《月球旅行》教学设计反思及评析Word文档下载推荐.docx

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〖教材分析〗

教材中通过“月球旅行”这一情境，提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。

既然是综合运用知识解决实际问题，我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性，而且要密切联系生活实际。

结合教材中的“月球旅行”，实际教学时我想将这一情境加以丰富，通过创设“飞船发射场”“月球村交通地图”“月亮城堡”“游乐园”这几个旅游景点，进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。

通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。

而且在“月球旅行”这个虚拟情境的基础上，将时间融入到人类第一次登月的真实资料片中，展示当时事件发生的具体时刻。

使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。

〖学校及学生状况分析〗

由于我校的教学资源丰富，结合教材中的教学内容，我通过播放人类第一次登月的真实资料片，来吸引学生的注意力，并以此为突破口，将认识时间的知识融入其中，既激发学习兴趣又丰富登月信息。

由于我校现代化教学手段先进，我将人类第一次登月的真实资料与模拟的月球旅行相结合，运用多媒体课件设计模拟的“月球旅行”中的各个景点，这样不但激发学生对月球的好奇，还使旅行更具有吸引力和挑战性。

〖教学设计〗

师：

都谁愿意出去旅游？

最想去的地方是哪儿？

还有一个更好的地方――月球，想不想去？

师：

其实人类在33年前，也就是1969年，美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。

我们一起看一看那壮观的场面，好不好？

1.播放阿波罗11号飞船发射的纪录片片段，画面定格，钟表显示12：

32。

这是飞船准时发射的时刻，北京时间几时几分呢？

2.播放飞船进入月球轨道，在月球上着陆的片段，画面定格，钟表显示10：

08。

飞船在月球上着陆的时刻，北京时间几时几分呢？

3.播放飞行员阿姆斯特朗走出飞船，在月球上工作2时31分40秒后，飞船返航的片段。

画面定格，钟表显示7：

26。

飞船从月球上起飞、返航的时刻，北京时间几时几分呢？

4.播放飞船在太空中驶向地球，进入大气层落入大海的片段。

画面定格，钟表显示11：

55。

飞船安全返航，落入大海的时刻。

北京时间几时几分？

这个时刻，你是怎样认识的？

历时8天3时18分的月球旅行就这样圆满结束了，它拉开了人类进行太空旅行的序幕。

今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？

准备好了就出发！

景点一：

地球上的飞船发射场。

1.多媒体课件出示飞船发射场（教材提供的画面）。

2.你看到了什么？

你能提出什么问题吗？

把学生可能提出的问题，在屏幕上出示：

（1）一艘飞船能载3人，4艘飞船能载多少人？

（2）现在时间是8：

55，发射时间是9：

15，还有多少分发射？

（3）要上月球的人数是工作人员的几倍？

3.每人可选择其中的1个或几个问题来解决，需要列算式就写在练习本上。

4.交流各自的算法。

景点二：

月球村交通地图。

问题解决完了让飞船准时发射。

（多媒体课件显示飞船到达月球村。

出示月球村交通地图。

机器人做导游。

）

1.提出问题。

机器人：

你好！

欢迎你到月球村来。

这是月球村交通地图，红色接收站就在这儿。

要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗语：

“从接收站出发，向东走32米，再向南走24米就是月亮城堡。

”你能找到吗？

2.解决问题：

小组合作，利用手中的月球村地图，找出月亮城堡的具体位置并涂上颜色。

3.全班交流：

请小组同学到前面指着说，是怎样找到的。

（这里用破暗语的方式，让学生利用计算、方向与位置的知识解决遇到的问题，非常具有挑战性。

学生会有很强的任务感，学习变成游戏，突出在玩中学。

组内同学利用手中的地图，可以先七嘴八舌地发表意见，然后再按照一定的顺序说，最后达成共识。

在小组研究问题时，每个同学都有发表意见的机会。

景点三：

月亮城堡。

（多媒体课件出示：

月亮城堡大门口，1号门：

票价一律8元；

2号门：

成人票10元、儿童票6元。

有三个家庭：

爸爸、妈妈和孩子一家；

淘气、笑笑和智慧老人一家；

叔叔和阿姨一家。

1.师：

在月亮城堡大门口，他们遇到了什么需要解决的问题呢？

（每个家庭走哪个门更省钱？

2.小组内分工合作，算一算每个家庭走哪个门更省钱。

3.在解决问题的过程中，你能从中发现什么？

（成人都走1号门，儿童都走2号门。

景点四：

游乐园。

（多媒体课件出示游乐场：

17位游客排队准备坐飞船，淘气排在最后；

飞船上有5个座位；

提示牌上显示：

每次飞行□分。

1.你能提出什么问题？

根据学生的提问设定飞船每次飞行的时间，并说明设定时间长短的理由。

2.排在最后的淘气他心里会想什么呢？

（我得等多长时间才能坐上啊！

（1）小组合作研究解决这个问题，全班汇报。

（2）请每个同学独立设定飞船每次飞行的时间，算一算淘气至少等多长时间才能坐上飞船。

（学生通过观察、分析，找到情境中的数学信息和需要解决的数学问题，要在已有的生活经验的基础上参与数学活动，探讨解决问题的办法。

要解决淘气至少等多长时间才能坐上飞船的问题，需要设定每次飞行的时间、数出排队的总人数、飞船每次能坐的人数。

这个具有很强现实性的综合问题，要给学生足够的时间。

（三）总结

今天的月球旅行就到这里，关于这次旅行，你还有什么问题吗？

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