Excel教案共11个Word文档格式.docx
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函数的应用
教学策略与手段
成果>
>
分组讨论—>
任务实施—，运用“本次采用任务驱动教学法任务驱动—教师只是>
归纳汇总”的六步教学模式。
在整个的教学过程中，展示—>
成果互评—作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
以下是在本次课的教学中，>
归纳问题。
教师活动图：
设计任务—>
启发讨论—>
讲解辅导—通过设计任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。
学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。
对于每个操作任务，鼓励：
在学生学习方法中重点采用两种方法：
（1）探究法学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指2）角色扮演法：
（导未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。
此外，在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
教具或教学设备
计算机、投影仪、电教室
33
/1
教学组织或计程设教学过方法个小组，8分一、准备工作人并5每组1、学生分组，合理搭配。
设好小组长说明：
依据机房电脑布局，将每一排作为一个小组，便于小组讨论问题。
二、创设情景，引出任务教师展示如下电子表格：
方法如下：
主节课的本题
教师提问：
这是如何制作呢？
怎样才能快速输入信息？
答案或许会不尽相同……学生回答：
教师提示：
这是本次课的主要任务：
。
创建人事信息数据表
分组讨论，探索解决方法三、
主自由学生，并进行分组讨论。
给学生“任务驱动”同共学习和任务一：
人事档案管理破作来突协1、创建人事信息数据表重课的本次的基本操作，然后讨论快速输入Excel各小组先熟悉学生活动：
教点和难点，技巧。
引只师起到导作用的菜单功能。
Excel教师活动：
巡视并指导学生认识当学生讨论结束后，教师给学生讲解涉及的相关知识教师活动：
并适当演示。
/2
计设教学过程
教学组织或方法
】：
【相关知识1、单元格数据类型（数值、日期、文本、货币、百分比等类型）的定义。
（主要使用“序列”填充，2、运用“填充”快速输入数据信息。
、日期、类型有：
等差序列（针对数值）、等比序列（针对数值）自动填充（针对文本））定义数据的有效性，防止工号重复输入。
3、运用函数countif（）计算员工工day（）、month（）、year（）today（）4、使用函数、date（）、龄和年龄。
5、数据的对齐方式。
、表格、底纹设置6四、任务实施。
相关知识】依次进行验证操作，实施任务。
学生活动：
各小组按【巡视，对遇到问题的小组给予适当的启发引导。
教师活动：
等教练员”学生活动：
对很好完成任务的小组成员充当“小教师，角色，辅导未能完成任务的小组，调动学生学习的积极性。
五、成果展示及成果评价各小组长将本小组成果通过文件上传到教师机，小组长通过电教室演示给其他小组进行评价（教师也参与评价）并记录评价----。
通过成果展、、CC、D、八个等级）DBB、成绩（分AA、、示，激发学生的成就感。
六、归纳汇总对各小组任务实施的过程中出现的问题进行总结，指出出现这样的问题的原因是什么，这是归纳总结的重点，避免以后犯同样的错误。
数值呢？
200～七、思考题：
怎样快速输入1八、教学反思针对本次课的教学设计及效果进行反思，总结好的地方和不足之处。
用利学生可（教师提学材文子供：
电以及网络档）学主行自进习引巡视教师导单长简小组组小述阐本施实在任务到遇程中过及题问以的教解决方法；
后予最师给汇总
199数值呢？
…，。
怎样快速输入补充：
13,5,7,9
/3
、制作生日、合同到期提醒2
课时
网络教室□专用教室□实验室□普通教室?
2、制作生日、合同到期提醒
1．会数据类型的定义2．会快速复制公式等函数的应用if（）、、day（）、date（）、year（）、month（）today（）3．掌握
掌握数据类型、公式的格式及其作用；
数据类型、公式的运用
等函数的应用；
、day（）year（）、month（）、if（）教学难点：
today（）、date（）、
成果展任务实施—>
任务驱动—>
任务驱动教学法本次采用，运用“”的六步教学模式。
在整个的教学过程中，教师运用过程>
归纳汇总示—>
成果互评—和方法，引导学生处理任务或问题，让学生体验任务或问题的解决过程，是知识与技归纳>
讲解辅导—能得到应用和迁移。
以下是教师活动图：
在本次课的教学中，通过设计任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知问题识体系。
学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。
对于每个操作任务，鼓协作性学习：
（1）励学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指导角色扮演法：
（2）未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。
具或教教学设备
计算机、投影仪、电教室
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计程设教学过
教学组织或方法
一、准备工作1、学生分组，合理搭配。
二、通过设问，引出任务中可否也Excel提问：
大家都知道QQ生日提醒送礼，在能做生日到了温馨提醒呢？
答案或许会不尽相同，甚至无法回答……学生回答：
教师回答：
当然是可以的，给任务给大家去想一想。
分组讨论，探索解决方法三、给学生“任务驱动”，并进行分组讨论。
任务一：
人事档案管理2、制作生日、合同到期提醒。
各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，学生活动：
探索具体实施方法。
巡视，启发引导，最后讲解相关知识并演示操教师活动：
作。
相关知识【day（）month（）、、year（）、、1、介绍函数if（）today（）、date（）的应用。
2、公式的使用方法。
、单元格的修饰。
3四、任务实施。
各小组按任务顺序依次实施任务，并记录在任学生活动：
务书上。
教师活动：
巡视，对遇到问题的小组给予适当的启发引导。
对很好完成任务的小组成员充当“小教师，教学生活动：
等角色，辅导未能完成任务的小组，调动学生学习练员”的积极性。
个小组，分8人并设好小组长通过问题引领方式，引出本节课的主题由学生自主学习和共同协作来完成本任务，导作用（教师提供：
学材子文档）行自主学习）
各小组讨论实施。
每教师只起到（学生可利以及网络
/5
计过程设教学
教学组织或方法
五、成果展示及成果评价各小组长将本小组成果通过文件上传到教师机，小组（教师也参与评价）长通过电教室演示给其他小组进行评价----八个等DC、D、、并记录评价成绩（分AAB、、B、C、。
通过成果展示，激发学生的成就感。
级）六、归纳汇总对各小组任务实施的过程中出现的问题进行总结，指出出现这样的问题的原因是什么，这是归纳总结的重点，避免以后犯同样的错误。
七、教学反思针对本次课的教学设计及效果进行反思，总结好的地方和不足之处。
各小组长简单阐述本小组在任务实施过程中遇到的问题教师以及解决方法；
给予最后汇总通过电教室展示归将知识“内纳汇总化”为经验系统的变化
年、无固定期，应该如何设置到期提示？
年、1年、35作业：
如果合同签订有
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、制作员工人事档案数据查询表3
教学环境
□专用教室□实验室□普通教室?
网络教室
3、制作员工人事档案数据查询表
1．会定义数据有效性．会快速复制公式2函数的应用3．掌握VLOOKUP（）
理解公式复制的含义及应用。
数据有效性、快速复制公式；
函数的应用教学难点：
VLOOKUP（）
成果任务实施—>
任务驱动—运用“>
本次采用任务驱动教学法，”的六步教学模式。
在整个的教学过程中，教师运>
归纳汇总展示—>
成果互评—用过程和方法，引导学生处理任务或问题，让学生体验任务或问题的解决过程，讲>
是知识与技能得到应用和迁移。
设计任务—启发讨论—。
在本次课的教学中，通过设计任务，让学生通过完成任务来归纳问题解辅导—>
自主建构自己的知识体系。
学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。
对于每个操作任务，协作性学习：
（在学生学习方法中重点采用两种方法：
1）鼓励学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指角色扮演法：
（2）导未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。
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教学过程设计
教学组织或方法
二、问题引领，引出任务人企业员工信息，让学生观看。
方法：
教师演示一个有1250中快速查询员工人事档案数据呢？
有教师提问：
Excel怎样在哪些方法？
教师给出任务，让学生讨论完成。
三、分组讨论，探索解决方法给学生“任务驱动”，并进行分组讨论。
人事档案管理、制作员工人事档案数据查询表3各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索学生活动：
具体实施方法，同时记录在任务书上。
教师适当讲解相关的知识点并进启发引导。
巡视，行演示。
：
【相关知识】版中引用其它工1、定义数据有效性，特别注意在excel2003绝对!
=indirect（“工作表名作表的数据使用的函数格式：
。
地址区域”）数2、函vlookup（lookup_value,table_array,col_index_num,[rang_looup]）参数说明：
lookup_value：
判断的条件，即要查询的值。
1（）table_array）：
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