大学生的面试技巧Word格式.docx

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择业中的良好心态主要表现在以下几个方面：

1、确定适当的择业目标，做好个人职业生涯规划与设计。

个人的择业目标应当和自身能力相符合，这样才有利于树立自己的信心，从而使自己在择业中处于优势地位。

目标适当，取决于知已知彼，研究目标，扬长避短是择业成功的一把钥匙。

2、避免从众心理。

毕业生处在择业的洪流中，择业目标的确立会受到其他择业者的影响。

虚荣心、侥幸心理会使他们改变原有的择业目标而采取不切实际的从众行为。

学成从业、服务社会，实现自身价值，是每个大学毕业生的美好愿望。

但有些大学生在择业中，不是从自身的特点、能力和社会的需要出发，而是盲目攀比，只求得一时心理平衡，孰不知这样往往不利于自身价值的实现和长远发展。

3、避免理想主义。

期望值居高不下，已经影响到毕业生顺利就业。

有些毕业生，尤其是条件较好的同学，在择业中，不能及时调整自己的就业期望值，刻意追求最美满的结果，而错过了其他许多好的机会，有的甚至造成了就业困难。

4、克服依赖心理。

有些毕业生在择业过程中缺乏自信心，把希望寄托在拉关系、走后门上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈。

殊不知，这样做的结果恰恰让用人单位对这些毕业生产生缺乏开拓能力、独立生活能力和工作能力差的印象。

当今社会，机遇与挑战并存，只有在择业中树立信心，敢于竞争，才能在众多的求职者中脱颖而出。

决定择业成功与否的因素有很多，但其中最重要的因素是大学生的知识与能力，近几年来，用人单位在挑选人才时，对大学生的要求越来越高。

所以，大学生要想选择理想的职业并有所作为，就必须在一入学时就自觉地把学习同今后的工作紧密地联系起来，建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，适应将来在工作岗位上的要求。

人才成长离不开教育，教育是成材的基础，也是建立现代知识结构的重要途径。

合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础，现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识科学地组合起来的，适应社会要求的人才。

因此，大学生应充分认识知识结构在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，建立合理的知识结构，使之适应现代社会就业的要求。

走出校门的大学生毕业，虽然了有一定的知识积累，但并不等于有了各类岗位所需要的应用能力。

知识不能和适应能力完全划等号，所以大学生在完成学习任务的情况下，应争取更多地培养一些适应社会需要的实际应用能力。

从某种意义上讲，这些能力比知识更重要，大学生只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才能在求职择业中立于不败之地。

在现代社会中，社会上各类职业岗位对从事本行业岗位的工作人员，除具有合理的知识结构以外，还主要应具备以下几种能力：

1、创造能力。

创造力是人们在改造自然和改造社会中所应具有的能力。

只有那些思维敏锐、能在自然和社会发展中的新问题面前充分地发挥其创造才能，以新颖的创造去解决问题的人，才称得上创造性人才。

创造能力是现在高校对大学生重点培养的一种能力，也是大学生必备的素质。

2、良好的社交能力是一个人事业成功的重要条件。

通过交往，可以使自己的设想和创造得到实践的检验和认可。

积极参加社会活动，是提高社交能力的基本途径。

3、实际操作能力。

操作能力是专业工作者必须具备的一种实践能力。

在社会活动中，尤其是教学、科研、生产第一线，没有熟练的操作能力是很难胜任的。

大学生为了提高自己的操作能力，应该多看、多想、多练。

看的多，接触的多，才能提高自己动手操作的技巧和能力。

4、组织管理能力。

组织管理能力是指成功地运用管理者的知识和能力影响机构的活动，并达到最佳的工作目标。

现代科学技术已经综合化、社会化、科研规模日益扩大，协作趋势日益加强，这就有一个组织协调的问题。

组织管理水平的高低，已经成为一项工作、一个单位工作好坏的重要因素。

甲方（用人单位）名称：

_________

　　法定代表人：

　　地址：

　　本市办公地址：

乙方（劳动者）姓名：

_________年龄：

　　性别：

_________民族：

　　户籍所在地：

_________省_________市_________县（区）_________乡（镇）_________村（街）

　　居民身份证号码：

　　现住址：

根据《中华人民共和国劳动法》和本市的有关规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上签订本合同。

第一条　劳动合同期限

　　本合同期限执行下列（）款

　　一、有固定期限劳动合同。

本合同期限为_________年（月），自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

　　二、以完成一定的工作为期限劳动合同。

甲乙双方的具体约定：

_________。

第二条　劳动岗位

　　甲方安排乙方从事_________工作，根据生产经营的需要，甲方可以合理变更乙方的工作岗位和任务。

乙方应完成甲方合理分配的生产任务。

第三条　劳动报酬

　　甲方按照国家规定和乙方的工作岗位，按照月预付，每季进行一次结算的方式支付乙方劳动报酬。

甲方为乙方办理工资卡，按月将预付乙方的工资报酬划入乙方的工资卡账户，每月预付的劳动报酬不得低于天津市的最低工资标准。

　　具体支付办法和标准如下：

第四条　社会保险和福利待遇

　　甲乙双方依法参加工伤社会保险，缴纳工伤社会保险费。

其他保险和福利待遇约定如下：

第五条　劳动保护和劳动条件

　　一、甲方根据国家法律和本市的有关规定，给乙方提供安全卫生的劳动条件，发给乙方必要的劳动保护用品。

　　二、甲方对乙方进行安全教育和必要的培训；

乙方从事特种作业的必须经过专门培训并取得特种作业资格后持证上岗。

　　三、乙方在劳动过程中应严格遵守劳动安全卫生规程和操作规程，有权拒绝违章指挥，对甲方及其管理人员漠视职工安全和健康的行为有权检举、控告。

第六条　劳动纪律

　　一、乙方应遵守甲方依法制定的各项规章制度和劳动纪律。

　　二、甲方有权依据国家和天津市的有关规定及企业的规章制度和劳动纪律对乙方实行管理。

第七条　本合同的解除、变更、终止

　　一、经甲乙双方协商一致，本合同可以变更或解除。

　　二、以完成一定的工作为期限劳动合同，工作完成劳动合同终止。

　　三、有固定期限的劳动合同，合同期满甲乙双方任何一方不再续订的，劳动合同终止。

第八条　违反本合同的责任及双方约定的其它事项：

第九条　劳动争议处理

　　甲乙双方因执行本合同发生劳动争议时，应协商解决；

协商无效的，任何一方均可向有管辖权的劳动争议仲裁委员会申请仲裁；

甲乙双方任何一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

对仲裁裁决不服的，可以向有管辖权的人民法院提起诉讼。

第十条　其它事项

　　一、本合同未尽事宜或条款与法律、法规有抵触的，按国家和天津市的有关规定执行。

　　二、本合同甲乙双方签字盖章后，双方必须严格遵照执行。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（盖章）：

_________　　　　　　　　乙方（签字）：

_________年____月____日　　　　　　　　_________年____月____日

签订地点：

_________　　　　　　　　　　签订地点：

2018年1月6日，我结束了在肇庆第四小学为期17周的顶岗实习，那天下午，随着汽车的启动，我不得不跟四小说再见，跟可爱的学生说再见，跟尊敬的老师说再见。

三个多月之前，怀着兴奋的心情来到四小，对于周围的一切很陌生、很茫然。

三个多月之后，怀着不舍的心情离开四小，将这里的一草一木和在这里度过的每一天化作美好的回忆！

这三个多月里，我收获了知识，收获了技能，收获了经验，更收获了快乐和感动！

翻开记录每天生活的日记本，实习生活的点点滴滴历历在目：

班主任工作篇

为什么最先提到班主任工作呢？

因为我在班主任工作中收获最大。

我担任的是四

（2）班的班主任。

犹记得实习的第二天下午，我站在教室外面的走廊，焦急地等待着龙老师将我介绍给学生，当时一直烦恼着进入教室之后该怎么做，说些什么，还没想好答案，龙老师已经叫我进去了，龙老师开始向学生介绍我，而我还是很拘谨，不知道说什么，只是微笑地看着一张张陌生的笑脸，就这样我的班主任工作开始了。

在管理早午读中逐渐成长与进步

班主任的日常工作包括：

跟早读午读、批改作业登记本、早操、送放学。

最初的时候，学生完全不把我当回事，每天早上任由我在讲台前一遍又一遍地强调拿出作业本和早读，他们就是无动于衷，继续聊天、吵闹、追逐，每次都是到了上课还没收好作业，更别说是进行早读。

面对这种情况，我感到挫败，但不气馁，毕竟才刚刚开始，挫折是难免的，努力寻求改变的办法。

某一天，一个学生对我说：

老师，你不能这么温柔（性格使然，不是我能控制的），要是你像龙老师那样严格，我们就不会这样了。

诚然，小学生很精，知道对于不同风格的老师要不同对待，但我实在严格不起来，因此，我只能寻求别的解决办法不再只是站在讲台前喊破喉咙，而是直接走到每位学生的身边，督促他们拿出作业本和课本，此时他们会理直气壮地回答：

组长还没有收作业，班长还没有带读。

听到这样的回答，我虽然很火大，但还是耐心地向他们讲道理读书是自己的事，不是为别人而读。

通过这样的方式，早读和午读的情况有所好转，大部分学生还是能够听劝，认真读书。

一段时间之后，大部分学生变得比较自觉，在我走进教室之后，聚在一起打扑克的学生能够自觉收起扑克牌，回到自己的位置准备读书；

发呆的学生看到我的眼神后，开始翻开书包，拿出作业本和课本；

这是我感到欣慰的，让我体会到工作的成就感。

当然还是有几个调皮份子继续我行我素，不遵守纪律，无论我说多少次还是不读书，最后我也无能为力。

批改作业与试卷，掌握学生的学习情况

早读结束之后，我协助龙老师批改学生作业，最初我负责批改作业登记本（学生记录每天各科的作业），这项工作比较简单，只要在每个本子上批上阅字就行。

后来我开始帮龙老师批改语文的字词本和练习册，因为不是本学科的知识，我对于语文还是有很多不明白的地方，龙老师非常认真地向我说明应该怎么批改作业，刚开始我为给学生打多少分感到为难，担心所给的分数与龙老师的差距太大。

后来，龙老师在我批改作业时指导我该注意的地方以及给分的标准，慢慢地，我开始有所领悟，不再那么小心翼翼，开始学生的作业本中写上评语（对于小学生，要多给予鼓励），表扬认真的学生、进步的学生，批评懒惰的学生、马虎的学生。

而每次语文测试之后，我负责批改试卷中的客观题和最后的成绩统计，每一次我都会将基础知识做得很差的学生记录下来，隔天早读的时候将他们叫到走廊，让他们反思自己在早读和午读的表现，要求他们自己说清楚接下来应该怎么做。

同时我尽量在每一张试卷上写上评语，让每个学生认识到自己在测试中的表现，最后我将学生的成绩输入excel表格中，对每一次考试