北师大版三年级英语下册Unit8Bigbirds教案Word格式.docx

北师大版三年级英语下册Unit8Bigbirds教案Word格式.docx

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　　学会客观的评价自己和他人。

　　进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。

　　过程、

　　方法

　　ar-up

　　Presentation

　　Extendinglistening

　　Self-assessent情感、

　　态度、

　　价值观

　　鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。

　　教学重点

　　试着客观的评价自己和别人

　　教学难点

　　教学

　　准备

　　教师准备

　　教材、多媒体

　　学生准备

　　教材

　　教学用时

　　一课时教学方法

　　多媒体教学法、小组合作法

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　Self-assessent

　　Let’ssing.

　　Revietheordsandeysentencesinthisunit.

　　T:

No,let’slistentoastory.

　　Asthetolistentothestoryiththeirboosclosedforthefirsttie.

　　Havethechildrenopentheirboos,andlooatthepictures.Thenasthetolooforfailiarordsinthestory.

　　Havechildrenreadthestorysilently,encouragethetotrytoguesstheeaningofunfailiarords.

　　Asstudentstolistentosoelittlestories.

　　Inthefirstactivity,havethechildrenorinpairs.Tellthetotaeturnsasingandanseringquestionsaboutthepictures.Beforethattheteachershouldprovideaodelusingthepicturesorchildrenintheclass.

　　Inthesecondactivity,havethechildrentalaboutthepicturesfirst.Thenreadoutthesentences.Tellthetochecthecorrectordstofinishthesentence.

　　Theysingthesong.

　　Theyrevietheordsandtheeysentences.

　　Theylistentothestory.

　　Theyopentheirboosandlooatthepictures.

　　Theyreadthisstorysilently.

　　Theylistentothestories.

　　Theydotheexerciseoneinpairs.

　　Theytalaboutthepicturesandreadoutthesentences.

　　板书设计Unit8Bigbirds

　　tallbigyoung

　　salloldthin

　　fatshort

　　教学反思

　　Grade3Unit8Bigbirds第1课时

　　技能1、词汇：

能听说读写词汇：

tall,short,young,old,long,short,fat,thin,big,sall2、初步涉及句型：

The…is…

　　ar-up2、Presentation3、Exercises

　　情感、

　　通过学习，激发认识，辨别常见水果的名称、形状、味道的兴趣，主动了解不同水果的食用方法，以及了解水果对身体的作用，养成常吃水果的习惯。

　　形容词的掌握运用。

2、句型:

This/That+动物名称is+形容词.Itcan+动词.

　　对形容词的理解和掌握。

　　教材、教学卡片、多媒体

　　教学用时一课时

　　教学方法多媒体教学法、小组合作法

　　ar-up2、Presentation3、Doingsoeexercises1、esayhellotoeachother.2、Revietheeysentencesehavelearnedlastunit:

Doyoulie…?

的问句及其回答。

并通过这个句型来引出动物单词。

1、Lead-in手持露出一角的动物卡片，让学生猜出动物名称。

并利用猜出动物的特征，进行形容词和句型的学习。

2、Describethepicturesontheblacboard:

asallbird,afatpigandsoon.ThenthestudentsillsayhatIpointto.Thenasthetolooatthescreenandreadafterit.3、I’lltellstudentsthate’llplayaguessinggae.Asthetodescribeananial,andothersguess“hatisit?

”Thenasthetoreadafterthetape.1、Listentothis:

asthetodescribethepictureatfirst,thenlistentoitforthefirsttie.Thenchectheanser.2、Let’ssingT:

youdidagoodjob.No,let’shavearest.Let’ssingasong.Asthetolistentothesongforthefirsttie.Thenasthetotalaboutthepicture.Thenlistentothesongforthefirsttie.Thenasthetosingithit.Theyreviethesentences,Theyplaytheguessinggae.Theydescribethepicturesontheblacboard.Thentheylistentothetapeandreadafterit.Theyillplaytheguessinggae.Theydosoeexercises.Theysingthesong.

　　板书设计

　　Unit8Bigbirdsatallgirlashortgirlayoungoananoldoanalongsnaeashortsnaeafatbearathinbearbiganialssallanials

　　Grade3Unit8Bigbirds第2课时

　　技能1、学习功能句型：

It’sa/an….Itisn’ta/an…2、通过本课的学习，是孩子们初步感受和理解故事。

　　ar-up2、Presentation3、Extendinglistening4、Usinglanguages

　　通过对本课故事的学习，增加学生对动物的外部特征的认识，培养学生爱护小动物，热爱大自然等环保意识。

　　初步感受和理解故事内容。

　　进一步体会功能句型的具体使用情境。

　　教材,自己画的动物园

　　ar-up2、Presentation3、Extendinglistening4、Usinglanguages1、Let’ssing.2、Revietheordsehavelearnedlasttie.1、Asthetolooatthefirstpictureofthisstory.Andasthetotrytodescribethispicture.2、Asthetotrytolistentothestoryforthefirsttie.T:

hereareen,Annandocy、T:

hataretheylooingat?

T:

hoisocytalingto?

hatdoyouthinocyissaying?

hatisocy’sanser?

hatishappeningno?

3、Thenasthetoreadthisstoryafterthetape.4、Thenreaditbyrole.　I’llasthetolistentosoelittlestories.Asstudentstotalabouttheirzoobyusingtheeysentences.Theysingthesong.Theyrevietheords.Theylooatthefirstpictureandtrytodescribeit.S:

Theyareinaforest.S:

Apeacoc.S:

ocyistalingtoabird.S:

I’sorry.S:

Thelittleturtlecanal.Theyreadthisstoryafterthetape.Thentheyreaditbyrole.Theylistentothestories.Theyilldoapairor.

　　板书设计Unit8Bigbirds?

　　Itis…Itisn’t…Isita/an…?

yes,itis./No,itisn’t.It’sa/an……

　　Grade3Unit8Bigbirds第3课时

　　技能1、学习句型：

He/sheistall/fat…Ishe/shetall/fat…2、进一步理解功能句型的具体使用情境。

　　通过本课紧密结合学生生活实际的英语对话情境，让学生感受到英语学习的快了。

　　学习句型：

He/Sheistall/fat…Ishe/shetall/fat…?

　　进一步理解功能句型的使用情境。

。

　　Presentation3、Exercises1、Revietheordsehavelearnedinthisunit.2、Reviethesentenceehavelearnedinthisunit.It’sa…Sheis../Heis…3、Anothersentencestyle:

Ishe/shea…?

yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.1、Asthet