201X英语骨干教师培训总结word范文模板 12页文档格式.docx

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　　一、在新的起点上对培训工作认识有新提高

　　省教育国际交流中心承担的我省中小学英语骨干教师的培训工作已经举办了12期，这是我省教育改革、提高师资教育水平和教学能力的系统工程。

这期培训是在全省上下深入贯彻落实十七大精神的热潮中开班的。

因此，我中心孙成坤主任在开班典礼仪式上重点讲了这期培训班一定在贯彻落实十七大精神上下功夫，把“优先发展教育，建立人力资源强国”、“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”作为学员加深对培训工作重要意义的认识和促进学习的动力。

正是由于学员认识的深化，使全体学员和工作人员在培训过程中始终保持旺盛的学习精力，勤奋的学习态度，和谐的学习氛围，使培训工作成绩突出，收获很大。

全体学员百分之百出勤，创下了历史之最，受到了北美教师的高度赞扬。

　　二、组织管理工作有新加强

　　我中心在历次培训工作中特别注意总结组织管理工作的经验教训，发扬正确的，改正不足的。

我们深刻认识到，加强组织管理是保障培训工作顺利进行，提高学员学习质量的重要环节。

因此这期培训班我们在组织管理工作方面又作了新的尝试。

一是组织培训工作领导班子，中心主任与班子成员共同规划培训工作，制定培训学习、管理与生活计划和要求。

同时，指派培训科赵敏毅同志全权负责培训工作。

二是下设学习、行政管理组和生活管理组，各司其职，认真负责，加强管理。

三是抽调思想水平高，业务能力强的基层教师为培训项目助理。

这期我们从大庆市借调张亚民、曾红两位教师作培训项目助理，这两位都是曾参加过培训的老学员，当过学员班长，既是培训学员中的骨干，也是所在学习的业务尖子，有一定管理经验和组织能力。

事实证明这两位教师在这期培训中发挥了重要作用，学员反映很好，外教也很满意。

四是坚持“以人为本”，实施人性化管理收到良好效果。

学员来自四面八方，素不相识，但我们的目的是一致的，在培训过程中一定要体现团结和谐，互助友爱的精神，这样的管理才能凝聚人心，鼓舞学习。

培训管理组的工作人员处处体贴、时时关心学员的学习和生活，为学员创造了良好宽松的学习环境。

学员们经常感动得流下了热泪，并深情地说：

“我们培训班就是一个温暖的家一样，是我一生最难忘的时刻，一定要用最优异的学习成绩来回报领导和同学们的关爱!

”

　　三、学员渴求提高自己知识的欲望非常强烈

　　我们深知这期学员大部分来自偏远地区，那里教学条件较差，信息不畅，教学理念，管理水平较发达市（地）相对落后，因此，我们特别注意向他们讲清培训班的重要性，省教育厅和中心领导对培训工作的重视，及聘请高水平外教和创造良好的学习环境，希望大家不要辜负各级领导的期望。

这样一来极大的激发了学员学习的积极性。

一位大兴安岭的学员深情地说：

“我们常年在深山老林里工作，很少有机会到大都市来学习，更听不到高水平外国教师授课，这次我们一定努力学习，不断提高自己。

”这位学员的表态是全体学员的心声。

他们课堂认真听讲，课后认真复习，师生间、同学间完全用英语对话，创造了良好英语会话的空间，英语听、写、会话能力不断提高。

同学间互助友爱，交换学习心得体会，遇到学习难题相互帮助。

每个班级墙上、门上、甚至在窗户上都贴满了英文地图、图片、还有照片和英语名言及教学图片等等，充满了异国风情和学习气氛;

学员们听到的，看到的都是英语，让人倍感温馨，没有课堂的压抑感，只有努力学习。

这种氛围相互感染，相互促进，使培训班的学员快乐地学习、美国教师高兴地讲课，项目工作人员热情地工作。

中心司机张春生，负责外教的安全保卫工作。

他只是在初中和高中学过英语，但学员的勤奋学习和外教的热情和耐心感动了他。

他一有时间就学习英语，也请助理帮助他复习英语单词，仅短短几天时间，他就学会了不少英语单词和会话。

在欢送外教的晚宴上，他用精心准备的英语，表达了对外教的感激和他的美好祝愿。

他的英语演讲，震惊了全体外教。

美国教师起立和他拥抱，表达他们对我们工作人员努力工作和努力学习的深深敬意。

一位外教竖起大拇指：

“中国人真了不起，我爱中国!

”正是因为培训班有这样浓浓的学习氛围，使这些来自偏远地区的学员不为繁华大都市所吸引，他们把全部精力都投入到了学习中。

在学习过程中很少上街逛商店，看冰灯，就连休息日也都忘我的努力学习。

　　四、外教成为学员学习的榜样

　　我们从多期培训班的实践中体会到，外教水平高与低，品格好与差，直接影响培训工作的成与败。

因此，每期培训班聘请外教，都是经过反复讨论研究和周密思考的。

我们始终坚持以下标准和原则：

一聘请熟悉中国英语教师培训的教师任教，他们品格高，敬业精神强。

二聘请曾经多次来我省培训执教的老师，他们了解我省情况和学员情况，与我中心有深厚友谊，合作愉快，在培训方面积累了许多经验。

正是由于我们坚持从上标准和原则，这期培训班的外教成为学员学习的榜样。

本期的北美教师，整体素质很高，他们中有培训教材的作者，多年从事中美文化的研究工作，有多年在其他省市担任教师培训项目的领队，绝大多数人在国内也一直从事教育教学工作，这为他们教学的顺利进行奠定了雄厚的基础。

　　教学内容丰富多彩。

教材以2位中国英语教师在美国和加拿大的生活为主线，开展听说读写训练。

同时穿插进行教学法，美国文化的课程。

每天下午是极具民族特色的中美主题文化展示，还有英语角、原版英语电影欣赏。

在课堂上教师总是采取小组讨论活动，给学员很多展示自我、此文发表自己观点的机会，为学员营造了快乐的、轻松的学习环境。

　　北美教师的敬业精神极大地鼓舞了学员。

虽然教师的年纪都在60以上，但他们无论在课上还是在课下都表现出极大的活力和乐观向上的生活态度。

他们做事认真，一丝不苟。

个个性格开朗，多才多艺，能唱能跳能演，在各种活动中真情投入，课堂上活泼、幽默，有激情。

他们每天都要带一书包的教学用具，回到宾馆还要精心备课、批改学员的日记。

他们和学员一样早起晚睡，为让学员有和北美教师交流的机会，他们还和学员一起在学生食堂用中午餐，晚上约学员到宾馆去聊天或者到学生宿舍活动，这种敬业精神给学员极大的触动和反思。

学员们都立志以他们为榜样，用实际行动报答和感谢教育厅提供的不用出国就可获得的优质项目。

北美教师鼓励学员的点滴进步，关注每一名学员。

如果说表扬对学生是一种催化剂，那么我们的美国老师在这方面就表现的淋漓尽致。

每位外教非常赏识我们每一个学员，常用赏识的眼神、话语、甚至是小礼物鼓励学员，激发学员的自信;

学员上交的每一篇日志，他们都非常认真地写出激励性评语。

学员们深深地感悟到应该善于发现学生的优点、帮助学生树立自信。

我们的学员大多数从事多年的教学工作，大多数人在抱怨学生习惯不好的同时并没有意识到自己的不足。

当活动课结束后，窗台上、桌子里常有喝光的矿泉水瓶、用过的废纸。

这在我们看来好像不算什么事。

但是，美国教师会主动留下清理这些垃圾。

这些细微的举动，对我们学员来说是深刻、生动的一课。

这样的事情很多，看似小事，但却能折射出一个人的行为习惯和修养，培训班学员看在眼里，记在心上。

学员从开始几个人清理公共卫生，到后来自觉清理并爱护公共卫生，自觉增强了环保意识。

　　五、领导重视是培训工作不断深化的重要保证

　　中心举办中学英语骨干教师培训班已经12期，每期都有新突破，其根本原因是省教育厅领导、中心主任对培训工作的高度重视。

每期培训工作开班前，省教育厅师范师资处处长、副处长、国际中心主任、副主任都组织负责项目工作人员认真研究工作计划，从组织领导，外教工作和生活安排，学员的学习和生活安排，到后勤保障及服务等等，每个细节都想的十分周到，逐项落实。

每期培训班结业后，省教育厅领导、主任亲自组织培训工作人员进行认真总结，找差距和不足，要求工作人员与时俱进，敢于创新。

孙主任常说：

“我们做任何工作，都要敢于创新，没有创新就没有发展。

”所以，我们每一期培训班都有新发展、新进步，这就是领导重视的结果。

　　我们在广泛征求学员的意见和建议的基础上，也特别注意反思不足，为第十三期培训创造良好基础。

第一是要严格按照条件选拔学员，把好培训学员年龄这一关，尽量让有一定教学经验的老师来参加培训，他们的英语基础较好，并且能够较好地理解教学法课。

35岁至45岁之间的学员，正是学校教学中最为活跃，同时也是困惑最多的年龄;

也是知识结构和教学实践进一步提高和飞跃的最佳年龄。

二是要有针对性地开展中学英语教材的示范性教学，结合美国教师所传授的教法和我省的教学实践相结合。

第三是对教学法课作导向性的简短汉语说明。

这样能帮助听力较差的学员尽快进入角色，融入课堂，使他们具有明确的针对性。

第四要调动各地市主管师资培训工作的工作人员及领导的积极性，使他们和国际中心的目标一致，统一认识，能严格的推荐学员，并且用行政手段保证学员安心学习，并且激发学员的热情能结合新课改和培训班学的知识、思想和方法用到教学之中。

第五要认真探索英语培训班的规律，了解各地英语教师学习中的问题和需求，构建学员之间，地市之间，师生之间，中美之间，学员与中心之间的交流平台，使参加培训的学员在不同的基点上都有很大幅度的提升。

　　总结二：

201X年暑假小学英语骨干教师培训总结

　　201X年7月1日至7月20日,我参加了肥城市教育局举办的全市小学英语骨干教师培训活动。

来自美国亚利桑那州凤凰城联合高中英语教学专家卢宾斯奇、詹金斯,雷蒙娜,顾云波给我们授课。

外教的到来给我们的英语教学注入了生命活力，他们不仅带来了纯正地道的美国英语，让我们有机会接触到原汁原味的、活生生的美国语言，了解丰富多彩的西方文化，领略中西方文化的差异，而且带来了丰富多彩的英语教学资料和新颖的、富有创造性的教学方法，开启了我们的思维、拓宽了我们的视野。

这次培训学习，让我有机会观摩学习来自大洋彼岸的语言教学模式和教学方式，督促我花大力气开展培训学习，不断提高英语教学水平。

在和这些外教的交流和学习过程中，我深切感受到了英语在教学和生活中的地位和作用，为全面提高自己的综合素质、促进自己专业化成长创造了良好的条件。

　　在学习过程中，我努力学习和积极进取，教学思想也有了一个新的转变。

作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质，特别是骨干教师，更要掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究学习过程中，我不再把英语知识的传授作为主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和同学们一起寻找解决问题的答案，在探究英语的学习道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

在英语课程学习过程中，师生互教互学，共同提高，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

　　在创新课堂上，外教非常注重语言情景的创设，教学导入、规则呈现、语言操练、巩固练习、语境的创设贯穿了教学的每一个环节,如詹金斯的教学管理策略、思考——结对——分享教学模式、看动画《三只小熊》等教学。

这些策略和游戏不仅使我们能学到很多东西，还让我们对英语产生浓厚的兴趣。

作为一名优秀老师，把这种方法迁移到对学生的教学上，效果肯定会事半功倍。

语境创设教给我如何唤起学生的积极情绪，激发学生学习的兴趣。

外教创设的情景有很强的实用性，紧密结合学生的生活实际，具有很强的时代气息。

在学习过程中，学生有了身临其境的感觉，自然很乐意在真实的语言环