新北师大版数学一年级下册 第四单元表格式教案Word格式.docx
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重难点
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
活动一：
通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？
它是什么形状的？
2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：
你能看到它上边的那个面吗？
学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）
3、教师提出：
如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？
学生动手操作并说一说。
（利用沙子）
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？
板书：
三角形
活动二：
小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。
小组汇报。
由学生拿着印章盖的印，边指边说）
3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。
4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？
贴在黑板上。
圆
活动三：
从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？
（描的方法）
4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。
活动四：
找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识
1、今天真高兴！
我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？
2、教师出示下图：
这些交通标志是什么形状的？
你知道它们分别表示什么意思吗？
活动五：
做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：
我要得积木有两个面是圆形；
笑笑说：
我要的积木的面都是长方形；
机灵狗说：
我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？
和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。
活动六：
总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板书设计
认识图形
课后反思：
2、动手做
（一）
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
能对简单的图形进行分解和组合。
对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？
（以小组为单位）
4、教师出示：
教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
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3、动手做
（二）
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
重难点
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图
2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？
有几个正方形？
有几个三角形？
那些图形比较大？
那些图形比较小？
有没有一样大的图形？
3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
利用做好的七巧板拼图
1、拼出一个正方形可以怎样拼？
拼出一个三角形可以怎样拼？
2、拼出美丽的图案：
学生自己动手拼
3、听“守株待兔”的故事
4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
总结全课，布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗？
怎么高兴？
2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
4、动手做（三）
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：
教师出示图：
2、看看每一副图象什么？
和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂
（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
课题整理与复习
教学内容：
教材P44--48页
教学目标：
知识目标：
通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
能力目标：
培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：
1通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。
教学重点：
通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
教学难点：
掌握测量的方法
课型：
练习课
教学方法：
讲练结合法、合作探究法
教具准备：
宣传画等。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）
师：
同学们，春天来了。
一
（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。
但
是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？
生：
愿意!
（二）设置问题，共同解决
1．准备工作
（1）师：
大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？
请同桌两位
同学讨论商量一下，然后告诉大家。
（2）学生讨论，汇报交流。
生1：
需要租车！
生2：
要买门票！
生3：
要买好吃的和带上风筝！
……
师小结：
同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。
（3）师引导，帮助订票。
张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票
要求中你知道了什么？
（出示门票购票要求）
世纪欢乐园购票要求
身高在1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票
身高在1米40厘米以上全票
我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。
身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。
……
师：
大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？
可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。
只需要统计一下1米10
厘米以下的有几人，1米10厘米与1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！
生3：
还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；
再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；
身高在他们中间的就买半
票。
你们的办法真棒！
请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？
生1：
测量时，不能踮脚尖！
生2：
测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！
尺子的上端和头顶平行！
生4：
我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
真好！
请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。
谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢?
测量教室的长度用米比较合适
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