部编教材人文主题和语文要素Word文档格式.docx
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落间的停顿；
合理搭配“的”
字词语
初步培养学生寻找12.雪地里的小画
借助图文阅读，把句子读正
明显信息的能力；
家确、读流利；
能找出文中明
八观察
借助图画阅读课文
显的信息。
13.乌鸦喝水认识自然段。
14.小蜗牛借助图画、生活经验，读懂
课文。
1
部编二上人文主题和语文要素
单人文主题语文要素具体安排
元
积累并运用表示动1.小蝌蚪找妈妈借助图片、关键词句（表示
作的词语。
时间变化和表示动作）了解
借助图片，了解课课文主要内容；
积累并运用
文主要内容。
表示动作的词语；
分角色朗
读课文。
一
大自然的秘
密
3.我是什么借助图片、关键句、表示动
作的词，了解课文主要内容；
体会文章用词的准确。
4.植物妈妈有办
借助图片、关键句、表示动
法作的词语，了解课文主要内
容；
能提取明显的信息；
练
习仿照课文句式说句子。
读课文说出自己的4.曹冲称象了解关键词句的意思，能用
感受和想法。
指定的词语写句子；
借助课
借助关键词句，理后题的排序，说说曹冲称象
解课文内容。
的过程和办法好在哪里。
三儿童生活
5.玲玲的画借助关键词，了解课文内容，
并讲述故事。
6.一封信边读边圈画，提取信息。
7.妈妈睡了通过关键词句，说出自己的
感受；
积累偏正词组。
联系上下文了解词8.古诗二首：
登
想像画面，背诵古诗；
拓展
句的意思。
鹳雀楼；
望庐山瀑并积累词语。
学习课文的语言表布
达，积累词语。
9.黄山奇石联系上下文和生活经验，理
解词语；
仿写句子。
四家乡
9.日月潭理解并积累词语。
10.葡萄沟联系上下文理解词语，能够
将句子说具体说完整；
了解
葡萄沟葡萄的品种多和葡萄
干的制法。
初步体会课文讲述12.坐井观天读好对话；
体会故事的寓意。
的道理。
13.寒号鸟分角色朗读课文；
联系生活
五思维方法
感受和体会课文语
言表达的多样性，
12.我要的是葫
实际，领会故事寓意。
体会反问句、感叹句的表达
学习表达。
芦特点；
理解课文内容，初步
懂得事物之间的联系。
六伟人借助词句，了解课15.大禹治水按照课后提示，讲故事。
2
文内容。
16.朱德的扁担学习动宾短语的搭配并积累
运用。
5.难忘的泼水图文对照，积累句子；
借助
关键词句，讲述课文主要内
容。
七想像展开想像，获得初18.古诗二首：
夜
图文对照，想像画面，大致
步的情感体验。
宿山寺；
敕勒歌理解古诗意思。
8.雾在哪里读好雾说话的语气；
借助生
活经验理解课文；
仿照课文
例句，说说雾来的时候的景
色。
9.雪孩子学习默读，试着不出声；
读
出人物的不同语气；
朗读比
较句子，感受语言表达的具
体生动。
相处借助提示，复述课21.狐假虎威分角色演故事；
理解成语意
文。
思。
自主识字，自主阅22.狐狸分奶酪分角色朗读课文；
读懂故事，
读。
初步表达自己的想法；
积累词语。
八23.纸船和风筝综合运用多种方法识字；
懂故事内容；
继续学习默读。
11.风娃娃读懂故事内容，能根据课后
提示讲故事；
懂得课文道理；
拓展并积累词语。
3
部编三上人文主题和语文要素
阅读时，关注有新1.大青树下的小
一边读一边想像画面；
关注
鲜感的词语和句学文中有新鲜感的词语和句
子。
子。
2.花的学校朗读课文，想像画面，体会
诗歌的意境；
抓住文中有新
一学校生活鲜感的表达，品读、感悟、
积累语言，并尝试迁移运用。
3*.不懂就要问品读有新鲜感的词句，运用
多种方法理解词语，想像画
面，表达感受；
积累有新鲜
感的词句。
运用多种方法理解4.古诗三首
学习借助注释理解诗意；
体
难懂的句子。
山行会诗歌感情，想像诗中描写
赠刘景文的秋景。
夜书所见
10.铺满金色巴掌
学习运用不同的方法理解词
的水泥道语。
11.秋天的雨运用多种方法理解词语；
认
二金秋时节识并找出总起句，尝试迁移
运用；
仿照课文句子学习表
达。
7*.听听，秋的声
积累词语；
继续自主阅读；
音运用多种方法理解难懂的词
语，做到自读自悟；
仿照课
文的表达方式续写或仿写诗
歌。
感受童话丰富的想8.去年的树了解文章通过对话展开情节
像。
的方法，体会鸟儿心情的变
化；
利用文中的留白展开合
理的想像。
9*.那一定会很
朗读想像丰富的句子，并能
好用自己的话说一说种子的历
三有趣的童话
程；
体会作者展开想像编写
童话故事的写法，感受童话
丰富的想像。
12.在牛肚子里
分角色朗读，读出相应的语
旅行气，体会童话人物语言的描
写特色；
体会作者通过创设
情境，展开想像，呈现童话
故事的写作手法；
讲故事。
4
6.*一块奶酪运用学过的方法感受童话丰
富的想像。
一边读一边预测，12.总也倒不了
一边读一边预测，顺着故事
顺着故事情节去猜的老屋情节去猜想，了解预测要有
想。
一定的依据；
预测老师续编
学习预测的一些基的故事，尝试根据故事情节
本方法。
展开想像续写故事，进一步
四
策略单元：
预
测
13*.胡萝卜先生
体验预测。
练习有依据地预测；
验证预
的长胡子测，并及时修正预测，加强
对故事的理解。
14*.不会叫的狗边读边预测故事情节，对比
故事，验证预测，修正预测，
理解故事。
五习作单元：
观体会作者是怎样留15.搭船的鸟通过作者的描写想像画面和
察心观察周围事物场景；
紧扣关键词句厘清作
的。
者的写作思路，初步学习观
察和描写事物外形、动作的
方法。
12.金色的草地一边读一边想像画面，感受
人物的快乐；
紧扣关键词句
体会作者观察的细致，学习
作者的观察方法，养成细致
观察的习惯。
六祖国山河借助关键语句理解17.古诗三首
读懂古诗意思，感受诗句中
一段话的意思。
望天门山的表达效果。
饮湖上初晴后雨
望洞庭
13.富饶的西沙
抓住重点词句读懂课文主要
群岛内容；
积累优美词句；
初步
学习围绕一个意思写一段话
的方法。
14.海滨小城积累优美词句；
通过朗读感
悟，体会“总起句”在段落
中的作用。
15.美丽的小兴安
借助关键语句体会小兴安岭
岭的景色优美和物产丰富；
学
习作者抓住景色特点，进行
具体生动描写的方法。
美丽的大自感受课文生动的语21.大自然的声音借助描写声音的词句体会大
然言，积累喜欢的语自然声音的美妙；
积累描写
句。
声音的词语和句子并运用喜
欢的词语和句子具体形象地
描绘各种美妙的声音。
5
七22.父亲、树林和
主动积累自己喜欢的词语或
鸟句子并谈感受，体会课文生
动的语言；
理解句子的含义。
7.带刺的朋友体会课文生动的语言，积累
喜欢的词句；
发现作者对刺
猬的不同称呼，体会作者的
情感变化。
读懂故事内容，能根据课后
美好品质学习带着问题默24.司马光正确朗读古文，注意词句间
读，理解课文的意停顿，读出“声断气连”之
思。
感；
通过看注释等了解古文
意思；
在白话文与古文的对
比中感受古文语言“言简义
八丰”的特点；
模拟角色来讲
故事。
13.掌声联系上下文和生活实际体会
英子的心情及其前后的变
从英子的角度来讲故事。
14.灰雀带着问题默读课文；
抓住关
键词句揣摩人物的对话，体
会人物的心理；
分角色朗读
课文，关注标点和人物的动
作、神态，读出对话的语气。
27*.手术台就是
继续学习带着问题默读课
阵地文，了解故事主要内容。
6
一年级下册人文主题和语文要素安排
单元人文主课文语文要素
题
一识字单春夏秋冬看图识字、韵语识字、字族文识字、字
元姓氏歌谜识字
小青蛙自主借助汉语拼音读准生字的读音
猜字谜加深学生对形声字构字特点的认识
口语交际：
听
故事，讲故事
二心愿吃水不忘挖井找出课文中明显的信息，培养学生的阅
人读理解能力
我多想去看看
一个接一个
四个太阳
三伙伴小公鸡和小鸭联系上下文了解词语的意思；
词语的积
子累与运用
树和喜鹊
怎么都快乐
请
你帮个忙
四家人静夜思读好长句子；
语言的积累
夜色
端午粽
彩虹
五识字单浅显的动物儿歌归类识字、比较识字、看图识字、韵语
元韵文古对今识字
操场上学习运用形声字构字规律进行识字
人之初
打
电话
六夏天古诗二首：
池联系生活实际了解词语的意思
上；
小池
荷叶圆圆
要下雨了
七习惯文具的家根据课文信息作简单推断；
读好疑问句、
一分钟祈使句的语气；
关注长课文的教学
动物王国开大
会
小猴子下山
起做游戏
八“问号”棉花姑娘借助图画阅读课文；
读出祈使句的语气，
咕咚读好多个角色之间的对话；
继续训练根据
7
小壁虎借尾巴信息作简单推断的阅读能力。
二年级下册人文主题和语文要素安排
一春天古诗二首：
村居；
朗读课文，注意语气和重音
咏柳
找春天
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
注意说
话的语气
二识字单关爱雷锋叔叔，你在哪读句子，想象画面
元里试着有感情朗读课文
千人糕
一匹出色的马
三传统文神州谣识字写字教学：
形声字
化传统节日
“贝”的故事
中国美食
长大以
后做什么
四童心彩色的梦运用学到的词语把想象的内容写下来
枫树上的喜鹊默读课文，试着不出声
沙滩上的童
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