一年级数学下册计划Word文件下载.docx

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　3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考

　1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

　2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

　4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

解决问题

　1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

　3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

　4、初步形成评价与反思的意识。

情感与态度

　1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

　2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

　3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

　4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

学段目标

第一学段（1～3年级）

知识与技能：

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；

了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；

初步感受不确定现象

数学思考：

1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

解决问题：

1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

教学计划

一、学生基本情况分析

本班学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道爱护人民币。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：

认识图形

（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度表

周次

教学内容

一

第1单元：

认识图形

（二）

（1）认识平面图形

（2）平面图形的拼组

（3）七巧板

（4）练习一

教科书第1～7页

二

第2单元：

20以内的退位减法

（1）十几减9、练习二

（2）十几减8、7、6，练习三

（3）十几减5、4、3、2，练习四

（4）用数学

教科书第8～21页

三

（5）练习五

（6）练习六

（7）整理和复习

（8）单元检测

教科书第22～26页

四

第3单元：

分类与管理

（1）分类与整理①

（2）分类与整理②

（3）练习7

教科书第27～32页

五

第4单元：

100以内数的认识

（1）数数数的组成

（2）读数写数

（3）P38页练习八

（4）数的顺序

教科书第33～41页

六

（5）比较数的大小

（6）多些、少些、多得多、少得多

（7）练习九

（8）用数学

（9）练习十

教科书第42～47页

七

（10）整十数加一位数及相应的减法

（11）练习十一

（12）摆一摆、想一想

（13）整理与复习

（14）单元检测

教科书第48～51页

八

第5单元：

认识人民币

（1）认识1元及1元以下的人民币

（2）认识大于1元的人民币

（3）简单的计算

教科书第52～57

九

期中复习

期中测验

十

节假日休息

十一

（4）实践活动：

小小商店

（5）练习十三

（6）整理与复习

（7）单元检测

教科书第58～60页

十二

第6单元：

100以内的加法和减法

（一）

（1）整十数加、减整十数（练习十四）

（2）两位数加一位数、整十数（不进位）

（3）两位数加一位数（进位）

（4）练习十五

教科书第61～68页

十三

（5）两位数减一位数、整十数（不退位）

（6）两位数减一位数（退位）

（7）练习十六

教科书第69～73页

十四

（8）小括号

（9）练习十七

（10）用数学

（11）练习十八

教科书第74～80页

十五

（12）整理和复习

（13）练习十九

（11）单元测试

教科书第81～84页

十六

第7单元：

找规律

（1）找规律

（2）找规律填数

（3）综合练习

（4）练习二十

教科书第85～91页

十七

第8单元：

总复习

教科书第92～99页

十八

期末复习

期末考试

20XX年2月