公开课优质课课件《猫》老舍公开课课件Word文档格式.docx
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尽职
抓痒
稿纸
咕噜 遭殃
彼此
任凭
无忧无虑
性格古怪
粗细各异 闭息凝神温柔可亲
变化多端
枝折花落
生气勃勃
天真可爱
(2)抓住重点词、句、段,了解大猫性格古怪、小猫可爱各表现在哪里?
(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记)
(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
(展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等)
(4)课外资料收集展示。
二、展示学习成果
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我会读、写生字新词。
2、我会用尽职、无忧无虑、变化多端等词语说一句话。
3、我会流利读课文。
(单独读、合作读、分自然段读等)
4、我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等。
(二)学文悟情展示
1、我会读。
(读重点句、段)
2、我会悟。
(我了解了大猫性格古怪、小猫可爱各表现在哪里?
(1)它闭息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
重点词:
闭息凝视:
写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注,一定要把老鼠等出来的样子,作者对大猫尽职精神的赞扬。
(2)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给你抓痒。
蹭:
摩擦
用蹭表现了猫对作者的亲近,作者对猫的喜爱,在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
(3)跳下桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
小梅花。
把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花,足见作者对猫的宠爱喜欢。
(4)或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
小梅花指的是猫的脚印。
因为梅花有五个花瓣,猫有五个脚趾,它的脚印和梅花的形状很相似。
最重要的还是作者十分喜爱猫,由于喜欢就不会嫌它脏,就不讨厌它,所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。
这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。
(5)猫的性格实在有些古怪。
为总起,采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。
三次用可是作转折,写出猫既老实又贪玩,虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点。
第二自然段中,这可都凭它的高兴。
一句,一个可字,形象地写出了猫的古怪,同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
(6)满月的小猫更可爱为全段总起,同样通过三个方面写出了小猫的淘气。
①一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了。
②一玩起来,它们不知要摔多少跟头,撞疼了也不哭③所过之处,枝折花落。
写出了小猫的更可爱,在于更淘气,更天真,更生气勃勃。
作者喜爱之情更深了一步。
(三)创作性展示
1、展示个性谈感受。
2、展示续写、仿写片段。
(1)鸡吃了虫子,食袋子鼓得像小皮球,走路都摇摇摆摆的了。
你看那些母鸡,脸巴下红红的,挺着大肚皮,咯嗒咯嗒,爬到草窝窝里生元宝去了。
(2)那蜜蜂儿,好勤快哟,赶集似地飞来飞去。
来的蜂,毛茸茸的大脚挟着花团、花粉,乐得嗡嗡直嚷,好像生怕人家不知道似的;
去的蜂,薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀,风风火火的,就像要赶去上课似的。
(3)那只鸽子长着洁白如雪的羽毛,红褐色的小尖嘴,机灵的眼睛,细长的双腿,一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。
站在那里,亭亭玉立,简直像一位高雅华贵的夫人。
(4)猫是人们宠爱的小动物,它温驯,活泼,可爱,能捉老鼠,博得主人的欢心。
猫的牙齿尖锐如锥,舌面粗糙,有许多倒刺。
猫还有随身携带的探测器--胡须。
别小看猫的漂亮胡须,很灵敏,一般等于自身胸围的最大长度,所以,猫是否能深入洞穴,只要胡须量一量洞口就知道。
猫骨头软,能在半空自觉翻身。
猫是老鼠的天敌,它的耳朵很灵活,能随意转向声音的来处,哪怕是极细微的声音,也能及时辨出。
猫,应该得到人们保护和宠爱。
3、展示创造性朗读。
4、展示心得体会。
三、激发知识冲突
课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。
作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?
为什么?
四、知识拓展延伸
同学们,我们用自己的努力,读懂了大猫古怪得可爱,小猫是淘气得更可爱。
在老舍爷爷笔下,猫是多么活泼可爱啊!
祖国的语言文字是多么优美迷人啊!
同学们,我们想不想也拿起来写一写?
请同学们拿出练习纸,写一段描写小动物的话。
1、会认乖等7个生字,会写性等13个生字,正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花等13个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时:
两课时:
第一课时
1、学习本课生词新词
2、初读课文,理清文章脉络
一、导入,激发兴趣
导语:
(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?
(生答:
大雄和机器猫)。
没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书:
猫(齐读)
二、初读课文,掌握生词新词
1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况:
a。
指名读生字,卡片演示生字
b。
请同学上台听写
c。
点评并重点讲解:
凭字上半部分是任最后一笔稍短;
贪字上半部不能多加一点写成令,痒偏旁不是广,辟字的左边不是启。
d。
辨析多音字:
的、和、了,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
(1)默读课文,初步感知课文
词语质疑
任凭:
不论,无论无忧无虑:
没有忧愁和担心
屏息凝视:
指屏住呼吸,聚精会神地看。
屏:
抑制凝:
注意力集中
生气勃勃:
形容富有朝气,充满活力。
听课文录音。
集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?
(2)自由讨论,小组交流汇报
(3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈
古怪
淘气可爱
(4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把古怪淘气可爱的味道读出来。
四、小结:
老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词2、熟读课文
第二课时
1、读懂重点词、句、段,理解课文内容
2、学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文,背诵喜欢的段落。
1、学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
一、复习上节课生词新词:
分组合作比赛,默写生字,要求全部写出来,写对写好,前面的不会后面的补充,到规定时间为止。
二、导入新课:
上节课我们已经自由组合阅读课文了,这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?
古怪淘气可爱
三、整体感知,体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?
那些地方看出它的真?
四、重点感悟课文,体会作者对猫的喜爱之情
(一)上节课同学们已经选择喜欢的部分,这节课就让我们深入课文,注意抓住重点词句,体会后有感情地朗读出来,要读得让其它同学也喜欢这些词句。
(2)小组交流汇报
大花猫:
1、性格古怪
(1)小组代表读,其他同学听:
哪儿读得好?
从哪听出来的?
(2)重点体会猫的性格实在有些古怪
质疑:
古怪是什么意思?
为什么猫的性格古怪?
从哪可看出猫的性格古怪?
(古怪是指跟一般情况不同,或生疏罕见,使人觉得诧异。
从三方面具体写出猫的古怪:
一是有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;
二是高兴极其温柔,不高兴时又一声不出;
三是有时无比勇猛,有时又无比胆小。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上,跟一般情况不同,只能称其古怪。
同时体会到这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。
老实贪玩尽职
(大花猫)性格古怪高兴时不高兴时
胆小勇猛
b.学生发现:
你们发觉什么表达方法吗?
师引导:
作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪,这叫什么?
(开门见山)这种写法好不好?
(简洁明了,我们在写作时可以学习)
(3)朗读课文,你能发现什么写作特点吗?
体会到:
(课件展示)
说它吧,可是的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成,前部分和后部分是矛盾的,课文通过这样的句式,写出猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的特点,体现了猫实在古怪的性格。
任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来(我们体会到猫十分贪玩,一玩起来就要玩个痛快。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看。
抑制;
凝:
注意力集中。
课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,突出他的尽职。
非不可写出抓老鼠地决心和耐心,突出表现猫地尽职。
d。
它若不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
(无论用来表现条件不同而结果不变,我们体会到猫在不高兴时举
断冷漠的&
#39;
表现。
(4)学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气,找出关键句。
还有从几方面写小猫的淘气?
a。
什么东西都玩
玩起来不怕率跟头,也不怕撞疼
胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完
小猫:
淘气枝折花落
3、可爱
重点体会:
上面两部分都体现了猫的可爱,因为无论是古怪还是淘气,老舍先生都是视猫如儿,爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词:
生机勃勃:
充满生机与活力。
文