花的学校PPT部编版课件优质PPT.pptx

花的学校PPT部编版课件优质PPT.pptx

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,同音易混字,扬,yng,杨,字义：

高举向上升，如：

扬手,组词：

（发扬）（表扬）（名扬四海）,字义：

树木的名称，如：

大叶杨。

组词：

（白杨）（杨树）（百步穿杨）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？

多音字,雨一来，他们便放假了。

.加点的字是多音字！

假,ji（假期）,ji（假如）,读一读：

假如“十一”假期里不下雨，我们全家就,.去爬山。

.,注意加点字的读音！

自读课文，注意边读边展开想象,这是课后第1题哦！

如何边读边展开想象在正确流利地朗读课文的前提下，在想象的基础上，把自己当成那些花，体会花钻出地面在雨中“跳舞、狂欢”的样子，读出快乐的语气。

自读下面的句子，想象画面。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

他们有的学着孔雀的姿势跳着孔雀舞，有的侧身弯腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿，还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏他们玩得真开心！

指名朗读课文，听评朗读效果。

课文生字、多音字读音是否正确。

朗读是否做到正确、流利。

课文一共有自然段。

可以分为四个部分。

第二部分（3-6）第三部分（7-9）,。

第一部分（1、2）“快乐生长”,“学校生活”“寻找妈妈”,9,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。

提示：

点击生字进入详细讲解。

左右结构,上下结构,独体结构,落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂,1.在生字本上练习书写，师生评价。

写一写,听写生字、词语。

对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。

落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双臂阵雨功课狂风自然急急忙忙,填一填：

课文通过丰富的想象，把花当作了天真可爱的孩子。

下雨时，他们放假出来玩耍，最终他们要回到妈妈身边。

课堂小结,部编版语文三年级上册,品读释疑,花孩子真有趣！

通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。

填一填。

诗人以孩子的视角，想象到了：

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。

他们在地下的学校里上学。

雨一来，他们便放假了。

他们的家在天上。

学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；

再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；

入境,朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。

自读课文，想一想:

花孩子有什么特点。

活泼、可爱、美丽、向上,读第1、2自然段：

这里描写了一幅什么画面？

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。

运用拟人化的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然风雨交加的画面。

语文要素,快乐生长,荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。

动词的准确运用，为文章增添了活力。

“跳舞”“狂欢”则写出了已经开放的花的喜悦心情和在雨中快乐成长的样子。

拟人,跳舞,狂欢,读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：

一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活怎样。

找出有新鲜感的词句。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。

学校生活,出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

这是猜想的画面，花也会“做功课”“站墙角”，也过着同样的校园生活。

）,想象奇特他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前,雨一来，他们便放假了。

“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。

“一便”表示两件事时间上前后相接。

这句话突出了雨给花带来的变化。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

“簌簌地响”形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。

读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

这是课后第2题哦！

湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。

树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.着.大.手.。

参考示例：

这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。

想象：

这些花孩子冲了出来做什么？

这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。

读7、8自然段，想一想，说一说花儿去干什么。

想象花孩子们住在天上。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

作者为什么说花儿的家在天上？

这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！

对生活充满渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。

寻找妈妈,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。

两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

在孩子眼中，花孩子和他们一样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出双臂，投入妈妈温暖的怀抱。

这表现了孩子和妈妈之间的深厚感情。

“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。

体会有新鲜感的词句概念：

在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：

不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。

运用：

“雨一来，他们便放假了。

”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。

这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。

“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。

这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。

语文要素,巧用想象想象就是根据自己已有的经验，设想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基础上，用生动的语言描写出来。

在习作中巧妙地运用想象，可以使文章更加形象、生动，所表达的思想感情更加鲜明、深刻，富有感染力。

比如本课的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景，如果不遵守校规就会被罚站，这种想象贴近学生生活，便于学生理解。

记方法：

1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的想象，由此及彼，激活创新思维。

想象要合理丰富，同时要力求独特。

围绕主题，尽情发挥，大胆虚构，合理组织语言进行描述，使习作生动形象。

这是课后小练笔哦！

“雨一来，他们便放假了。

”你喜欢这样的表达吗？

请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，,他们”。

参考示例：

清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。

蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。

理解“放假”一词的意思后，想象当时的情景,花的学校,活泼快乐地成长欢天喜地地开放,风雨中成长欢天喜地学校生活丰富多彩寻找妈妈急急忙忙,诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。

顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美与纯净。

诗人巧妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。

课后练习,一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。

ji）,衣裳（shngshng）放假（ji双臂（bi,b）,二、形近字组词。

表扬杨树,笛声启迪,猜想清楚,狂欢兴旺,三、为加点字选择正确的解释。

（填序号）

【簌簌】风吹叶子等的声音。

纷纷落下的样子。

肢体发抖的样子。

一想起祖母，眼泪簌簌地往下掉。

（）枯黄的梧桐叶，在秋风中簌簌地落下来。

（）他衣着单薄，在寒风中簌簌发抖。

（）,四、仿写句子。

例：

雨一来，他们便放假了。

蝴蝶一来，他们便热情地献上花粉招待客人。

太阳一来，他们便露出了笑脸。

一、花的学校1填一填o花朵在地下的学校里上学，他们关了门做,功课,o雨一来，他们便放假了。

2“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

”这句话运用了拟人的修辞手法，突出了花,快乐,孩子们的心情。

重读的字是冲。

二、花的妈妈读句，判断，对的打“”，错的打“”。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

1作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。

（）,作者想告诉我们，现实中花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。

（）作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。

（）,一、主题积累你能把下面的花孩子送回家吗？

1竹外（）花三两枝，春江水暖鸭先知。

2接天莲叶无穷碧，映日（）花别样红。

3忽如一夜春风来，千树万树（）花开。

桃,荷,梨,二、延伸阅读,同情泰戈尔如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？

你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？

那么，走吧，妈妈，走吧！

当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。

如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？

你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！

整日整夜地尽在咬它的链子”吗？

那么，走吧，妈妈，走吧！

我要跑到树林里去，我就永不再让你抱我在你的臂里了。

选择填空。

（填字母）这首散文诗写的是B对C说话，孩子在同情AD。

A小狗B孩子C妈妈D小鹦鹉,“我”为什么同情它们？

因为小狗不能随意自由地吃盘里的食物，小鹦鹉不能自由飞翔。

“我”希望妈妈怎么对待小狗和小鹦鹉？

“我”希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和小鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让小鹦鹉得到自由。

三、百字练笔用一段话描写你熟悉的花儿。

略。