小学语文一年级上册g k h教学设计部编版Word文件下载.docx

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重难点突破

重点

ｇｋｈ的发音、书写；

突破方法

教学拼读时，通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段，达到熟练拼读的目的。

教学声母字形时，运用表形图、摆模具、象形比较等形式，让学生掌握ｇｋｈ的字形。

通过比较，如“6字反写ｇｇｇ”；

诵读字母儿歌，如“小鸡出壳kkk”；

掌握本课所学的字母。

教学音节时，通过观察插图，根据插图表达的意思理解音节、读准带调音节。

难点

ｇｋｈ与单韵母eu的带调拼读。

通过cai课件展示、观察插图，理解图意，学习发音，指导发音要领；

通过找朋友游戏让学生学会ｇｋｈ与单韵母eu组成的音节。

教法与学法推荐

教法

指导学生看图，了解插图内容，认识字母，指导发音要领读准ｇｋｈ的音，运用表形图、摆模具、象形比较等形式，让学生掌握ｇｋｈ的字形，示范练习指导学生学会书写。

通过比较教学，快速记牢字母，通过观察插图，根据插图表达的意思拼读音节、读准音节。

学法

在教师的启发下，观看表音表形图，理解内容，认识ｇｋｈ字母，然后在老师的指导下，学习读音和书写。

通过参入做游戏、合作学习、诵读字母儿歌等手段，掌握本课所学的字母及音节。

师生齐准备

教师

cai课件，ｇｋｈ字母卡片，字母模具，四线格小黑板。

学生

ｇｋｈ字母卡片，字母模具，字母分解笔画图纸，四线拼音本。

课时巧安排

2课时。

第一课时

课时目标

1、学会ｇｋｈ三个声母的读音。

2、认清ｇｋｈ字形，掌握ｇｋｈ的书写笔顺和书写规格，正确美观书写。

一、情境导入，激趣引思

1、播放情境图揭题

师：

小朋友，这是什么地方呀?

有些什么人?

他们在干什么?

生：

图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，弟弟正把蝌蚪放回小河里。

河里还有荷花、水草。

2、在相应的位置出示ｇｋｈ。

今天我们一起来学习第5课，这一课有3个声母，它们是ｇｋｈ。

教师边读边指示边板书，让学生初步感知。

二、欣赏图景，畅谈感受

1、指导学生仔细观察插图，交流收获。

能不能根据图意，编一个小故事？

谁是故事王？

小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。

哥哥看见了，说：

“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。

你快把小蝌蚪放回去吧！

”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

2、教学语境歌，边教读边指示图中的提示。

弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。

小弟弟，很听话，忙把蝌（k）蚪送回家。

三、启发联想，披文入情

（一）教学字母ｇｋｈ的音形

1、教学ｇ的音形。

（出示鸽子图）

图上画着什么？

指导学生发准“鸽子”的读音，同时出示声母ｇ。

（1）教师示范ｇ的发音，指导发音要领：

舌根抬起顶住软腭，阻塞气流；

软腭上升，堵住鼻腔通道；

然后舌根突然放开软腭，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的“鸽”音。

教师根据发音要领，领学生齐读。

指导齐读、分组读、点名读、开火车读。

教顺口溜：

鸽子鸽子ｇｇｇ。

（2）教学ｇ的字形

指导学生观察鸽子表形部分，找出相似点。

归纳：

眼睛类似ｇ上面的半圆，颈部和上身的毛色表示ｇ的竖左弯。

出示模具，巩固认识。

想一想，ｇ还像什么？

9字加弯ｇｇｇ。

2、教学k的音形。

（出示小鸡出壳图）

小朋友，本图展示的是什么事？

小鸡出壳。

教师指导发“壳”音，同时出示声母k。

（1）教师范读，教学发音要领：

发k时，跟发ｇ大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“壳”一声音。

教学顺口溜：

小鸡出壳kkk。

（2）教学k的字形。

指导学生仔细观察小鸡出壳图。

蛋壳的裂纹像哪个声母？

k。

k还像什么？

竖起的机枪。

联想记忆：

一把机枪kkk。

3、教学h的音形。

（出示荷花图）

图中画的是什么？

一朵荷花，一个荷叶。

指导学生发“荷”音，并出示h。

（1）教师范读，指导发音要领：

舌根和软腭轻轻接触；

软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。

荷花荷叶hhh。

（2）教学h的字形。

引导学生观察荷花和荷叶的组成。

它们组成了什么声母？

明确后，再启发“h”还像什么。

靠背椅子hhh。

（二）教学ｇｋｈ的写法

1、教学ｇ的写法

（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“ｇ”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“ｇ”：

强调第一笔是“c”，占中格；

第二笔是“竖左弯”，占下格。

注意写ｇ时把两笔连起来写，竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

2、让学生自己学写ｋｈ字母。

指导学生自己看书，观察字母ｋｈ在四线格内的位置。

明确：

k占中格和上格，两笔写成，先写竖，再写左斜右斜，注意左斜右斜的位置。

h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点，以区别于“n”。

2、让学生摆好书写姿势，教师范写。

3、学生描红，仿影，练习书写字母。

教师巡视，个别辅导。

四、梳理巩固，拓展应用

1、抽ｇｋｈ卡片认读。

2、游戏：

“看谁找得快又准”。

听老师读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母。

3、出示练习。

一只鸽子，小鸡出kkk,靠背椅子。

第一课时作业

一、填空

9字加弯，荷花荷叶。

二、描红

第二课时

1、能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母eu组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

2、培养学生良好的听说读写习惯，培养学生学习拼音的兴趣，在生活中乐于运用所学知识。

一、复习导入，激趣引思

1、抽读ｇｋｈeu字母卡片

2、背诵ｇｋｈ发音歌和字形歌，看谁做得好，奖励小红花。

二、学习儿歌，感知音节

1、听儿歌，复习字母，感受音节。

“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!

”，这首儿歌里出现次数最多的是什么拼音字母?

声母ｇ、h。

2、根据熟知的字，初学音节。

哥（ge）鸽（ge）和（he）呵（he）

三、学习拼读音节

1、出示

ｇｋｈｇｋｈ

eu

教师范读、领读三遍。

注意与声母ｇｋｈ的发音区别。

2、出示：

gekehe

齐读，指名读，开火车读。

3、出示gukuhu

4、出示“打鼓”、“拔河”图。

小朋友，说说图上有什么?

打鼓，拔河。

（1）指导齐读音节词“dǎgǔ”“bá

hé

”。

（2）学生分组练习拼读g-ǔ-gǔ、h-é

-hé

。

（3）指名拼读音节，开火车读音节。

5、自主、合作学习音节gē、hǔ、hè

（1）出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。

图上是什么?

相应的音节怎么读？

这个音节由哪些字母组成?

（2）学生汇报学习成果，试读音节gē。

（3）学生合作学习hǔ、hè

两个音节，认识珍稀动物虎和丹顶鹤，提醒学生要有保护珍稀动物的环保意识。

学生反复练读，体会发音要领。

3、反复练习拼读书中的gǔhé

gēhǔhè

五组音节。

1、抽读ｇｋｈpn卡片。

2、比较g—p、h—n的字形。

3、游戏：

组音节。

将声母ｇｋｈ与单韵母eu组成音节，由学生认读，读正确者即得到小红花。

板书设计

第二课时作业

gǔ-（）-（）

（）-é

g-（）-gē

h-ǔ-（）（）-（）-hè

课后反思

根据低年级学生的年龄特点，拼音教学要充分利用插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又多是为儿童熟知的事物，易说易记，在迁移中潜移默化地接受新知。

在本课的教学中，充分使用“情境图”、“语境歌”，调动学生的兴趣，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。

在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。