高级中学考试生物二轮复习重点及高分策略doc.docx

高级中学考试生物二轮复习重点及高分策略doc.docx

《高级中学考试生物二轮复习重点及高分策略doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高级中学考试生物二轮复习重点及高分策略doc.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高级中学考试生物二轮复习重点及高分策略doc

高考生物二轮复习重点及高分策略

高考生物二轮复习重点及策略

一、注重概念、回归教材

概念是学科的基石,是理解知识点间联系的基础。

在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。

高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。

但是对基础概念的整理还是非常必要的,因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

建议：

有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。

将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。

接下来认真理解每个概念的内涵,辨析概念间的联系和区别。

最后做到能够将有关概念进行分类、总结。

除此之外,还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

二、模块分类、构建体系

一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。

二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上,构建起知识的框架。

即二轮复习更侧重于模块化的复习。

那具体都有哪些方法呢？

　方法建议：

通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个点（知识点）,接下来就可以将这些分散的点连成线（知识线索）以及进一步形成网（知识网络），提升对知识的综合归纳能力。

在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。

如:

必修二中以中心法则DNA（基因）ＲNA蛋白质（性状）为主线，可以构建的网络有基因与ＤNＡ染色体的关系、DＮＡ的结构与复制、DNＡ是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识,再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。

三、注重实验、探究的练习

以实验探究能力考查为核心,综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力,是今后考试的一个方向。

综合型实验题将成为考卷中的常见题型。

但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。

面对实验探究题,考生往往不是无从下手,就是答非所问。

所以在二轮复习中,同学们要加大此类题型的练习力度。

方法建议：

突出对实验能力的考查,是高考生物试题的一大特点。

复习时可对应考纲中17个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。

对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等,要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。

同时对教材实验进行适当拓展与延伸,与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用;测定细胞液的浓度；判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡,从而有效地防止食品腐烂变质等等。

另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合,如二型糖尿病等等。

多留心身边事,将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

四、养成良好做题习惯

经过一轮复习的沉淀,考生应该已经积累了一定的做题量。

但是很明显,不同的考生的题目积累量情况差异较大，其中很多是由于没有良好的做题习惯,造成题目练习杂乱无章,不成体系。

所以养成一个良好的做题习惯非常重要。

同学们都知道养成良好做题习惯的重要性，但是不知道从何下手。

　方法建议：

三色笔做题法。

准备三支不同颜色的笔,蓝、黑、红。

在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。

然后将所做的试卷分类整理收集起来,在复习后期，可以以错题作为再次复习回顾的重点。

以这种方法做题，呈现出来的试卷，对题目的理解度、修改知识点、错误答案等等一目了然,不仅能将考生有漏洞的知识点再次进行补缺，还能指出考生曾经做错题的原因，避免类似错误的再次发生。

当然在这个过程中,潜移默化的提高了学生对题目的理解分析能力。

五、调整心态,轻松备考

高考复习是一个持久战，也许经历过了一轮复习之后,部分考生的成绩并没有显著的提高。

当然也还有一些考生,并没有充分利用一轮复习的时间，在二轮复习的时候开始出现烦躁焦虑的情绪。

　高三生物学习方法：

拿高分,从吃透课本做起

一、记熟教材中结论性语言和黑体字内容

相信许多同学都有这种体验：

解答填空题时，意思答到了,但是拿不到分。

这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺,因而当我们用自己的语言答题时，难免出现疏漏,自然不能得分。

因此答题时应尽可能多地用书本语言,因为教材语言都经过千锤百炼,既可读，又严谨。

　教材每一章内容的最后都有本章提要,对本章内容进行简要的概括、总结,为本章知识的压缩饼干。

为此我们在高三复习的最后阶段要彻底消化，充分吸收其中的营养成分,搭建该章内容的主体知识框架。

教材的行文也有其一定的规律，许多小节的首句或末句为本节内容的要领，即通常所说的结论性语句。

最后阶段复习教材知识时,应先关注并强化这些结论性语言,再由简及繁,由总到分这样的顺序复习教材知识,由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。

教材中的黑体字内容不是重要概念，就是本段内容的提纲挈领性语言,为此,复习这些内容时,我们深刻理解并记熟其中的含义。

如光合作用概念这部分黑体字内容,要理解、记忆光合作用的场所是什么?

光合作用的物质变化是什么?

能量变化是什么？

吸收并利用光能的物质是什么？

等等。

熟记教材中结论性语言和黑体字内容,有益于将教材中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓，有利于答题中语言的规范性，对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。

二、关注教材中的限定性、修饰性的词语

复习教材，还应注意教材概念中的状语、定语等限定性词语。

　如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条,促进生根时,为什么在生长素的前面加上一定浓度？

只有理解到因为生长素的作用具有两重性，较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化,促进侧根形成、果实发育、顶端优势等，但若超过合适浓度则会抵制上述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。

再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时,都提到减数分裂时这一时间状语，说明了三大规律的适用范围有性生殖的生物在形成配子过程中,是核基因的遗传规律。

教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是,如运载体通常用质粒（意为还有其他，如病毒），微生物培养基中的氮源主要用于合成细胞中蛋白质、核酸等（意为还有其他物质,如ATP、磷脂等）,等等。

关注教材中限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义,可以深刻理解教材知识,有利于正确解答选择题中的概念明晰题,也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。

总之,如果我们都能熟练掌握教材主要知识、注意到了教材中严谨用词的原因所在、理解了教材中的所有图表,体会到了教材知识点之间的联系，我们步入高考考场还有什么可担心的呢？

高考生物二轮实验与探究专项训练检测题及答案

高考生物二轮实验与探究专项训练检测题及答案

高考生物二轮实验与探究专项训练检测题及答案解析

一、选择题（共１1小题,每小题5分,共55分）

１．（201４山东理综）下列有关实验操作的描述，正确的是（　）

Ａ.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CｕSO4溶液

B.制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色

C.低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D.探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温

【解析】鉴定待测样液中的蛋白质时，先加入ＮaOH溶液并振荡,营造反应的碱性环境，再加入CuSO4溶液进行反应。

制作有丝分裂装片时,解离后的洋葱根尖需先用清水漂洗，再染色。

低温诱导染色体加倍实验中,大蒜根尖细胞只有在分裂过程中才能诱导染色体加倍，制成装片后，大蒜根尖会因被解离液杀死而无法实现染色体加倍。

探究温度对酶活性的影响时，需将酶与底物各自在设定的温度下保温一段时间后再进行混合。

【答案】A

2.下列相关实验操作过程的描述中正确的是（）

Ａ．观察有丝分裂:

解离染色漂洗制片　观察

B．脂肪鉴定：

切取花生子叶薄片染色去浮色制片观察

C.蛋白质鉴定:

将双缩脲试剂A液和B液混合滴加到豆浆样液中观察

　Ｄ.观察植物细胞失水：

撕取洋葱鳞片的叶肉细胞　制片观察　滴加蔗糖溶液观察

　【答案】B

３．（２0１4　烟台模拟）下列生物学实验的原理、技术或方法正确的是（）

A.若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物

　B．诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度的秋水仙素处理

Ｃ．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位

　D．甘蔗茎和甜菜块根都含较多蔗糖且近于无色，可用于还原糖鉴定

【解析】若探究温度对酶活性的影响,由于过氧化氢的分解受温度影响，不选择其作为底物;诱导植物细胞染色体数目加倍一般用一定浓度的秋水仙素处理,也可以低温处理；恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位;甘蔗茎和甜菜块根都含较多蔗糖且近于无色，但蔗糖是非还原糖,不可用于还原糖鉴定。

【答案】　C

　4.（2014天津理综）MRSA菌是一种引起皮肤感染的超级细菌　，对青霉素等多种抗生素有抗性。

为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响,某兴趣小组的实验设计及结果如下表。

下列说法正确的是（　）

组别培养基中的添加物MRSA菌

１1０0ｇ/ｍL蛋白质H生长正常

22０　g／mＬ青霉素生长正常

2　ｇ／ｍL青霉素+100ｇ/ｍL蛋白质H死亡

A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的

　B.第2组和第3组对比表明,使用低浓度的青霉素即可杀死ＭRSＡ菌

Ｃ．实验还需设计用2g/mL青霉素做处理的对照组

　D．蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素

【解析】细菌属于原核生物,无以核膜为界限的细胞核，因此细菌死亡与否不能通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定,A错误;第２组和第3组存在两个变量,即青霉素的浓度差异和蛋白质Ｈ的有无，因此不能说明使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌，B错误；实验数据表明,2g/mＬ青霉素+100g/mL蛋白质H可使MRSA菌死亡,故应设置单独使用2g/mL青霉素处理的对照组,比较得出实验结论，C正确;单独使用蛋白质H,MRSA菌生长正常,说明蛋白质H不具有杀菌作用,D错误。

　【答案】C

5.取洋葱内表皮细胞制成临时装片，从盖玻片一边滴入添加了红墨水分子的质量浓度为0.3　g/ｍL的蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引，重复几次后进行观察。

观察到的实验结果及分析正确的是（）

Ａ.细胞发生质壁分离,白色部分为原生质层与细胞壁之间的外界溶液

　B.细胞发生质壁分离,红色部分为液泡的细胞液

C.视野中红色部分逐渐缩小，颜色逐渐加深

D.视野中白色部分逐渐缩小,浓度逐渐升高

　【解析】　添加了红墨水分子的质量浓度为0.3g/ｍL的蔗糖溶液可使洋葱内表皮细胞发生质壁分离,红色液体在细胞壁与原生质层之间,白色部分在分离过程中逐渐缩小,其内溶液浓度逐渐升高。

【答案】D

6．（２01３山东高考）生物实验中常用盐酸处理实验材料。

下列说法正确的是（）

Ａ.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境

　B.盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合

　Ｃ.盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活

D.盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿B）对线粒体染色

　【答案】　C

7．（２014山东实验中学三模）下列有关生物学实验的叙述正确的是（）

　Ａ.观察细胞中的脂肪、染色体、叶绿体　、线粒体等物质或结构都需要染色

B.观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验过程为取材解离　漂洗染色　制片观察

Ｃ.探究温度对酶活性的影响时最好选用过氧化氢酶做实验材料

D．用洋葱鳞片叶做　色素提取和分离的实验应用