完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx

上传人:b****0 文档编号:13353196 上传时间:2022-10-10 格式:DOCX 页数:40 大小:40.69KB
下载 相关 举报
完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx_第1页
第1页 / 共40页
完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx_第2页
第2页 / 共40页
完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx_第3页
第3页 / 共40页
完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx_第4页
第4页 / 共40页
完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx_第5页
第5页 / 共40页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx

《完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

完整打印版新课标人教版小学数学二年级下册教案Word下载.docx

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点:

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排:

约4课时

第一课时解决问题

教学内容:

课本第4页例1

教学目标:

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点:

初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。

教学难点:

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备:

实物投影、游乐园情境图课件。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1、谈话:

小朋友们你们去过游乐园吗?

你最喜欢玩什么?

2、出示课件游乐园情境图,问:

“我们看看图中的小朋友们在做什么?

”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面,提出问题。

教师适当启发引导:

有多少人在看木偶戏?

学生自由发言,提出问题。

[设计意图]:

从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。

二、合作交流,探索新知

1、观察主题图课件问:

看到这个画面,你想知道什么?

学生自由发言。

教师有选择的板书:

现在看戏的有多少人?

2、观察了解信息:

从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比较两种方法的异同。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗?

学生尝试列综合算式。

板书:

(1)22+13-6 

(2)22-6+13

交流:

你是怎么想的?

7、小结。

使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。

三、练习巩固,应用实践

1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。

然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题,让学生自己独立完成。

汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。

让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领?

你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?

五、课堂作业《两步应用题》

教学反思

今天是开学的第二天,我今天教学的内容是两步计算应用题,也就是解决问题。

 

我首先是在甲班进行教学,四班接受能力相对比较弱,一节课下来,还有三分之一的学生不明白为什么要这样算。

我反思了一下,可能是在以下几个方面没有注意:

1、高估了学生的文字理解能力。

从主题图中抽取出来的问题,应该详细的写在黑板上,因为这道例题有两种解法,我为了简化板书,例题的出示不够明确,这应该是学生难理解的问题之一。

2、分步式与综合式的写法分开来教,没有沟通和联系它们之间的异同。

3、对学生提出了过高的要求。

由于受旧教材的影响,也为了纠正新教材格式中出现的不足,我在学生这个学期一接触两步计算应用题就给他们规范格式,要求他们分步计算,并写出每一道分步算式的问题,另外还要求学生规范地写上答。

接着在三班教学的时候我注意了第一个问题和第二个问题,因此学生理解得比较好,第三个问题我还是比较坚持,我相信学生能做到。

第二课时 

解决问题

课本第5页例2

3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。

知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

实物投影、面包房情境图课件。

小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?

2、课件出示游乐园面包房图,问:

还剩多少个面包?

1、观察课件主题图问:

(1)应该怎样计算:

方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)

方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)

明确两种方法的结果都是求:

,在解决问题的思路上不同。

(1) 

(2)54-(8+22)

若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。

特别强调计算时先算小括号里面的。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。

8、小结。

1、练习一的第2题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。

2、练习一的第3题,让学生自己独立完成。

汇报解决问题的思路时,强调小括号的使用。

五、课堂作业。

第三课时解决问题

课本第8页例3

4、通过合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦。

实物投影、跷跷板乐园图。

教学重点、教学难点:

用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。

小朋友爱玩跷跷板吗?

今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?

2、出示跷跷板情境图,问:

”让学生仔细观察图。

跷跷板乐园一共有多少人?

1、观察主题图问:

(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?

(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)

5、比较各种方法的异同。

明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决问题的思路上略有不同。

6、学生尝试列综合算式。

(1)4X3+7=19

(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 

……

掌握用多种方法进行解答。

2、练习二的第2题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

充分利用主题图的作用。

五、课堂作业

第四课时 

解决问题(练习课)

课本第10、11页练习二

1、在现实生活的情境中,培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、培养学生探索知识的意识和能力,进一步掌握小括号的作用和用法。

3、培养学生收集整理信息的能力。

查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生解决问题的准确性和多样性。

1、理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。

2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算。

实物投影、练习第4、第5题插图情境图课件。

一、谈话导入,激发兴趣

前几节课我们已经学习了两步计算的题目,并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗?

不过看了以后还要解决几个问题。

二、合作探索,巩固新知

1、出示第9页做一做主题图,学生独立解答后合作交流讨论。

教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。

如观察小鸟、花朵、蜜蜂等,由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。

同时用多种方法解决同一个问题。

2、投影出示第11页第3题。

学生观察后问:

他们带20元钱买票够吗?

学生交流讨论。

通过解决问题,既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题,又能够培养学生的估算意识,增强学生的数感。

3、课件出示第4题学生独立完成表格,并说说怎么算总分。

通过计算各队总分,学生能根据实际情况,灵活选择相关信息解决问题,培养学生思维的灵活性。

4、课件出示第5题思考题求:

一共有多少个方木块?

学生可以用多种方法进行解答。

算式可以是:

3X3X3-2=25(个) 

3X3X2+7=25(个) 

3X3+3X3+7=25(个)……

让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。

思考题

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 农林牧渔 > 林学

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1