南走过”，“不是归人，是个过客”，而且有“达达的马蹄”，可见是个漂泊在外，骑着
马的男性。
生2：
至于“你”，诗中有形容她容颜的诗句“如莲花的开落”，可见是个女子。
从“那等在季节里的容颜如莲花的开落”一句能推断女子在做什么吗？
女子在等待她的归人。
回答得很好。
（投影：
女子等待归人）下面让我们来看看那是怎样的一个女子，她具有怎样的外形特点和内
心世界？
请注意诗中出现的意象。
女同学朗读诗歌。
诗中用什么意象来形容这位女子的外貌？
莲花。
（投影：
容颜如莲花的开落）
莲花往往具有什么样的特点？
联系初中我们所学的《爱莲说》谈谈。
生3：
《爱莲说》中写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，可见莲美丽纯洁高雅。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植?
?
”——周敦颐《爱莲说》）
再想想不久前，我们所读的徐志摩的诗《沙扬娜拉》，那里面写“最是那一低头的温柔——”
“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，说明莲给人的感觉是温柔羞涩的。
“最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”——徐志摩《沙扬娜拉》）
对。
出现在我们眼前的显然是一个具有
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