浙教版小学信息技术第三册全册教案Word下载.docx
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从客观原因上来看,计算机学科是一门操作性很强的学科,而学生是两人一台计算机,每周每人最多只20分钟的上机操作时间,对家里没有计算机的学生来说,操作时间太少,过了一个星期都忘了,导致其对操作计算机没有兴趣。
从主观上来看,个别学生本身素质不行,接受能力和动手能力都较弱所致。
这学期对于这些学有困难的学生,首先从时间上给以保证,再在操作时加强辅导,增加一些趣味性的操作练习,使他们提高学习兴趣,以此为基础提高操作能力。
五、提高教学质量的打算:
1、认真钻研小学信息技术教育教材,做到吃透教材,抓住重点和难点。
2、子解、摸透学生的心理个性,在教学中做到有的放矢,运用启发式教学,充分调动学生学习的积极性,并养成互帮到助的良好学风,发挥学生的内动力。
3、精讲多练,充分给予学生上机操作的时间,增加趣味性的操作练习,在生动活泼的游戏中掌握计算机的操作技巧。
4、备课坚持“五有五备”:
脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法等。
上课坚持“五为五突”:
以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心,以能力为目等。
5、充分利用兴趣课时间,给个别尖子生提供上机操作时间和学习时间,提高他们的操作技巧。
六、教学进度:
第二周:
(9.29.8)始业教育(复习及机房规则)
(9.99.15)第1课初识表格
第三周:
(9.169.22)第2课制作表格
第四周:
(9.239.29)第3课插入行和列
第六周:
(10.710.13)第4课删除行与列
第七周:
(10.1410.20)第5课调整表格
第八周:
(10.2110.27)第6课文字的修饰
第九周:
(10.2811.3)第7课漂亮的课程表
第十周:
(11.411.10)机动
第十一周:
(11.1111.17)第8课我的作业本
第十二周:
(11.1811.24)第9课个人通讯录
第十三周:
(11.2512.1)第10课制作月历
第十四周:
(12.212.8)第11课画自己的胸牌
第十五周:
(12.912.15)第12课让胸牌更漂亮
第十六周:
(12.1612.22)第13课换个方法设计胸牌
第十七周:
(12.2312.29)第14课让word和画图联手
(一)
第十八周:
(12.301.4)第15课让word和画图联手
(二)
第十九周:
(1.41.10)复习考试
第二十周:
(1.111.16)复习考试
第一课初识表格
一、教学目标
1.通过表格实例,让学生知道表格的组成。
2.熟悉Word工作环境,光标的定位和文字处理。
二、教学重点
本课重点是学习表格的作用和表格的组成。
七、教学难点:
本课难点是表格中的插入点的控制。
四、教学准备
教师机与学生机;
多媒体教学网或大屏幕投影仪;
课件练习准备(多种表格的欣赏及习题准备)。
八、教学过程
一、引入
复习上学期的知识点。
重点回顾Word中相关知识,引出Word中另一个重要的部分——表格。
学生开机并打开Word
二、新课
1.表格的作用
表格可以简洁清楚的表述相关的内容。
各类表格的欣赏。
2.表格的组成
·
在表格中把竖的称为“列”,横的称为“行”。
表格中的任意一个都被称为一个“单元格,单元格是表格的最小单位。
在单元格中,可以输入文字、数据等资料。
学生回答表格中几行几列的单元格的内容
将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时,光标就会出现在此单元格的回车符前面,这时光标所在的点称为“插入点”。
用光标键也可以控制插入点。
操作示范
完成练习1
打开练习1文档,在表格中空的单元格中输入一些合适的文字
“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。
表名可放在表格的上方。
完成练习2
根据输入的文字内容加上合适的表名。
三、小结
师生相互交流
……
六、课后随笔:
第二课制作表格
1.掌握表格的3种制作方法:
利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。
2.能熟练在表格中输入文字。
本课重点难点是学习表格的制作。
三种制表的方法
三、教学难点:
由于三种制表的方法在一节课中同时出现,学生容易产生混淆。
练习准备。
五、教学过程
一、引入
上节课我们认识表格,了解表格的功能。
今天我们学习表格的制作。
二、正课
1.介绍用快捷按钮制表的方法;
步骤:
(1)单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮,在按钮下方出现一张模拟表格。
(2)按住鼠标左键拖曳,当达到你所需的表格时松开鼠标左键,一张表格就出现了。
2.学生练习用快捷按钮制表的方法。
学生完成练习1:
制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格;
3.用菜单命令制表:
(1)用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。
(2)在下拉菜单中选择“插入”选项,并在其子菜单中单击“表格”。
出现“插入表格”对话框。
(3)在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要,在“列数”、“行数”文本框中输入数值,再单击“确定”按钮,即可得到一张表格。
学生完成练习2:
制作出8行6列和2行7列的表格
4.用手动绘制表格:
选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮
徒手画一张表格,用“擦除”按钮
还可以擦除我们不要的表格线。
同学们,用上你们的聪明才智,赶快动手试一试吧,从中你会学到很多有用的方法!
如果由于自己的疏忽,表格的行列数发生了错误,且已经单击了“确定”按钮,此时请不要慌乱,马上试试“撤消”按钮
,就能“化险为夷”。
学生完成练习3:
制作出6行8列
5.在表格中输入文字
学生完成练习4:
你想为自己或好朋友制作一张课程表吗?
请赶快动手制作一张如表2.2所示的课程表。
三、小结
师生相互交流
第三课插入行与列
一、教学目标:
1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。
2、能通过比较操作,区分插入行、插入列各自的两种选项,并能根据实际需要,选择最佳方案。
3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。
二、教学重点:
区分插入行、列各自的两种选项。
能根据实际需要,选择插入行、列的方式。
四、课前准备:
练习用表。
五、教学过程:
一、启发导入,揭示课题。
1、“我们平时做事情难免会出错,制作表格也一样,也会由于自己的疏忽或表格内容的改变,需要对表格的行、列进行修改。
”
2、揭题:
今天我们就学习《3、插入行与列》
二、教学新课
插入行。
1、观察例表。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
2
3
4
5
A“该表是否符合我们的实际情况?
B“应该怎么办?
2、教师演示。
A单击第6行中的任意一个单元格,把插入点移到这一行中。
B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。
C指向其中的“插入”选项。
D在“插入”子菜单中选择“行(在下方)”选项。
3、学生练习。
(模仿操作)
4、尝试练习。
“刚才我们用的是‘行(在下方)’选项,如果我们选择‘行(在上方)选项会出现怎样的情况?
5、师,组织学生进行比较。
“两种选项有什么不同的效果?
6、尝试练习:
“请你在第2行和第3行之间插入一行,你会怎样操作?
为什么可以这样操作?
”(注意:
第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。
)
7、反馈,校对。
插入列。
1、出示表格。
“这张表格符合我们的需要吗?
应怎样补救?
2、学生观察并回答:
(插入行)
3、布置任务:
学过插入行的方法后,相信插入列就不难了,请大家尝试练习,并为大家介绍自己的经验。
4、反馈,教师校对。
(注意:
让学生讲出2种不同的方法。
5、小结插入列的方法。
(主要取决于光标停留的位置。
三、巩固练习。
1、比赛:
将前一表格快速修改成下表,并说说自己的方法。
星期六
上午
下午
6
7
2、教师汇总,并总结。
四、总结新课。
第四课删除行与列
1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格,学会删除整张表格。
2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。
3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。
学会删除行、删除列。
能根据实际需要合并、拆分单元格。
一、发现问题,揭示课题: