外研社版三起英语五年级下册第二单元教案Word文档下载推荐.docx
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1.乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。
2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。
单元训练重难点
重点
难点
1.操练句型Didyou/he/she+verb-ed...？
Yes,I/he/shedid；
No,I/he/shedidn'
t.
2.学习感知字母组合aw,air,ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。
1.学生能流利地谈论他人在过去某一时间所做的活动
2.能口头运用“Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
单元课
时安排
Unit1She
learnt
English2课时
Unit2MrLiwasateacher2课时
第一课时
课题
English
（1）
主备人
刘玉霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.语句：
Yes,shedid.
HeislearningEnglishnow.
2.单词：
learntthesedancer。
3.掌握新单词和动词不规则变化，以及be动词的过去式was,were的用法。
教学重点
1.能听懂DidyourgrandmalearnEnglish?
这类语句，并能口头运用HeislearningEnglishnow.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。
教学难点
学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。
教学准备
录音机、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
T:
Boysandgirls,Lastnight,IwatchedTVanddidsomehousework.Whatdidyoudolastnight?
Didyoudoyourhomework?
DidyoulearnEnglish?
Ss:
Yes.
YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglish.
板书First,ILookatthescreen.
1.学习单词。
（利用课件、卡片学习单词。
分组练、男女生练）learnlearnt是学习
driverdriver是司机
these这些those那些
舞蹈演员是dancer
theseclothes这些衣服
foreignguages
是外语
二、新授
1.播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
2.再播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案
3.小组合作分角色朗读、表演对话。
4.组内讨论以下句子分别用了什么时态？
（出示课件）
Didshelearnanyforeignlanguages?
Yes,ShelearntEnglish.
HeislearningEnglishnow
一般过去时归纳总结（出示课件）
一：
用法：
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
二、构成及变化
1.be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was，are在一般过去时中变为were否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。
2.行为动词在一般过去时中的变化：
肯定句：
主语+动词的过去式
IwatchedTVlastSunday.
否定句：
主语+didn’t+动词原形.
Ididn’twatchTVlastSunday.
一般疑问句：
Did+主语+动词原形?
DidyouwatchTVlastSunday?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
动词过去式变化口诀（出示课件）
过去式，不难记一般直接加-ed
以-e结尾只加–d遇到一元一辅重读闭音节，末尾字母要双写
遇到辅音字母+y变-y为-i加-ed
不规则变化要特殊记do-did
eat–ate
makemade
buybought
go--went
要牢记
1.学生听录音。
2.学生多种方式操练：
跟读，小声读，同桌互读，开火车读。
3.派一名代表发言。
4.听录音，逐句跟读课文。
5.男女生分角色朗读课文。
6.师生共同总结。
三、巩固
练习
1.单词识记比拼。
2.朗读课文。
1.学生互相比拼单词记忆。
2.学生齐读课文。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、作业
1．抄写并熟记单词。
2．熟读课文。
板书设计
教学反思
第二课时
（2）
五年级
1.复习巩固本课单词。
2.练习：
能听懂DidyourgrandmalearnEnglish?
这类语句，并能口头运用HeislearningEnglishnow.
说明自己想要表达的过去和现在的状态。
图片，录音机
一、复习
引入
1.复习单词。
2.复习重点句型。
1.学生认读、拼读单词。
2.听写单词。
3.指名读句子。
1.让学生看并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
2.同桌合作读课文，说说你读懂的句子，并分析。
3.全班交流。
4.针对具体的句子回顾上节课学习的过去式。
1.学生尝试描述图中事物。
2.学生合作学习。
3.学生分小组操练，教师巡视指导。
三、课堂
带读和齐读本课生词和句型。
1.跟老师读。
2.多种方式练习读。
学生自由谈感想。
五、布置
作业
1.单词。
2.课文。
第三课时
Unit2MrLiwasateacher
（1）
1.学习本课的四会单词：
study
3.运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。
学习感知字母组合aw,air,ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。
能口头运用“Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
导入
事先让学生画一张有关自己过去生活情况的图片。
教师先用图片讲述自己过去与现在的情况。
1.师生问好。
2.让学生分别讲述自己的图片。
1、结合图片快速认读本课Part1的内容。
再根据Part1的内容，小组内试着对Part2的内容进行描述。
2、小组合作。
听录音，体会双元音的发音。
再细读Part3的内容，注意双元音的正确读音，最后跟录音机读
draw
saw
aw字母组合的发音
chair
hair
air字母组合的发音
class
pass
ass字母组合的发音
3.听录音，跟读课文。
1.学生画出本课的重点单词，根据图片猜测词意或结合书后单词表熟悉单词的音、形、意，并试着读一读。
2.学生听录音，体会双元音的发音。
3.让学生自己通过读单词总结发音规律。
三、课堂
练习
通过学生说句子巩固单词。
学生进行对话练习。
四、课堂
小结
学生谈感想。
五、布置作业
抄写并背诵单词。
第四课时
Unit2MrLiwasateacher
（2）
1.复习巩固本课单词和重点句型。
3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。
录音机，课件
2.听写单词。
听写单词。
二、新授
1.通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。
2.学生说句子巩固单词。
3.询问让学生复习巩固重点句型。
4.巩固Part1的
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