外研版三起春五年级下册英语全册配套教案设计Word版44页Word格式文档下载.docx
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4.能认读、会写适量的单词。
5.学习问侯并回应;
询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6.学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8.会唱英语歌谣和小诗。
9.教育学生在学习英语知识的同时,要学好自己国家的语言文字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施:
1、从基础入手,使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习的机会。
2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。
养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语和一般用语。
Module1Unit1
Welivedinasmallhouse.
教学目标:
1、知识目标:
(1)Newwords:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
(2)Newsentences:
Therewere/weren’t….Thereare….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:
:
如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____is____are_____
live_____have______watch____
二.合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练Listenandsay。
先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:
Thereis/are……/Therewas/were……造句。
练习检测:
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:
运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思:
Module1Unit2
Shedidn’thaveatelevision.
能听说读写单词:
ladyfireradiofieldtelephonehope
1.能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
3.教学重点:
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
英汉互译并连线。
有关中国的节目manyyearsago
许多年以前programmeaboutChina
谈论lastnight
在田野里onafire
昨天晚上inthefields
在火上talkabout
1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
学案上拓展延伸部分。
板书设计:
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教学目标
1.学会词汇learntthesedancer
2.能听懂会说Unit1这篇对话。
3.学习目标语句:
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?
这类语句询问过去的行为,并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
学会词汇learntthesedancer
教学难点:
运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?
Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。
Step1.预习检测
根据所给单词,补全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究,学习课文。
1.听课文录音,理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文,找出下面问题的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
学案上阅读短文,判断正误。
Unit2MrLiwasateacher.
1.能听说读写单词:
classstudyhardretired.
2.能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别
is_____teach_______study_________are_______
do_______-
1.听课文录音。
理解课文大意。
2.在听课文录音。
找出短文中出现的动词原形和过去式。
3.小组内学习课文。
4.师解决疑惑。
用过去和现在描述图片。
Step4.拓展延伸
学案上拓展延伸部分
Module3Unit1
Shehadeggsandsausages.
1、能听、说、读、写单词;
egg,email,sandwich,traditional,delicious.
2、能熟练使用“Whatdidshehaveforlunch?
Shehadsandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点:
1、理解一般过去时的结构及用法。
2、能熟练使用“Whatdidshehaveforlunch?
Shehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲:
1、英汉互译
1)汉堡包2)Englishfood
3)早餐4)havesandwiches
5)午餐6)fishandchips
7)一封电子邮件8)traditionaldish
2、填空
DearDaming,
Howareyou?
I’mverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihad()andsausages.Ihadsandwichesfor().AndIhad()fordinner.It’satraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.It’sdelicious!
1、导入:
谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
2、教学步骤:
第一步;
看图听录音,理解课文内容。
第二步;
请学生概括本文大意。
第三步;
总结重点句型。
第四步;
讲解课文。
第五步;
跟读录音。
第六步;
分角色进行对话练习。
拓展延伸:
看图,把短文补充完整并判断正(T)误(F)。
DearLingling,
Imadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad______________________(米饭,鸡蛋)forbreakfastyesterday.Maomaohadbreadand___________________(香肠)forbreakfast.Jimhad____________(汉堡)forlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadsome__________________(面条)andmeatfordinner.Nopupilhad_________________(鱼,薯条)fordinner.
From,
Amy
()1.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfas