人音版小学三年级音乐下全册教案Word格式文档下载.docx

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3．介绍柳琴的形状与音色特征。

4.揭示曲名《春到沂河》，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

5．再次完整地聆听全曲。

三、学习《嘀哩嘀哩》

1．导入：

谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

2．听歌曲范唱。

3．讲解十六分音符的时值。

4．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

5．学习曲调：

分两部分学唱，

7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。

四、课堂小结

第二课时

表演《春天举行音乐会》创编活动

1、学会歌曲并进行表演

2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

一、组织教学：

1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室

2、师生问好歌

二、学习《春天举行音乐会》

1、谈话导入：

2．聆听范唱（教师示范或听录音）。

3．设问：

这场音乐会的指挥是谁?

这首歌多么富有想像!

4．学唱第一部分歌曲（前16小节）：

5．学唱歌曲第二部分：

6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7．以打击乐伴奏渲染其气氛。

三、创编活动

第三课时

欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学

1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型

2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。

一、组织教学：

1、学生听音乐进教室2、师生问好

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》学生用活泼欢快的声音演唱歌曲

三、欣赏《春》1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。

?

歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

2．听《春》的主题音乐。

你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?

3．分别聆听第一、二、三插段音乐。

4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

四、音乐节奏的听辨练习1．能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

2．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。

五、教师课堂小结

第二课《可爱的动物》

歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》

1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。

2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

两课时

歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》

1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，

二、聆听《森林深处的杜鹃》

1．导入。

今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗

2．聆听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，

4．师生讨论。

5．复听乐曲：

6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

7．完成教材下方的练习与思考。

8．在括号内填入单簧管名称或图形。

三、学习《顽皮的杜鹃》

1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。

教师示范“567”的柯尔文手势。

3．唱准八个音，

4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

6．听辨训练：

7．视唱全曲。

表扬能完整地唱全曲的学生。

8．学唱歌曲。

注意唱“咕咕”时要短促、跳跃

9．用轻巧的声音演唱歌曲

四、教师课堂小结

聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌

1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲

2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性

3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象

1、学生听音乐进教室2、师生问好歌

二、欣赏《赛马》

2．听一段二胡《赛马》演奏。

3．师问：

刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4．揭题《赛马》二胡独奏。

5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：

二根弦一个共鸣箱，一把弓。

弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6．聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

7．聆听第二乐段的主题：

再随这主题哼唱一次。

8．师问：

这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情?

9．再听第二乐段。

（1）第二乐段的主题反复了几次?

（2）第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?

10．完整地听全曲，

三、学习歌曲1、用寓言故事导入课题

2、教师范唱歌曲：

聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？

给你印象最深的时哪几句？

3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

4、教师弹琴学生听歌曲旋律

5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱

6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱

四、创编活动

五、教师课堂小结

童趣

一、聆听：

《猜调》《摇船调》管弦乐《木偶的步态舞》

二、表演：

《一支短笛轻轻吹》《摇船调》

1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：

1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

1.谈话导入：

请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

2.教师范唱（或听录音范唱）。

3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

4.分句学唱：

（1）难点突破，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

（2）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

学唱时注意乐句的完整性。

（3）第二乐段，用听唱法学唱，

5.聆听《猜调》。

设问：

你能否听出歌中问什么?

答什么?

6.再听《猜调》。

歌曲的演唱形式?

歌曲的速度有什么变化?

7.复听《猜调》。

8.音乐知识：

反复跳跃记号

9.教学小结。

第二课时

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2.节奏问答编创活动。

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

1.形象导入。

2.聆听《木偶的步态舞》。

（1）揭示课题——标题名称。

（2）欣赏第一部分音乐，（3）再次听第一部分时，（4）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

　　（5）设问：

第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，

4.小结：

音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5.编创活动：

6.教学小结。

1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

1.感悟谜语的乐趣。

1.由《猜调》导入：

今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.聆听（录音）范唱。

要求：

能听出问什么？

怎样回答？

3.再听范唱。

请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱,

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。

6.各人自学歌曲并设计表演。

7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏,全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。

教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。

师生评价。

8.学生学习口风琴伴奏：

（1）找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1235”四个音。

（2）学奏伴奏谱８小节。

（3）在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。

（4）学习最后４小节口风琴伴奏。

9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。

10.评价小结。

11.教学小结。

音乐会

1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，

2.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

1.熟悉乐器的音色及种类。

教材分析１．歌曲《游击队歌》是我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。

２．口笛独奏《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”，具有鲜明的地方色彩。

乐曲的旋律，把人们引入晨曦初露，薄雾缭绕的青山翠谷之中展现了美丽恬静的苗寨晨景春色。

在那里，布谷鸟在欢叫，百鸟在呼应，犹如一幅秀丽动人的图画。

乐曲旋律欢快，节奏活泼，表现了苗族人民的愉快劳动和喜悦心情。

３．器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。

这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。

这里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器）、手风琴等乐器合奏的改编曲。

乐曲采用复三段体结构。

４．小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。

５．歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

６．歌曲《嘹亮歌声》歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

1.听觉直接导入：

（1）播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

（2）设问：

你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：

《游击队歌》——口哨；

《苗岭的早晨》——口笛；

3.聆听《游击队歌》：

4.聆听《苗岭的早晨》：

教师简单介绍口笛乐器。

5.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

（1）初听《那不勒斯舞曲》。

该乐曲的情绪是怎样的？

（2）复听《那不勒斯舞曲》。

速度的变化与情绪之间的关系?

主奏乐器是什么乐器？

“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？

7.欣赏《匈牙利舞曲》

（1）初听乐曲。

该乐曲的主奏乐器是属哪一类？

（2）复听乐曲。

乐曲的主题音调出现几次？

乐曲可分为几段?

速度有没有变代？

每段的情绪有什么不一样？

　　1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

　　2.活动与练习

（一）　　教学重难点：

1.掌握轮唱的基本演唱形式。

　　教学过程：

　　1.演唱形式导入：

我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。

有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

3.看歌谱再听一遍。

4.学唱第一声部。

（1）教师范唱第一声部曲调。

（2）每４个小节为一句，共四句。

（3）分组接唱第一声部，相