苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案.docx
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苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案
教学内容
12、卧薪尝胆
共几课时
2
课型
讲读
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。
教学
重难点
重点：
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
难点：
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学
资源
1.练习四中的读读背背中的成语：
忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。
2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。
3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。
预习
设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5.针对课文，提一个比较有价值的问题。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
激趣引入（5分钟）
1.齐读课题
2.大概介绍卧薪尝胆的故事。
3.提出问题
4.理解“卧薪尝胆”
第二板块：
预习导学（28分钟）
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.两两过关。
●预习作业2
1.展示描红
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评
5.书空
●预习作业3
说说词意
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：
整体感知（10分钟）
1.概括科维尔的主要内容
2.自读课文，按出示的内容提要给课文分段。
3.选择喜欢的自然段比赛读
第四板块：
学习课文第一节（5分钟）
1.默读第一自然段，了解大概内容。
2.听师介绍“长江下游”
第五板块：
明确任务，完成作业。
（2分钟）
第一板块：
激趣引入
1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?
谁能来介绍“卧薪尝胆”的故事?
3.看了课题，你有什么问题吗?
4.“薪”指什么?
“胆”指什么?
“尝”呢?
谁卧薪尝胆?
为什么要卧薪尝胆?
大家再查一，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
（学生对照。
）
第二板块：
预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评
（1）“吴”上下结构，注意让下。
（2）“免”第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体书空。
●预习作业3
1.指名说说词意。
万般无奈转弱为强后患建议后患耻辱
●预习作业4
1.指名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.朗读课文，读给同桌听，互相评价。
第三板块：
整体感知
1.轻声自由读课文，边读边想：
课文讲了个什么故事?
2.交流：
3.出示内容提要：
（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
4.各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）
5.分段后选择喜欢的自然段比赛读。
第四板块：
学习课文第一节
1.默读课文第一自然段，思考：
这一自然段告诉我们哪些内容?
2.教师讲解“长江下游”
第五板块：
布置作业
1.完成《一课一练》一
作业
设计
★《习字册》描红。
《一课一练》中的看拼音写词语。
★★练习朗读课文，把课文读正确、流利。
★★★能按事情发展的顺序说说卧薪尝胆这个故事。
教学内容
12、卧薪尝胆
共几课时
2
课型
讲读
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4.创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
教学
重难点
重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
理解课文内容，体会文中蕴含的道理
难点：
凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学
资源
课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图
预习
设计
收集自己感兴趣的历史故事成语到班里来交流。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
复习导入（3分钟）
1.齐读课题。
2.完成填空
第二板块：
精读第4自然段（15分钟）
1、【学习单一】
（1）这一自然段是围绕哪一句话说的?
（2）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
2.展示交流
（1）轻声读这一自然段，找出相关语句
（2）了解总分的构段方式
（3）理解“卧薪尝胆”
3.有感情朗读第4自然段
第三板块：
精读第2、3自然段
（15分钟）
1、【学习单二】
（1）自由朗读第2自然段。
思考：
勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆?
（2）吴国有什么反应呢?
想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?
2.展示交流。
（1）理解勾践的“万般无奈”
（2）扮演众大臣，向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（3）预测今后的发展趋势
3.自主学习第3自然段
【学习单三】
（1）自读第3自然段，、思考：
勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?
出示：
勾践夫妇
在越国穿的是_____，在吴国穿的是__;
在越国住的是_____，在吴国住的是____;
在越国吃的是_____，在吴国吃的是____;
在越国生活上_____，在吴国却还要____。
4.展示交流：
（1）了解勾践所受的屈辱
（2）感受勾践立志报仇雪恨的坚定决心。
第四板块：
精读第5自然段（5分钟）
第五板块：
总结全文，情感升华。
（2分钟）
第一板块：
复习导入
1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）
2.这个故事发生在什么情况下呢?
快速自读第一段，完成填空：
（）想征服（），（）就强大起来，成为霸主。
3.齐读
第二板块：
精读第4自然段
过渡：
出示挂图，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么?
（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?
请同学们默读课文，找找看!
1.学生自主朗读课文第4自然段
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
（1）这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（板书：
总——分）
（2）出示：
白天，他亲自……稽的耻辱。
（3）齐读，思考：
哪句是写卧薪?
哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?
“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?
尝苦胆该是怎样的滋味呢?
板书：
卧薪尝胆
（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢?
出示：
回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：
报仇雪恨
6.勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?
第三板块：
精读第2、3自然段
1.过渡：
越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学习第2自然段。
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
（1）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?
（指名读，评议）
（2）指导读出吴王的傲气。
（3）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗?
6.学习第3自然段。
7.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
8.巡视、参与学生探究。
9.导学
（1）对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱!
而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：
受尽屈辱）
（2）在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?
（立志报仇雪恨）
第四板块：
精读第5自然段
1.过渡：
是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
2.齐读最后一个自然段。
3.真是让人大吃一惊啊，当年的手下败将，今天竟然突降奇兵，灭了吴国!
这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊!
让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段!
第五板块：
总结全文，情感升华。
1.小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践?
那么，又想不想教育吴王一番?
2、出示写话要求：
根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心。
作业
设计
★有感情地熟读课文，
★★把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听。
★★★课后读一读《破釜沉舟》、《围魏救赵》、《完璧归赵》等历史故事，准备在阅读课上交流
教学要求：
1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。
3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。
教学过程：
一、复习：
默写词语
1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒
2、检查
师述：
写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?
（好）有志者，事竟成!
二、学文（第四自然段）
1、看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样（师讲故事，放音乐）
2、练讲一下，然后再指名讲，要求：
（1）讲得正确
（2）有感情
3、这就是课文的第四自然段（出示）以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配最好?
4、指名小组读，说说为什么要这样读?
（这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来）
5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?
引读
他这么做不是故意折磨自己吗?
他想干什么?
（板书：
奋发图强）
6、出示“雪”，理解“报仇雪恨”。
快速朗读法读其余段落。
（默读
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