浙教版小学信息技术第三册全册教案Word下载.docx
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从客观原因上来看，计算机学科是一门操作性很强的学科，而学生是两人一台计算机，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，对家里没有计算机的学生来说，操作时间太少，过了一个星期都忘了，导致其对操作计算机没有兴趣。
从主观上来看，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致。
这学期对于这些学有困难的学生，首先从时间上给以保证，再在操作时加强辅导，增加一些趣味性的操作练习，使他们提高学习兴趣，以此为基础提高操作能力。
五、提高教学质量的打算：
1、认真钻研小学信息技术教育教材，做到吃透教材，抓住重点和难点。
2、子解、摸透学生的心理个性，在教学中做到有的放矢，运用启发式教学，充分调动学生学习的积极性，并养成互帮到助的良好学风，发挥学生的内动力。
3、精讲多练，充分给予学生上机操作的时间，增加趣味性的操作练习，在生动活泼的游戏中掌握计算机的操作技巧。
4、备课坚持“五有五备”：
脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法等。
上课坚持“五为五突”：
以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以能力为目等。
5、充分利用兴趣课时间，给个别尖子生提供上机操作时间和学习时间，提高他们的操作技巧。
六、教学进度：
第二周：
（9.29.8）始业教育（复习及机房规则）
（9.99.15）第1课初识表格
第三周：
（9.169.22）第2课制作表格
第四周：
（9.239.29）第3课插入行和列
第六周：
（10.710.13）第4课删除行与列
第七周：
（10.1410.20）第5课调整表格
第八周：
（10.2110.27）第6课文字的修饰
第九周：
（10.2811.3）第7课漂亮的课程表
第十周：
（11.411.10）机动
第十一周：
（11.1111.17）第8课我的作业本
第十二周：
（11.1811.24）第9课个人通讯录
第十三周：
（11.2512.1）第10课制作月历
第十四周：
（12.212.8）第11课画自己的胸牌
第十五周：
（12.912.15）第12课让胸牌更漂亮
第十六周：
（12.1612.22）第13课换个方法设计胸牌
第十七周：
（12.2312.29）第14课让word和画图联手
（一）
第十八周：
（12.301.4）第15课让word和画图联手
（二）
第十九周：
（1.41.10）复习考试
第二十周：
（1.111.16）复习考试
第一课初识表格
一、教学目标
1．通过表格实例，让学生知道表格的组成。
2．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。
二、教学重点
本课重点是学习表格的作用和表格的组成。
七、教学难点：
本课难点是表格中的插入点的控制。
四、教学准备
教师机与学生机；
多媒体教学网或大屏幕投影仪；
课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。
八、教学过程
一、引入
复习上学期的知识点。
重点回顾Word中相关知识，引出Word中另一个重要的部分——表格。
学生开机并打开Word
二、新课
1．表格的作用
表格可以简洁清楚的表述相关的内容。
各类表格的欣赏。
2．表格的组成
·
在表格中把竖的称为“列”，横的称为“行”。
表格中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是表格的最小单位。
在单元格中，可以输入文字、数据等资料。
学生回答表格中几行几列的单元格的内容
将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插入点”。
用光标键也可以控制插入点。
操作示范
完成练习1
打开练习1文档，在表格中空的单元格中输入一些合适的文字
“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。
表名可放在表格的上方。
完成练习2
根据输入的文字内容加上合适的表名。
三、小结
师生相互交流
……
六、课后随笔：
第二课制作表格
1．掌握表格的3种制作方法：
利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。
2．能熟练在表格中输入文字。
本课重点难点是学习表格的制作。
三种制表的方法
三、教学难点：
由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆。
练习准备。
五、教学过程
一、引入
上节课我们认识表格，了解表格的功能。
今天我们学习表格的制作。
二、正课
1．介绍用快捷按钮制表的方法；
步骤：
（1）单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在按钮下方出现一张模拟表格。
（2）按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的表格时松开鼠标左键，一张表格就出现了。
2．学生练习用快捷按钮制表的方法。
学生完成练习1：
制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格；
3．用菜单命令制表：
（1）用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。
（2）在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。
出现“插入表格”对话框。
（3）在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。
学生完成练习2：
制作出8行6列和2行7列的表格
4．用手动绘制表格：
选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮
徒手画一张表格，用“擦除”按钮
还可以擦除我们不要的表格线。
同学们，用上你们的聪明才智，赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！
如果由于自己的疏忽，表格的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要慌乱，马上试试“撤消”按钮
，就能“化险为夷”。
学生完成练习3：
制作出6行8列
5．在表格中输入文字
学生完成练习4：
你想为自己或好朋友制作一张课程表吗？
请赶快动手制作一张如表2.2所示的课程表。
三、小结
师生相互交流
第三课插入行与列
一、教学目标：
1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。
2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，选择最佳方案。
3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。
二、教学重点：
区分插入行、列各自的两种选项。
能根据实际需要，选择插入行、列的方式。
四、课前准备：
练习用表。
五、教学过程：
一、启发导入，揭示课题。
1、“我们平时做事情难免会出错，制作表格也一样，也会由于自己的疏忽或表格内容的改变，需要对表格的行、列进行修改。
”
2、揭题：
今天我们就学习《3、插入行与列》
二、教学新课
插入行。
1、观察例表。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
2
3
4
5
A“该表是否符合我们的实际情况？
B“应该怎么办？
2、教师演示。
A单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。
B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。
C指向其中的“插入”选项。
D在“插入”子菜单中选择“行（在下方）”选项。
3、学生练习。
（模仿操作）
4、尝试练习。
“刚才我们用的是‘行（在下方）’选项，如果我们选择‘行（在上方）选项会出现怎样的情况？
5、师，组织学生进行比较。
“两种选项有什么不同的效果？
6、尝试练习：
“请你在第2行和第3行之间插入一行，你会怎样操作？
为什么可以这样操作？
”（注意：
第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。
）
7、反馈，校对。
插入列。
1、出示表格。
“这张表格符合我们的需要吗？
应怎样补救？
2、学生观察并回答：
（插入行）
3、布置任务：
学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。
4、反馈，教师校对。
（注意：
让学生讲出2种不同的方法。
5、小结插入列的方法。
（主要取决于光标停留的位置。
三、巩固练习。
1、比赛：
将前一表格快速修改成下表，并说说自己的方法。
星期六
上午
下午
6
7
2、教师汇总，并总结。
四、总结新课。
第四课删除行与列
1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格，学会删除整张表格。
2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。
3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。
学会删除行、删除列。
能根据实际需要合并、拆分单元格。
一、发现问题，揭示课题：
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