七年级下学期生物教学工作计划Word文件下载.docx

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其中第二章到第六章是教学重点和难点；

而第四章和第五章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。

通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

四、教学目标

通过本学期课程的学习，要求达到以下教育教学目标

（）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

（3）___与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

二、教学方法及其措施

、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态（范本）和心理变化，有针对性地拟订教学计划。

、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。

3、注重学生能力的培养，上好实验课。

课前教师要自己先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。

使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。

4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。

5、对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动，课后认真复___结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。

6、每一章测验一次，随时___、检查学生的学习情况。

7、期中、期末认真___学生复习,争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。

8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和建议，及时发现问题并改正。

五、教学进度及内容安排

第四单元第一章人的由来

第一节人类的起源和发展课时

第二节人三生殖课时

第三节青春期课时

第四节计划生育课时

第二章人体的营养

第一节食物中的营养物质课时

第二节消化与吸收课时

第三节___合理营养和食品安全课时

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理课时

第二节发生在肺内的气体交换课时

第三节空气质量与健康课时

第四章人体内物质的运输

第一节流动的___——血液课时

第三节血流的管道——血管课时

第三节输送血液的泵——心脏课时

第四节输血与血型课时

第五章体内废物的排出

第一节尿的形成和排出课时

第二节人粪尿的处理课时

第六章体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知课时

第二节神经系统的组成课时

第三节神经调节的基本形式课时

第四节激素调节课时

第七章人类活动对生物圈的影响

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例课时

第二节探究环境污染对生物的影响课时

第三节拟定保护生态环境的计划课时。

2022年七年级下学期生物教学计划

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加___学生已有的生活经验;

更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;

能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;

二、学情分析

七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教学内容及教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。

下面对教材内容作基本分析:

《生物学》下册仅一个单元--生物圈中的人。

本单元的七章可以分为三个部分。

第一部分是第一章人的由来。

教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。

第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。

第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。

本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。

本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。

本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。

通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，___学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。

第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，___合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。

从学生的兴趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。

本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。

本章在利用学生的生活经验的同时，引导学生___生活中的问题，运用已有的知识去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。

（范本）

本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。

在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。

鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。

本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。

本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。

这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。

本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。

在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。

第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。

本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。

第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。

第二节主要了解外界气体进入人体___细胞的问题。

第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。

本章的___个资料分析，提供的资料都比较多，对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。

第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。

但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的___细胞中并被细胞利用呢?

___细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢?

这就需要运输这些物质的结构基础。

为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章。

同时，也为第五章《人体内废物的排

出》作好了教学铺垫。

本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型___节，每节知识相对独立。

血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。

血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。

这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。

目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。

本章要求学生完成两个分组实验。

第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”;

第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。

尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。

此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。

还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。

这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。

本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

本章的探究活动和练习题都有利于学生能力的培养。

本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。

还通过发现史、调查活动引导学生___与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。

第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。

第二节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。

本章通过资料分析、数据处理等，培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。

本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。

还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的意识和能力。

第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然