上海版牛津英语小学二年级下册英语2BM1U1教案Word下载.docx

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3．单元教学目标分析

知识与能力

（1）学生掌握颜色类的词汇：

purple,pink,black,brown

（2）学生能运用Whatcolourarethey?

Theyare…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。

2．正确使用情态动词“can”进行问答和交流

（3）正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。

过程与方法

（1）能运用所学新单词进行说话练习

（2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力

（3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力

情感态度与价值观

培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱,对多彩生活的热爱。

4．教学策略分析

（1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。

（2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。

（3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。

（5）创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。

Ⅱ.教学实录（2课时）

Period1

Title

M1U1Whatcanyousee?

LookandlearnPlayagame

Aims

Basicaims:

1.Knowledgeaims

a.Read,pronounceandusethewords:

purple,pink,black,brown,white,orange

b.Learntosay:

Whatcanyousee?

Icansee…

Whatcolourisit?

It’s…

2.Abilityaims:

a.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecansee

e.g.Icanseeapear.

b.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobject

e.g.Whatcolourisit?

3.Emotionalaims:

Helpthemfindoutthecoloursaroundus,andpromptthemtoknowthewordiscolourful.

Developingaims:

1.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecanseethecolouroftheobjecte.g.Icanseeayellowpear.

2.UsingWh-questionstofindoutthecolourofthespecificobject

e.g.Whatcolouristhepear?

Mainpoints

1.Listeningandpronouncingthewordscorrectly.

e.g.purple,pink,black,brown,white,orange

2.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobject

e.g.Whatcolourisit?

Difficultpoints

Theusageof“a”and“the”inthesentencestructure

e.g.Whatcanyousee?

Icanseeapear.

Whatcolouristhepear?

It’syellow.

Teachingaids

Multimedia

Procedures

Steps

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Revision:

letters

2.Greetingsandtalking

Recitethemtogetherlikethis:

AaAa–BbBb…Zz

Aaapple-Bbbag…Zzzebra

T—P

e.g.Howareyou?

Whatdoyoulike?

Whatcanyoudo?

课前有节奏的诵读字母儿歌，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上学期所学内容。

在逐步的引导交流中，能帮助学生再现已学知识，将其领进英语学习的氛围中来。

为新课做相应的准备。

While-taskprocedure

1.

Asong<

Colours>

3.Revision:

Redbluegreenyellow

3.white

orange

4.

Whatcanyousee?

Icansee…

Whatcolourisit?

It’s…

5.purple

pink

black

brown

Whatcanyousee?

Icanseea.

Whatcolouristhe…?

It’s…

Listenandwatchtheflash.

Afterwatching,havethemanswermyquestion:

Whatcolourcanyousee?

Toelicit:

red,blue,green,yellow

a.readandspell

e.g.P1--Iknow“red”,red,red,r-e-d,red

Ps--red,red,r-e-d,red

b.makethesentence

e.g.Ilikered.

Mypencilisgreen.etc

HavethemguesswhatcolourdoIlike.

Toelicit:

white

a.readandspell

（agroupbyagroup）

b.thinkandremember

whitewrite

a.Showawhiteball,andtellthemthatitismagical;

itcanchangeintootherthings.Ask:

Whatcanitchangeinto?

orange（橘子）

b.readandspell

（boys,girls）

c.Ｔheorangeis.

Pointtheorange,

Ｔ:

Whatcolourisit?

a.answerthequestion

b.readittogether

c.practice:

Ｔ－Ｐs

　Ｐs－Ｔ

girls-boys

①Lettheballchangeintothepurpleflowerandthepinkflower.

T:

whatcanyousee?

P1:

Ｉtis…

purple

a.readandspell

pur-ple

purp-u-r,plep-l-e

purplep-u-r-p-l-e

（readittogether,thenreaditonebyone）

b.

Pointthepinkflower,andask:

Isitapurpleflower?

c.guesstheword:

pink

d.practicethewords:

purplepink

chooseonewordandsaylikethis:

pinkpink

Ilikepink.

Ilikethepinkflower.

②Lettheballchangeintotwocakes,oneisblack,oneisbrown.

a.

blackbrown

Teachingthewords.

Listentomyreading,andthenreadaftermeusingdifferentvolume

c.

Readandspellbythemselves,trytofindthewaytorememberthem.

d.

Makethesentences:

Theisblack.

Theisbrown.

③Quickresponse:

Lookatthescreen,if

theyknow,theycanstandupandreadthem.

④

Havethemlookatthethingsonthescreen,makethedialogue:

a.Tandonestudentsetanexample

b.P1-P2

c.Dothepairwork.

⑤Tellthem:

Icanseeaflower.

Itispurple.

=Icanseeapurpleflower.

a.Readit.

b.Pairwork

⑥

Pointthepinkflower,

Andsay:

Theflowerispink.

Thenpointthepurpleoneandask:

Whatcolouristheflower?

Itis…