初中生心理健康教育教案托起你的梦想docWord格式文档下载.docx

初中生心理健康教育教案托起你的梦想docWord格式文档下载.docx

《初中生心理健康教育教案托起你的梦想docWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生心理健康教育教案托起你的梦想docWord格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小组交流，再集中全班交流。

学生填写“流星下的愿望”。

阅读“梦想的价值”。

小组展开情景讨论和分享自己的经历。

全班交流。

朗诵小诗：

如果生命是一条小溪，你希望它湍急还是平缓呢如果生命是一片绿野，你希望它广阔还是狭小呢如果生命是一角天空，你希望它高远还是低矮呢平缓的溪流只会使远行船只搁浅，狭小的草地长不出奇葩异草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。

开拓生命，其实就是托起你的梦想。

一、导入新课

二、讲授新课1、平凡的名字，蕴涵着伟大的梦想。

我们每一个人都有自己的梦想，梦想是我们成长路上的一颗启明星，催我们前进，催我们奋起！

让我们从今天起就播下梦想的种子。

2、敢于梦想，是实现梦想的先决条件。

现在，我们已拥有这么多美好的梦想，那么，

如何让梦想不再遥远呢收回“流星下的愿望”。

随机抽取，进行交流，教师进行适当指导和点评。

3、小结：

人因梦想而伟大，没有梦想的人生是最枯燥乏味的人生。

而那些只会做梦却不去实践的人，就像那个卖梦的孩子一样，无论多么美丽的梦想都会与他失之交臂。

实践梦想的第一步，当然是要把梦想转化成一个个具体的目标！

4、师生归纳：

让“美梦成真”的秘诀：

（1）、大处着眼，小处着手。

（即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动，不能好高骛远。

（2）、按部就班，循序渐进。

（即切切实实地去落实一个个具体的目标，不能急于求成。

）（3）、时时检讨，保持弹性。

（即常常检查目标落实情况，并

因时因地因人适当调整目标，不能一成不变。

）（4）、量力而为，适可

而止。

（即梦想和各个时期的目标都必须适合自己。

目标不能过低，

也不宜过高。

一般说来，最适合的目标就像摘果子一样，“跳起来才

能摘到的果子最甜！

”）（5）、长程短程，互相配合。

（即长期目标和短

期目标互相协调，衔接有序，实现梦想。

）三、课堂小结1、要想不

断成长，仅有远大梦想是不够的，还要有合理的目标和计划。

2、计

划应有时间长度的区别，你需要10年乃至一生的长远目标，也需要

1年、1月、1天、甚至1小时的计划，因为小计划的实现，是实现

大划的保。

3、用极的行在在地落你的目。

当你未能目，一定要分析原因，并加以改。

4、可以从学（包括将来的）、生活两方面来想你的未来。

5、你自己制定一个一个月的改划，就从今天开始。

教述，倒入本在美国一座黑人教堂的上，刻着一句：

“在世界上你是独一无二的一个，生下来你是什么，是上帝你的礼物，你将成什么，是你上帝的礼物。

”你是什么，是上帝你的礼物，你无法；

你将成什么，是你上帝的礼物，全由你自己做主。

那么，你将

成什么呢你想个今天，我就来探个。

要及肯定学生名字故事中涵着的“梦想”的美好和“梦想”自我成的极影响。

教引：

古老相，当流星划天空，我下

的愿望是可以的。

假如在流星正划天空，你有下5个自己得更美好的愿望，5个愿望一定能在在或将来。

它可以是具体的，可以是抽象的⋯从故事中你得了什么想法和感受你想到了什么播放歌曲《牛》。

教引、，及表，在歌曲声中最后。

“小小的天有大大的梦想我有属于我的天任吹干流的泪和汗有一天我有属于我的天。

”开拓生命，其就是拖起我的梦想。

心中有明确的目，定着地朝着目努力，你定能找到属于自己的生命的天！

做一个受迎的异性同学

【活目的】

1．立异性交往的正确念和度，初步掌握与异性相的原

则和艺术。

2．克服异性交往的偏差，与异性友好相处，做一个受欢迎的异

性同学。

【活动内容】

初中生交往心理辅导。

【活动形式】

讨论、小品表演、案例分析。

【活动对象】

初一年学生。

【活动时间】

50—60分钟。

【活动准备】

1．通过座谈或问卷调查，了解学生异性交往的现状。

2．根据交往现状设计案例2-3个。

3．请有异性交往障碍的同学参与小品表演。

【活动设想】

由于受封闭的传统思想、个人早期不良生活经验以及个体内

倾个性的影响，部分同学在与异性交往时陷于紧张失措甚至恐惧的状

态；

另一方面，受到社会不健康思潮的影响，部分同学在与异性交往

时则流于粗俗、随便。

随着青春期的到来，学生前来咨询同学关系、

特别是异性交往问题者日益增多，交往窘迫者有之，给异性乱起侮辱

性绰号者有之，揭人隐私并臆传恋爱关系者有之，追求异性者有之，

难于区分友情与爱情界限者有之，不够健康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常发展。

基于此，本活动意在从“受欢迎”这种近距离低角度入手，矫正异性交往的种种偏差，将学生的身心成长引向健康的发展轨道。

【活动过程】

一、小品表演

师：

“异性交往”，这是一个令人向往又令人烦恼的事情。

一

方面你们需要友谊，需要朋友，需要不同性格和不同性别的朋友：

另一方面你们又常常被告诫，与异性交往千万小心，警惕危险！

真有那

么危险吗还是一点危险都没有呢异性之间该如何相处呢请看小品《放

学路上》。

（表演小品：

放学路上，男生小A,小B遇到女生小C,小

D，小A很紧张，脸红红的，头低低的，一句话都不敢说；

小B

举止粗鲁，叫小C绰号（喂，三八婆）；

小C很生气，转而攻击小B；

小D则拉住小C的手说：

“走，走，走，我妈说过别跟男生打交道，男生都不是好东西。

”）

他们这样做好吗为什么

生（男）：

小D说男生都不是好东西，那她爸爸也不是什么

好东西。

我觉得小C太凶了，像只母老虎。

生（女）：

喂，搞清楚，是谁乱叫侮辱性的绰号生（男）：

可也用不着这样凶啊

对付你们这类人就是要以毒攻毒。

请大家不要把分析问题变成男生女生之间的吵架。

我来说吧，这件事小B和小C都有不对的地方，

小B举止粗鲁，叫绰号，没礼貌；

小C以牙还牙，以毒攻毒，也不好。

我觉得小A在女生面前应大方一点，小D也不应该因为她妈妈说男生不好就拒绝与男生交往，毕竟大部分男生还是好的，也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才会这么说的。

（小结并板书）

小A：

在异性前很紧张，不自然大方

小B：

举止粗鲁，叫绰号，没礼貌尊重对方

小C：

以牙还牙，以毒攻毒，也不好讲道理

小D：

拒绝与异性交往也不好，学会与异性同学相处是一种能力，它是互相往来

将来长大后与异性合作的最初形态。

（点评：

本环节通过学生喜闻乐见的小品表演，特别是让异性交往有障碍的学生参与表演，形象直观地将异性交往中较典型的现象呈现在学生面前，让学生讨论分析小品中各种人物的是与非，较好地加深情感体验，树立异性交往的正确观念。

）

二、心有千千结师：

（投影案例）

小丽和小勇是同桌，他们一直相处得自然和谐。

女生私下里

夸小勇气，又肯帮助人，小和他同桌有福气。

不久前，同学中小和小勇是“一儿”，从此小开始留意起他来⋯⋯地小自己小勇的，做的事都很在意，常盼望着和他一起学，一起玩。

一次无意中，他人的手相触了，刹小有一种触的感⋯⋯是怎么了我是不是早恋了我怎与异性同学相呢

：

有种

生：

（不好意思地）听好多人都有种。

假如是你会怎待件事

不与他同桌。

交往，不管人怎么，知道是＝种正常的心理，并不是恋就好了。

会很不好意思和他来往。

少男少女异性生朦的情感，比如有的男同学喜漂亮的女同学、有的女同学欣某个男同学健的身姿、或者男女同学喜与异性在一起活等等，是青春期一种特殊的又相当正常和健康的心理体，不必此感到害羞和情或，倒是恭喜自己，我大了。

种朦的情感是由性生理成熟而引起的性意的萌，是人的一种本能冲，有喜和欣异性的成分，不是上方了。

但是人是有理性和意志力的，如果任凭自己的欲望左右，放任自己的情冲而早恋，那就可能荒学，青春年，那份早来的不成熟的感情付出沉重的代价。

就如上的果子，是生的好吃是熟的好吃你在个年生的恋就像摘取上不成熟的

青果子，只会品尝到苦涩的滋味。

人生有许多关键期，错过这个学习

最佳时期，以后花再多的时间和精力也很难弥补上。

至于感情的事情，最适合的年龄是二十几岁，那时你不谈父母可能还会催促你呢。

小丽该怎么办呢她既不必往后退也不该往前跨，她应与同桌保持正常交往。

当然，这种交往应尽量在群体当中进行，交往的感情宜浅不宜深，尽量避免和他单独交往。

因为群体交往可以使你获得多人的友谊，且能使你吸取多个异性身上的优点，一对一的单独交往则容易陷入早恋的泥坑。

我们平常与异性交往应以群体交往为主，尽量

避免一对一单独交往。

（师板书：

群体交往为宜，避免单独交往）

让学生明白与异性接触时的本能冲动实属自然，不足为怪。

指导学生用意志力将本能性冲动控制在安全适当的程度上，

且在交往时以群体交往为宜，是避免学生过早陷入早恋的有效方式。

）三、收到求爱纸条怎么办

小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴。

一次下课后，小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着滚烫的词语，并约她放学后在公园门口见面。

她从字迹上已猜出是哪位男同学写的，心里咯噔一愣，脸刷的红了，不知如何是好

假如你是小娟，遇到此事该怎么办

把纸条交给他妈妈，看看她是怎么教育孩子的。

她可以去约会（全班大笑），先看他长得帅不帅，长得帅再跟他约会，长得不帅就别理他。

我也许会和好朋友一起商量。

把纸条撕掉，用不着理他。

告诉他现在不应考虑这些事，应该把心思放到学习上。

把纸条交给老师或对方的家长，伤害对方的自尊心；

告

诉自己的父母，有些时候反而使他们担心；

准时赴约，可能导致早恋；

把纸条撕掉、不理他，也不能解决问题；

把此事公布于众或跟要好的同学讲，伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张。

因为你虽不能接受这份不成熟的感情，却应当尊重别人的好意，维护对方的隐私和自尊。

老师认为最佳的方法是—暂时保密，找个时间把信还给他，并表明自己的态度：

现在我们年纪还小，还是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请