pep三年级上册英语第一单元教学设计Word文件下载.docx
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为Let'
splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.
教材相配套的录音带
导
学
过
程
二次备课
教学过程：
1．热身（Warm-up）
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"
Hello"
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'
m…/Hi,I'
m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'
mSarah./Hi!
mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
m
（5）听录音，放投影；
或通过录像，VCD来展示Let'
stalk部分的教学内容
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏
玩Let'
splay中的游戏"
击鼓传花"
。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'
m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'
m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<
情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<
情景二>
上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？
情景三>
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
情景四>
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello,I'
m…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动（Add-activities）
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级上册Unit
1
Hello
（第二课时）
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
能够较准确的读出单词，特别是crayon、eraser两个单词的发音
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共唱英语歌曲"
请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3.游戏
游戏为"
听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'
m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'
m…如果猜错，要说No,I'
m…，猜对得一分。
2、呈现新知（Presentation）
教学单词，并渗透Showmeyour…句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What’s
inthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；
再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
同时要特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（4）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"
眼、口、手、心、耳"
的综合运用。
3、趣味操练（Practice）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"
Aneraser?
"
Aruler?
Apencil?
Apen?
Acrayon?
如果猜对了，第一位学生答"
Yes"
，如果没有猜对，第一位学生答"
No"
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let'
sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
（Listenandpointthepictures）
请学生听录音，并做出相应的动作。
（Listenanddotheactions）
四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
扩展性活动（Add-activities）
根据时，选做。
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
5、课外活动
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
1hello（第三课时
）
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"
让学生复习和巩固所学语言。
制作英文名卡和学唱英语歌曲
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
彩笔，线绳和硬纸卡，各种文具（实物）
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.、
游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'
m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
、复习Showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习，之后可请"
小老师"
带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
3.、再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一种文具如 pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"
Yes.Pencil."
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
2、呈现新课（Presentation）
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一
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