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离开自己的教学实践，不可能产生有价值的研究。

4.多与同学或同伴交流，在思维碰撞中不断产生新的设想与思路，修正或形成新话题。

三、开题报告的基本结构,1.设计开题报告本身就是一个相对完整的研究过程，要有问题意识，要从问题出发，回答一系列是什么？

为什么？

怎么做？

2.开题报告的一般结构简述研究限制研究动机与问题界定研究进度研究目的与意义预期研究结果综述（文献研究）论文结构说明研究方法与手段参考文献,四、课题报告各部分写作之一：

标题,1.优秀标题的特点简短、明晰、吸引人的；

用词准确、易读、规范；

准确反映问题的核心与精髓包含你将如何研究、探索与解决问题尽量不使用副标题,2.优秀标题解析网络环境下中学生语文学习行为养成的行动研究中学男女生写作行为的比较研究现代语文教学模式的创新与应用语文分层教学的现实困境与破解策略论中学生语文学习两极分化的原因及对策中学语文形成性练习设计学科互动的语文阅读教学校园文化与语文校本教材建设流行语与语文情趣教学,五、课题报告各部分写作之二：

概况,1.概述概述要求以最简洁的文字（通常在200字以内），概括地介绍你将研究的问题及其意义、解决问题的方法及其有效性、预期的结果与影响。

强调问题对社会、学科乃至国家的价值和重要性；

表明研究在领域内是原创的或独特的；

解释说明你将如何有效地解决这个问题并达到预期的目标。

2.目的与宗旨清晰地阐明你的研究的目标与宗旨：

你的研究如何增进人们在这个领域的知识研究的目标与宗旨你计划怎么去做预期的结果是怎样的,六、课题报告各部分写作之三：

综述,文献综述一般性地描述和概括国内外研究历史和现状。

即国内外在这方面已作了哪些研究？

国内外在这方面已有哪些研究成果？

列出和介绍相关研究的代表性专著、论文、资料等。

对已有研究评述，包括已有研究中哪些值得借鉴，还存在哪些问题？

本研究将有哪些重点突破？

七、课题报告各部分写作之四：

意义与价值,意义与价值解释你的研究对于领域、学科以及国家和社会的价值与意义用事实有力地说明你的研究对于教育理论与教育实践价值和意义说明为什么你的研究将有助于实现和强调这些意义和价值解释说明你的研究的原创性与创新性描述你的研究将产出的新知识、新方法或者新技术回答“你为什么要做这个”以及“做了会怎么样”之类的问题。

八、课题报告各部分写作之五：

技术路线与方法,1.技术路线关于技术路线，不同的学者就有不同的看法，我们认为技术路线是指进行研究的具体程序的操作步骤,应尽可能详尽.每一步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性.如有可能,可以使用流程图或示意图加以说明,以达到一目了然的效果。

简单地说，技术路线就是研究的思路，下面我们展示几幅典型的技术路线图。

2.研究方法选定研究方法较先进，针对性强，但只要简单列举，不必详细展开。

常见的研究方法有：

历史研究法、观察法、实验法、调查法、描述研究法、经验总结法、经验总结法、系统科学方法、定量与定性分析法,研究方法1：

历史研究法,历史研究法，又可称为文献研究法，就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后历史意义这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。

历史研究的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；

二是遗迹、遗迹或遗骸。

研究方法2：

观察法,观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，在不干涉对象自然状态的前提下，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。

当观察的事物超越了人的感官，可能就需要仪器的帮助了，这些仪器就是人们发明出来，作为我们感官的延伸用于我们的观察。

有时感官错觉会欺骗我们的心智，这时也需要较为精密的设备来弥补我们感官的天然不足。

研究方法3：

实验法,实验法又称实证研究法，即利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，用有限的工具无限逼近无限的客观世界，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。

要严格控制那些影响因素，要将无关因子严格地排除，从而保证实验的结果是调控有限影响因素的后果。

实验法必须采用可操作的实验方法，还要考虑设计的方法是否能够重复，因为重复实验往往是检验实验研究结果的有效方法。

如果严格地用某人设计的方法重复实验，而不能够得出结论的话，至少可以证明这个实验的结论还不是结论，还有待进一步的验证。

研究方法4：

调查法,调查研究是科学研究中最常用的方法之一，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。

它一般通过抽样的基本步骤，多以个体为分析单位，通过问卷、座谈、访谈等方法了解调查对象的有关咨询，加以分析来开展研究。

它经常使用个案研究法和功能分析法。

调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察的大总体的最佳方法。

精心设计的概率抽样可以提供一个能够反映总体的样本；

精心设计师的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。

调查研究方法还特别适用于对一个大总体的态度与倾向的研究，比如民意测验、教学测评。

只要是科学的抽样，就可以通过局部有效地反映总体的情况，真实事半功倍！

当然，调查研究也可以利用他人收集的调查数据进行分析，即所谓的二手资料分析的方法。

对于学生以及缺少经费的人们，这种方法特别合适。

研究方法5：

描述研究法,描述现在所存在的现象、事实、问题以改进现况，规划未来。

描述研究包含了前面提到的调查研究，即：

调查研究法、问卷调查法、访问研究法、观察研究法、叙事研究等。

因此，它不是一种具体的研究方法。

研究方法6：

经验总结法,经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。

研究方法7：

系统科学方法,以上方法均可视之为经验方法，此外，科学研究中还有一种重要的方法，就是以系统论方法、控制论方法和信息论方法为核心的系统科学方法，它适用于科学认识的各个阶段。

研究方法8：

定量与定性分析法,从总体上说，任何科学研究无外乎采用两种方法，不是定量，就是定性。

定量分析法就是对研究对象进行数量方面的分析。

通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。

具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

九、课题报告各部分写作之六：

预期结果与成果,1.研究预期或产生的结果在人类理解或知识上的推进一种新技术、新产品一个新的系统或者方法一个有价值的教育结果（说明其价值）对国家创新或学科领域的贡献2.研究预期成果形式软件、案例、系统、论文、工具、模式等等,十、课题报告各部分写作之七：

基本内容、结构框架、突破的难点,研究的基本内容是开题报告的重点，需要特别精细安排。

研究内容包括研究中发现并需要解决的重点问题，可以通过研究框架来显示。

研究中需要突破的难点，是研究过程中所遇到的一些暂时无法解决而又必须解决的问题，在开题报告中对于解决的方法要提出一定的见解和思路。

（下面展示一个可以套用的一个研究框架）,“教育行动研究”流程示意图,1、问题的提出,2、问题的归因,3、措施与行动,4、评估与反思,发现问题,问题的定位（意义）,问题的初始调查,重新发现问题,意义不大,以此类推,问题的归因,制定措施并行动,评估与反思,发现新的问题/对现有问题作再归因,以此类推,十一、课题报告各部分写作之八：

计划、进度及待解决的问题,计划是指研究者要做的事，需完成的工作，进度是指研究者每做一件事所需要化费的时间。

计划与进度可按月设计，也可按季设计，最好根据研究的需要来确定周期。

待解决的问题是指研究者在开题报告撰写过程中发现的，暂时无法解决的一些问题。

留待在研究过程中逐步解决。

它也是申请一些经费资助的重要理由。

十二、典型开题报告,华南师范大学教育硕士学位论文开题报告论文题目城乡结合部中学开展语文自主学习的探索研究生姓名陈俭志导师姓名傅剑平教授专业（方向）学科教学（语文）年级2005级现工作单位广州市白云区颜乐天纪念中学,十三、开题报告必问的10个问题,研究计划是否充分考虑了自己的优势、经验、背景、知识、和兴趣问题表述的是否清晰明确？

问题的形式是什么样子的（Why?

What?

How?

Where?

）研究的动机是什么？

为什么说这个研究是重要的？

对谁比较重要，在哪些地方表现地比较重要？

在这个领域是否有足够的、高质量的、早期研究成果？

在从事这个领域的研究中我是否具备所必须的实际工作知识与技能？

早期研究他人的研究有那些局限性？

你的突破和创新体现在什么地方？

核心概念是否得到了清晰、合理、明确的界定？

本研究成果可能会是什么？

这些成果的意义和价值如何？

怎么断定本研究是成功的？

所选择的研究方法是否灵活有效？

是否拥有需要的资源、条件、设施、工具、场地、伙伴？

数据将如何被收集？

是否可以收集到需要的数据？

怎么对这些数据进行分析和处理？

研究工作将怎么为学科或领域提供新的知识？

提供那些新的知识？

本研究的工作有用吗？

对谁有用？

十四、开题时需要注意的几个问题,1.尽量少说废话，快速切入正题。

2.语句尽可能简练，少用长句。

3.努力用口语表达，不要读报告。

4.阐明自己研究的重要性、必要性、亮点（创新点）5.交代清楚已完成的研究工作，以证明自己能够完成本研究。

6.说明本研究还存在或可能存在的问题，或者已产生的疑惑，以求教专家学者。