中职计算机说课稿Word下载.docx

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2掌握调整行高与列宽；

复制与粘贴单元格等。

3掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。

2能力目标1培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

2培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3情感目标1培养学生认真、细致的学习态度。

2通过发现问题、解决问题

的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

三、教学重点和难点1教学重点1灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。

2能熟练复制、粘贴和移动单元格。

3

的编辑方法。

二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。

本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法因为信息技术课是一门"

知识性与技能性相结合"

的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。

如果采用传统的"

教师教，学生学"

的教学方法，无法达到教学目的。

我在课堂教学中运用"

问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作"

等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。

这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。

四、说学法由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。

考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。

这样变"

要我学"

为"

我要学"

充分发挥学生的主体作用。

即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。

教师负责组织教学及个别指导。

在教学过

程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。

五、教

学过程分析本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。

学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。

因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计一组织教学师生问好二创设情景、引入新课。

通过上节课学生的学习，学生们已经学会简单的输入数据。

让学生将上一节课中自己制作的《红星

量贩店小家电销售单》的表格打开。

用提问的方式引出编辑工作表的内容，我们在学习时，曾对中的表格做过插入行或列、调整行高和列宽，那么在中是否也能做这些编辑呢？

二讲授新课根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。

任务一首先通过边讲边操作的方法，对《红星量贩店小家电销售单》的表格进行删除或插入单元格、行或列。

再让学生

先自主的探索，然后教师总结出所有可以完成删除和插入单元格的方法。

然后由学生全部独立操作，教师巡回指导。

教师再提

问其实调整列宽和行高也有多种方法，同学们以小组形式探索研究。

教师再通过教师机任意选小组成员进行学生演示调整行高和列宽的多种方法。

任务二教师讲解复制与移动单元格的方法和区别，并让学生注意观察不同选项的效果变化。

然后以小组形式完成教科书166页《红星量贩店小家电销售单》的表格操作步骤。

此方法可以引导学生通过探索操作得到切身的体验。

任务三教师首先提出问题怎样进行工作簿的管理？

管理工作簿包括新增工作表，

删除工作表，工作表的复制和移动。

教师只演示新增工作表的方法，让学生以小组形式自主探究删除、复制、移动等操作方法。

学生将本节课编辑的表格保存并上传到教师机上。

三作品上传，展示与评价通过上传到教师机的作品，以及教师在课堂巡视，教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，一方面可以让学生获得成就感，另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处，加以改进。

点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改，再上传。

四课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

五布置作业完成课后169页体验12，通过对体验题的编辑操作，主要是通过实践操作，加深对本节知识的理解。

中职计算机说

课稿二各位评委老师，你们好！

我是来自职业中专计算机专业的教师,今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。

我将分五个阶

段完成说课一、教材分析；

二、学情分析；

五、教学过程分析。

一、教材分析一教材的地位和作用《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》+2003版课本中第六章第1节。

这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为后面学习处理图像做好铺垫。

获取屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简单图片截取等。

二、教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能

件获取屏幕图像。

3、会进行简单的图像编辑。

2能力目

标1培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

2培

养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3情感目标1、

通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。

2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索

的意识三、教学重点和难点1教学重点使用截取图像的方

法。

2教学难点多区域、多窗口截屏操作。

二、学情分析

中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。

本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创设学习请讲，让学生在情境中主动、积极地完成任务。

教师不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。

创设情景——任务驱动教学法——分层教

学——实践操作四、说学法课堂气氛"

活"

起来学生"

动"

起来小组之间"

比"

起来展现学生的激情与活力

追踪学习法——讨论研究法——协作学习法五、教学过程分析本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。

学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到

下的教学设计一组织教学师生问好、考勤二创设情景、引入新课。

引入同学们，我们刚刚进行了秋游，同学们都

照了好多的照片。

老师也照了一些，同学们给评价一下，看看怎么样？

思考1、照片有什么问题呢？

2、截取屏幕图像有哪些方法？

引出新知获取屏幕图像三讲授新课根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。

1截取部分图像任务一通过软件对给定图像进行适当的截取操作。

操作步骤参照视频文件。

提示截取图片的过程中应该注意，屏幕中有一个放大镜，是帮助用户精确定位和截取的。

问题当需要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？

试试看对上图进行一个三角形的截取吧。

2抓取窗口在主界面中选择"

窗口"

选项，按下快捷键或单击"

捕获"

按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗口。

任务二把下图抓取下来3抓取对象在主界面中选择"

对象"

选项，按下快捷键或单击"

按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取一个对象，例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。

任务三使用抓取对象抓取下图。

机动设计静态的屏幕会截取，那么动态变化的能截取吗？

综合实践板报创意在资源包任选20张图片，利用截取等编辑完成一个板报的创意。

四展示与评价评价1各个小组推荐一

之间进行相互的投票，确定优秀组。

五课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

六布置作业作业1上网查找关于西藏旅游的相关网页，并将其截屏，编辑自己的名字上传群作业2通过网络自主学习使用完成屏幕录制，并上传至空间。

612获取屏幕图像一、获取屏幕图像的方法二、软件获取

屏幕图像1、截取部分图像2、抓取窗口3、抓取对象

三、软件简单编辑图片中职计算机说课稿三各位评委、老

师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内

机等级考试一级教程》第五章中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。

本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。

同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。

那么，如何设置动画效果。

这就是本节课的由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那

么动画效果的数量就更多了。

我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。

因此，下面说教学目标我将教学目知识目标1使用自定义动画设置动态效果2使用自定义动画修改动画顺序能力目标培养学生自我表现的能力；

培养学生的审美情趣。

情感目标培养学生的协作学习的能力以及创新精神接下来就是如何教与学的问题我是如何做的呢？

中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；

另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

学法指导1、小

步子、多练习2、小组合作、探索学习教法采用任务

驱动的教学方法学生根据"

学着做"

自主学习给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生

操作过程中普遍存在