粤教沪科版初中物理第十一章探究简单电路Word文档格式.docx

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学案（学习活动）

练案

引入：

提供图片、视频资料，用多媒体大屏幕播放

观看一些与电有关的图片或视频资料，如城市夜晚万家灯火的场景等，以及电闪雷鸣的视频，让学生了解“电”，把学生带入“电”。

一、摩擦起电

1、引导实验

2、课堂演示

3、巡视、辅导

实验：

梳子（或铅珠笔）、纸屑、头发做摩擦起电实验。

1、动手实验

2、回答问题

3、列举实例

如冬天，脱毛衣会有火星，梳头发时梳子会吸引头发等

4、解析课本练习1

点个别代表发言观察到的现象。

总结：

摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。

这种现象叫做摩擦起电现象。

2、两种电荷

1、提问，摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？

2、引导结论。

3、得出两种电荷得规定。

实验探究：

①先让验电器带上电；

②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察现象？

③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，观察现象？

①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的；

②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。

表明，自然界中只存在两种电荷。

正电荷：

与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，叫正电荷；

负电荷：

与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，叫负电荷。

描述观察到的现象。

朗读

3、电荷间的相互作用。

1、引导观察

2、板书

3、提问：

请你想一想，如果两物体相互吸引，它们一定是带异种电荷，对吗？

观察课本配图

板书：

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引

带电体可以吸引不带电的物体

1、根据图中现象分析，得出结论。

2、解决课本练习2

4、验电器及原理。

1、出示器材

2、演示

3、解析原理

观察验电器，学生了解它的构造；

重点是要学生掌握验电器的工作原理。

提问：

除验电器外，还有什么方法可以检验物体是否带电？

5、摩擦起电的实质

1、引导阅读

阅读课文，找到摩擦起电的实质。

失去电子；

负电荷：

得到电子，摩擦起电的实质就是电子的转移。

6、静电现象的应用和防护。

阅读课本内容，了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等，了解生活中“放电”现象。

1、解决课本练习4

七、小结及作业

师生共同归纳：

摩擦起电现象、电荷间的相互作用，如何检验物体是否带电。

课堂小测

1．跟毛皮摩擦过的橡胶棒带______电。

这是因为在摩擦过程中橡胶棒________电子（选填“得到”或“失去”）。

2．实验室常用的检验物体是否带电的仪器是，它是利用原理制成的。

3．如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（）

A．甲球带正电，乙球不带电

B．甲球不带电，乙球带负电

C．甲球带正电，乙球带负电

D．甲、乙两球都带负电或都带正电

4．有4个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A与C相互吸引，

A与D相互排斥，B与D相互吸引，则下列判断正确的是（）

A．A带负电，D带负电，B一定带正电

B．A带负电，D带正电，B一定带负电

C．A带负电，D带负电，B可能带正电，可能不带电

D．A带正电，D带正电，B一定不带电

5．小红在加油站看到一条醒目的标语：

“严禁用塑料桶装运汽油”。

装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶？

11．2电路的组成和连接方式（2课时）

主备人：

飞鹅中学林真才复核人：

胡水清

1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。

2．会连接简单的电路，并能画出电路图。

3．知道电路的两种连接方式：

串联或并联。

4.会连接简单的串、并联电路。

5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。

让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。

在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。

串联和并联连接的基本方式，电路图的画法。

电路的短路及短路现象，用实物图或电路图判别电路的连接方式。

干电池、开关、灯泡和线路板、PPT等等。

观察法、实验法、交流讨论法

（1）实验

（2）多媒体

一、引入

1、观察课本图11-14，认识各类电路

二、电路组成

小组进行“活动1”。

上台展示实验，

让学生享受成功的喜悦。

提醒学生注意：

①切不可用导线直接把电池两端连接起来。

②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。

归纳：

电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。

指出各元件的作用：

用电器：

消耗电能的装置；

电源：

提供电能的装置；

开关：

控制电路通断；

导线：

连接电路，形成电流的路径；

3、电路状态及判断

1、通路

2、开路

3、短路

学生认识“通路、开路和短路”重点介绍短路及其带来的危害

PPT：

归纳开路或短路几种情况

开路：

开关断开、电线断了、用电器损坏、接触不良

短路：

电源短路、用电器短路

4、怎样画电路图

你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？

1、带着问题，阅读教材有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法。

2、教师结合学生画的电路图说明注意事项：

画电路图要用统一规定的符号，不能“自创”符号，以使大家都能看懂。

电路图各元件的连接方式要和实物电路的连接情况一致。

电路图要尽量简明、美观，导线要画得横平竖直。

学生画出自己在“活动1”中所连电路的电路图，可让多位同学分别画在黑板上，

巩固练习：

根据实物画电路图。

巡视、指导、纠正

要求学生画电路图以巩固

5、电路的连接方式

以上我们连接的电路只有一个用电器，请同学们看看教室里有多少用电器？

这几个用电器是怎样连接在同一电路中的呢？

为方便研究，我们先来探讨；

怎样把两个用电器连接在同一电路中。

向学生介绍“活动2”的器材。

进行“活动2”，根据老师要求完成：

①一定让两个灯泡同时发光，②不要怕失败，多次尝试，尽可能找到两种连接方式，③把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。

边实验、边思考、边交流、反复尝试，连接电路。

实验完毕，分别让两个小组的同学上台，先后展示串联电路和并联电路，并请同组的另一位同学把电路图画在黑板上，然后全体学生观察这两个电路，谈谈这两个电路的区别。

教师根据学生的汇报交流，进行总结（学生回答不全的，教师应补充、演示）：

串联电路

并联电路

连接方式

用电器顺次连接

用电器并列连接

有无分支

只有一条通路

至少两条支路

开关的作用

开关控制整个电路

干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路

判断教室里的用电器、节日装饰用的小彩灯、汽车开门灯、电冰箱内的照明灯和电动机电路，

介绍一些串联电路和并联电路的实例，增强学生的感性认识。

归纳串并联电路特点

六、小结与作业

电路的组成，通路、断路、短路的概念，如何画电路图，串、并联电路的特点。

1．如图所示的四个电路，正确的是（）

2.学了电路后，小明注意观察生活中的一些电路，其中不正确的是（）

A．厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们一定是并联的

B．节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的

C．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的

D．一般家庭中都要安装几盏照明灯和其它用电器，使用时互不影响，它们是并联的

3．下图是手电筒的结构示意图，请在虚线框内画出它的电路图。

4．请根据图（a）所示的电路图，将（b）图中的各电路元件连接成对应的电路

（用笔画线作导线）。

5．如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌

面下无法看到。

小明试了一下，闭合开关时两灯泡都发光，断开开关

时，两灯泡同时熄灭。

怎样判断这两个小灯泡是串联的还是并联的？

请写出你的判断方法。

11．3怎样认识和测量电流（1课时）

（1）知道电流的方向和电流的单位。

（2）认识电流表，会正确使用电流表测量电流。

运用类比的方法理解电流的形成和方向。

通过说明书获取有关电流表的信息及实验操作，学会用电流表测量电流

3、情感、态度与价值观

了角生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。

电流的单位及正确使用电流表。

对两个量程的电流表的读数是本节的难点。

线路板（配电源、灯泡、开关、导线）、电流表。

类比法、观察法、实验法、交流讨论法

（1）从生活到物理。

（2）利用学生兴趣激发潜能。

教案（教师活动）

学案（学生活动）

1、什么是电流

借用“水流”、“车流”类比电流，帮助学生理解电流。

要求学生阅读“什么是电流”，提出问题：

什么是电流？

导体中电荷的定向移动形成电流

思考：

电荷的移动有几种情况？

正电移动，负电移动，正负电同时移动都可以形成电流。

2、电流的方向

结合课本电路进行分析。

或用电流表把现象直观化。

结合串联电路的实物图，用电流表演示电流是有方向的，分析说明电流的方向和路径。

电流有方向。

电路中，电流从电源“+”流出，经过用电器，流回电源“-”

给电路图让学生画电流方向和电源的正负极。

三、电流的强弱

进行“活动1”实验，观察灯的亮度，熟记电流单位及其换算，阅读信息浏览。

意识到电流是有强弱的，并在此基础上介绍电流的符号和单位。

电流通常用字母I表示，要国际单位制中，电流的单位是安培，符号是A，此外还有mA、μA。

1mA=10-3A1μA=10-6A

练习：

5mA=10-3A

8μA=10-6A

3A=mA

7mA=μA

12A=μA

四、电流的测量

进行“活动2”观察电流表，认识电流，阅读电流表的使用说明，完成说明书后的填空。

交流讨论。

提供电流表，巡视指导。

学生交流说明电流表的接线柱、刻度盘和使用方法，在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程。

教师可从“会读”、“会接”两个方面进行总结：

总结怎样测量