幼儿英语游戏汇总培训篇文档格式.docx
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如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；
老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。
n游戏参考用语2：
WhenIraisethecard,youspeakloudly.WhenIputdownthecard,youspeakinalowvoice.
n游戏建议：
可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。
Followme
单词、句子、歌曲教学
通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。
n游戏玩法：
1.小班：
类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。
当老师大声读，幼儿也大声读；
老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。
2.中班：
更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数
3.大班：
更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。
n游戏参考用语：
Followme,whenIsayapple,youwillsayonetimewithme.WhenIsaytwotimes,youmustsaytwotimesaboutit.
WhoamI?
单词教学（通常用语人物、动物、职业）
通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。
1.小班：
老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。
（例如：
抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）
2.中、大班：
老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。
老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。
当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。
（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）
nT:
-Ready?
Go!
Look!
WhoamI?
nKs:
Daddy.
-Goodjob.Look!
反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。
Run,run,run
单词教学
通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。
单词卡、三个Coco的头饰。
将单词卡贴在教室的不同墙面。
请三名幼儿出来，带上Coco的头饰。
当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。
Now,youareCoco.WhenIsay”Daddy”,youwillruntothecardofDaddy.OK?
Daddy!
（老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。
）
（跑的最快的幼儿给以鼓励）Yeah!
Astickerforyou!
Whowantstoplay?
此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。
What’smissing?
培养幼儿的记忆力。
通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。
实物或单词卡、黑板、神秘袋。
首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。
之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。
再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。
如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。
OK,let’splayagame.Look,what’sontheblackboard?
…
OK,Closeyoureyes!
（幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。
Openyoureyes!
Oh,mydear,what’smissing?
Idon'
tknow.Whocanhelpme?
（表示惊讶着急,请幼儿回答。
Daddy?
（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。
）Yes!
You’regreat!
Hereyouare!
此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。
Drivethetrain
单词、句型教学
通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。
可以代替方向盘的圆形道具、歌曲《Thewheelonthebus》）
教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《Thewheelonthebus》）。
当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。
或提问，请幼儿回答。
幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。
Hello！
I’mthedriverofthetrain.OK!
Let’sgo.（火车开动）
（当停下时）WhoamI?
Mommy!
Great!
Getonthetrain.Let’sgo!
也可让幼儿当火车头，进行游戏。
Passthemagicbag
在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。
一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲
教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magicbag中，听音乐玩游戏。
当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magicbag。
当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magicbag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。
对回答正确的幼儿给以表扬。
Let’spassthemagicbag.OK?
OK.
Passonebyone.Listentothemusic.
Stop!
Aha,youtakeoutonecard.（幼儿抽出一张卡片）
Whoishe?
Yes,great!
Let’sgoon.
对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。
Passinggame
单词教学
铃鼓一个、单词图卡、一条头巾
教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。
再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。
其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。
鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。
然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。
Listentothedrum.Whenitdrum,youmustpassthecard.Whenitstop,youmuststop.Whogetthecardmustreadloudlyaboutit.
Areyouready?
Let’sgo.
可以替换其他单词图卡进行游戏
Puppettalks
句型教学
通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。
自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶Candy和Midi，单词大图
先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。
然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。
同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。
Everybody,closeyoureyes.
Onetwothree,openyoureyes.
（开始表演小小剧场）Hello,IamMidi.Hello,IamCandy.Howareyou,Candy?
I’mfine,thankyou.（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。
Readafterme.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。
Londonbridge
在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。
歌曲《Londonbridge》
请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。
当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。
之后继续游戏。
Let’sgo.Londonbridgeisfallingdown….
Stop.OK,answermyquestion….
回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。
Onebyone
培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。
单词图卡、
n小班：
幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。
同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。
n中大班：
一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。
第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。
幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答，。
DoyoulikethegameofOnebyone?
Yes.
OK.Let’splay.
WhenIsay…,youwillsay….
Let’sbegin.Go!
在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。
TPR
伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。
与单词、短语、歌曲相配套的动作。
让幼儿上来听指令，做动作。
Now,listentome.WhenIsay…,youmustdo
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