苏教版三年级语文下册第七单元20恐龙教学教案文档资料文档格式.docx
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死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
教学难点：
对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。
教学准备：
多媒体课件，配套光盘
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
二、读通全文，解决字词
1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字
yì
mà
ndià
ojià
nxí
ngwè
iměngchǐbǐmí
亿漫吊剑型畏猛齿匕谜
指导：
“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：
慢（缓慢）漫（弥漫）
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关
“畏”，错误可能多一撇
“型”，后鼻音
“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音
“齿”翘舌音，整体认读音节
“匕”，第三声
“谜”言字旁，谜语用口述
那么，你们对哪些词语不理解呢？
或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在学生不理解的情况下进行指导）
漫游：
随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：
（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：
高深莫测。
使琢磨不透的。
本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：
本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
消失：
逐渐地减少以至没有。
庞然大物：
外表上庞大的东西。
本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏：
畏，害怕。
看到了就害怕。
展翅高飞：
张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字，并完成课后第2题
三、再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段，相机指导。
2、齐读课文，注意字音和停顿。
四、作业布置
1、抄写词语
2、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？
当时它们生活的环境又是怎样呢？
我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：
在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？
读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？
找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：
大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。
说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。
指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：
二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。
齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：
指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：
想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。
鱼龙：
和海豚相比较。
翼龙：
刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。
再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
小结：
同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？
在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？
哪些恐龙吃肉食？
3、霸王龙真有这么凶猛吗？
指导读（男生读）让我们感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
五、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
六、作业
朗读课文、复述课文
板书设计
21、恐龙
雷龙庞然大物
梁龙吊桥
剑龙剑板和尾刺
三角龙头上有三只角
鱼龙像海豚
翼龙轻型飞机
霸王龙凶猛
21、槐乡五月
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点：
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：
读了这个题目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：
“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读，开火车读，齐读。
注意：
“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。
自评。
他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：
初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？
你从中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：
你从这句话中体会到了什么？
指名答，明确：
槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美？
想不想带我们到槐乡看一看？
学生自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。
自由读，思考：
（1）这句话写了什么？
这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
5、出示：
“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
从这句话中你感受到了什么？
你听到小蜜蜂在说什么？
从小朋友的脚步声中你听到了什么？
指名答。
谁能读出这种喜悦？
自由读，指名读，评议。
齐读。
6、出示：
“中午……这时候……在香海中了。
”
齐读：
你闻到了什么？
有几种味道？
从“浸在香海中”你体会到了什么？
美读：
读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
还想到了什么？
8、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读，想一想：
这一段写了什么？
你从中体会到了什么？
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的？
理解“傻乎乎”。
小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？
你喜欢他们吗，为什么？
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考：
这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？
男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。
5、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？
小组讨论，全班交流。
3、你喜欢槐乡吗？
喜欢槐乡的孩子吗？
为什么？
3、讨论：
最后一段在全文起什么作用？
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文，背诵课文。
七、作业
1、练习3，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
21槐乡五月
花多色白
槐花花形不一花美
花香味甜
勤劳能干
孩子热情好客人美
纯朴可爱
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