九年级语文上册第四单元检测题及答案解析Word格式文档下载.docx
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C.弟子趣之
D.傧者更道,从大门入
【解析】选D。
A项,“虚”同“墟”;
B项,“傍”通“旁”;
C项,“趣”通“促”。
4.对下列各句的翻译不正确的一项是(2分) ( )
A.缚者曷为者也?
译文:
这个被绑着的人犯了什么罪?
B.因大号。
一虚皆惊。
因为大声吵闹。
所有的人都惊动了。
C.即将女出帷中,来至前。
人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。
D.坐中数千人,皆言夫婿殊。
在座的有几千人,都说我丈夫与众不同。
【解析】选B。
正确的翻译应为:
“于是大声呼喊。
整个集市都被惊动了。
”
5.下列说法有误的一项是(2分) ( )
A.《西门豹治邺》出自《史记》,作者是西汉的司马迁。
B.《晏子使楚》出自《晏子春秋》,晏子是春秋后期著名的政治家和外交家。
C.《童区寄传》的作者是唐代散文家柳宗元,属于传记文。
D.《陌上桑》是一首乐府民歌,出自郭茂倩编著的《乐府诗集》。
【解析】选A。
《西门豹治邺》出自《史记·
滑稽列传》,作者是西汉史学家褚少孙。
6.按要求填空。
(3分)
(1)齐之临淄三百闾, , ,比肩继踵而在,何为无人?
(2)行者见罗敷, 。
,脱帽著帩头。
(3) ,鬑鬑颇有须;
盈盈公府步, 。
(1)张袂成阴 挥汗成雨
(2)下担捋髭须 少年见罗敷
(3)为人洁白皙 冉冉府中趋
7.学习了《西门豹治邺》后,淄博市某中学初四
(1)班开展了“相信科学,破除迷信”综合性学习活动。
请依据本次活动回答下列问题。
(5分)
(1)如果本次活动语文教师让你设计活动步骤,你打算怎样设计?
请把你的设计简要地写下来。
(2分)
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)为了搞好本次活动,如果让你设计一个开场白,你打算该如何设计?
答案(示例):
(1)①搜集反映迷信危害的资料、图片。
②召开“相信科学,破除迷信”的主题班会,谈谈迷信的危害。
③设计一期以“相信科学,破除迷信”为主题内容的黑板报。
(2)同学们,从很多事例可以看出,迷信害人不浅。
我们作为新时期的中学生,要努力学习科学文化知识,用科学来武装自己,利用科学文化知识来明辨是非。
让我们行动起来,用科学破除生活中的迷信吧!
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读下面的文言文,完成8~12题。
(14分)
童区寄传
柳宗元
童寄者,郴州荛牧儿也。
行牧且荛。
二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。
寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。
贼易之,对饮酒,醉。
一人去为市;
一人卧,植刃道上。
童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;
因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。
遽曰:
“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?
彼不我恩也;
郎诚见完与恩,无所不可。
”市者良久计曰:
“与其杀是僮,孰若卖之?
与其卖而分,孰若吾得专焉?
幸而杀彼,甚善!
”即藏其尸,持童抵主人所。
愈束缚牢甚。
夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;
复取刃杀市者。
因大号。
童曰:
“我区氏儿也,不当为僮。
贼二人得我,我幸皆杀之矣。
愿以闻于官。
虚吏白州。
州白大府。
大府召视儿,幼愿耳。
刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。
与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:
“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?
8.解释加点的文言词语。
(4分)
(1)布囊其口 ( )
(2)恐栗,为儿恒状( )
(3)郎诚见完与恩( )
(4)吏护还之乡( )
(1)口袋,文中做动词用
(2)发抖 (3)果真 (4)指区寄
9.下列各组句子中,加点词语的用法和意义相同的一组是(2分) ( )
A.因取刃杀之罔不因势象形
B.之虚所卖之辍耕之垄上
C.持童抵主人所皆若空游无所依
D.与衣裳时不我与
B项都是动词,到。
A.连词,于是,就;
动词,顺着。
C.名词,处所;
助词,放在动词前,组成“所”字结构。
D.动词,给;
动词,等待。
10.翻译文中画线的句子。
(1)布囊其口,去逾四十里。
(2)郎诚见完与恩,无所不可。
(1)用布塞住他的嘴,(带他)离开四十多里。
(2)你果真能保全我(不杀我),好好待我,怎么处置都行。
11.文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的?
(2分)
文章通过细节描写来展现他的品质,如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。
12.结尾一段对表现区寄有什么作用?
结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写,烘托区寄精神的震撼力量。
(二)阅读下文,回答13~16题。
(13分)
西门豹治邺(节选)
魏文侯时,西门豹为邺令。
豹往到邺,会长老,问之民所疾苦。
长老曰:
“苦为河伯娶妇,以故贫。
”豹问其故,对曰:
“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓,收取其钱得数百万,用其二三十万为河伯娶妇,与祝巫共分其余钱持归。
当其时,巫行视小家女好者,云‘是当为河伯妇’,即娉取。
洗沐之,为治新缯绮縠衣,闲居斋戒;
为治斋宫河上,张缇绛帷,女居其中。
为具牛酒饭食,行十余日。
共粉饰之,如嫁女床席,令女居其上,浮之河中。
始浮,行数十里乃没。
其人家有好女者,恐大巫祝为河伯取之,以故多持女远逃亡。
以故城中益空无人,又困贫,所从来久远矣。
民人俗语曰:
‘即不为河伯娶妇,水来漂没,溺其人民’云。
”西门豹曰:
“至为河伯娶妇时,愿三老、巫祝、父老送女河上,幸来告语之,吾亦往送女。
”皆曰:
“诺。
至其时,西门豹往会之河上。
三老、官属、豪长者、里父老皆会,以人民往观之者三二千人。
其巫,老女子也,已年七十。
从弟子女十人所,皆衣缯单衣,立大巫后。
西门豹曰:
“呼河伯妇来,视其好丑。
”即将女出帷中,来至前。
豹视之,顾谓三老,巫祝、父老曰:
“是女子不好,烦大巫妪为入报河伯,得更求好女,后日送之。
”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。
有顷,曰:
“巫妪何久也?
弟子趣之!
”复以弟子一人投河中。
“弟子何久也?
复使一人趣之!
”复投一弟子河中。
凡投三弟子。
“巫妪、弟子,是女子也,不能白事。
烦三老为入白之!
”复投三老河中。
西门豹簪笔磬折,向河立待良久。
长老、吏、傍观者皆惊恐。
西门豹顾曰:
“巫妪、三老不来还,奈之何?
”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。
皆叩头,叩头且破,额血流地,色如死灰。
“诺,且留待之须臾。
”须臾,豹曰:
“廷掾起矣。
状河伯留客之久,若皆罢去归矣。
”邺吏民大惊恐,从是以后,不敢复言为河伯娶妇。
13.解释下列加点的词语。
(1)为治新缯绮縠衣 ( )
(2)为具牛酒饭食( )
(3)弟子趣之( )
(4)长老、吏、傍观者皆惊恐( )
(1)做
(2)备办 (3)通“促”,催促 (4)通“旁”,旁边,侧边
14.下列各组句子中,加点词的意义不相同的一组是(2分) ( )
A.
B.
C.
D.
A项,因、因为;
B项分别是:
其中的/它的;
C项分别是:
他,代河
伯/的;
D项分别是:
假如,如果/则、就。
15.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(4分)
(1)呼河伯妇来,视其好丑。
(2)巫妪何久也?
(1)叫河伯妇过来,(我要)看看她是漂亮还是丑。
(2)巫婆为什么去这么久?
弟子去催促一下!
16.由“洗沐之”往下,“为治新缯绮縠衣”“为治斋宫河上”“为具牛酒饭食”“共粉饰之”等这一系列的叙述描写的作用是什么?
这一系列的叙述描写都在渲染为河伯娶妇的隆重气氛,因而也就更深刻地揭露了三老、廷掾和巫祝等故弄玄虚、愚弄民众的狡诈嘴脸。
(三)阅读下面两段文言文,完成17~20题。
(13分)
【甲】晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。
王曰:
“缚者曷为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对曰:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
(《晏子春秋》)
【乙】景公游于寿宫,睹长年负薪者,面有饥色。
公悲之,喟然叹曰:
“令吏养之!
”晏子曰:
“臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。
君爱老而恩无所不逮①治国之本也。
”公笑,有喜色。
晏子曰:
“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖。
今请求老弱之不养,鳏寡②之无室者,论而共秩焉。
”公曰:
”于是老弱有养,鳏寡有室。
【注】①逮:
及,达到。
②鳏寡:
老而无偶的男女。
17.下列各组句子中,加点词意义不相同的一项是(3分) ( )
A.齐人也,坐盗/满坐寂然,无敢哗者
B.齐人固善盗乎/是可谓善学者矣
C.水土异也/览物之情,得无异乎
D.公悲之,喟然叹曰/余悲之,且曰
加点词意义依次为“犯罪/通‘座’”。
B项都是“擅长、善于”的意思;
C项都是“不同”的意思;
D项都是“同情、怜悯”的意思。
18.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限断两处。
君爱老而恩无所不逮治国