中小学优秀教研组推荐表Word文档格式.doc
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体现校本研修、实施课堂教学的规范性与有效性的特色做法，字数2500字左右）
XX小学数学教研组是一个充满活力、凝聚力很强的优秀团队。
经过长期的教学实践，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良组风。
本着以“学生发展为本”，“面向每一个学生”的教育理念，立足课堂，积极进行课改、课题实验、校本研究，每位数学教师都提高很快，专业素质扎实。
团队研究能力、水平、工作业绩受到上级领导和学生家长的一致认可。
在新课程实施、课程改革的摸索中我们取得了一些经验，现总结如下：
一、目标明确，行有方向
教研组成员集体讨论，明确了XX小学数学学科组总的发展目标：
以科研促质量，以质量求发展，以发展兴学校。
围绕质量中心，努力提升课堂教学有效性，打造高效课堂。
以“校本教研”为载体，通过学习交流，优势互补，达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。
努力打造一支团结协作、高素质的数学教师队伍，增强教师综合能力。
二、细化常规，保证质量
有这样一句话：
细节决定成败，我们教研组的所有都教师深刻明白这个道理，因此，认真做好教学常规的各项工作，勤于教学工作的每个细节，是摆在教师们面前的首要任务。
1.备课：
备课是上好课的前提，我们坚持在“精”字上下功夫，做到“三精”。
教研组要求每个教师必须根据课标要求和学生实际，精准确定好学习目标，精细安排好课堂教学活动过程，精心设计好练习、检测。
年轻教师必须手写教案、二次备课反思。
2．上课：
“先学后教当堂检测”是我校近几年课改的课堂教学模式，经过我组集体研究讨论，“先学后教当堂检测”在落实学生主动性，培养学生创新性、实践能力方面有很强的优势。
学生课堂目标：
做课堂的主人，通过自主探索学习、小组合作学习，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，培养自主学习能力。
具体表现为：
（1）领导推门课：
侧重点为保证常态课质量，教学准备是否充分，备讲是否一致，目标是否明确，任务是否达成。
（2）师徒结对：
结对教师每周互听一次，有记录、有点评、有反思期末徒弟上汇报课。
（3）集体备课：
年轻教师每学期推出一节课，并请区级教研员现场指导形式促进教师课堂教学水平提高。
3．作业的设计与布置：
作业是反馈教与学效果的一种重要方式。
因此我组要求每个教师分层布置作业，每节课精心设计出有效的、个性化的作业，其中基础性作业为保底要求全部完成，拓展性题每日设计一道根据自身能力选择来做，量要少，质要精，多数同学能在十分钟内完成，避免机械化训练，从思想和行动上做好“减负增效”任务落实，避免学生厌学、怕学情绪的发生。
作业采取即时评价和延期评价相结合，以鼓励为主，以力求达到提高学生学习数学的兴趣和促进学生对数学学习的喜爱的目标。
4．辅导：
在长期的教学实践中，我们深知学生个性差异是无法改变的，与其抱怨，不如思变。
针对数学待优生，我组教师集思广益，反复讨论，制定了个性学生辅导制度。
每位教师对本班学生做到底清，坚持“不放弃每一个学生”，让每一个学生都能得到不同的发展，兼顾“培尖、提中与补差”，因人制宜、分类分层，切实增强辅导的针对性和实效性，详实记录，便于跟踪分析，多年的坚持终见成效。
全校优率、转差率明显高于中心校水平。
三、抓实教研，促进发展
我校数学组在细化常规教学的基础上，以教科研为切入点，带动教学质量的进一步提高，以校本研训为平台，进行了积极有益的探索。
每周开展一次集体教研活动，每月进行一次教学常规检查（教案、备课、培优助困、作业批改情况）、开展数学口算比赛、学生教具制作等丰富多彩的活动。
每学期在我校举行的东风镇学区活动全体数学教师积极参与，
1．加强理论学习，更新教育理念
教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。
只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。
“善学才能善研，善研才能善教。
”已成为全组教师的共识。
把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《新课标》简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。
而《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴。
2.专家引领，提升专业素养
根据教研组计划安排，每学期都要进行“请进来”教学研讨活动。
请区教培中心的马筑老师指导我们的集体备课活动，兄弟学校的优秀教师、教学能手，走进我们学校，做讲座、指导课堂、教研组活动等，认真听取建议，吸收他们的先进经验为我所用；
教师们还积极提出一些在教学中遇到的困惑，他们都能给出意见，提供最实在，最简洁有用的方法，让教师们在教学上走了捷径，专业素养迅速提升。
3.加强培训，提高业务水平
我组教师抓住每一次培训的机会，争着抢着外出学习培训。
通过外出学习不仅提高了自身的教学理论水平及教学研究水平，也为组内老师们带来先进的教学理念和方法，更快更好地提高本组教师的教学水平。
4.抓好校本教研，打造优势
新课程改革建立新型教研方式，首先表现为“三课一赛”得扎实开展。
①引路课：
老教师和骨干教师开展示范课，原则“老带新、能带弱”。
②成长课：
每学期一节全组参与的记录新青教师成长脚印的集体备课，重点针对课堂设计、学习目标、重难点、关键点的处理、组织教学各个环节、各种专项技能进行交流，使青年教师迅速成长，提高课堂驾驭能力。
③研讨课：
“问题”即“教研”。
我组主要研讨怎样优化教学中的各项环节，如“兵教兵的落实”、“不同层次的练习设计”、以及“教师提问的有效性”“时间分配”“怎样避免拖堂现象”等细节，打造高效课堂。
④教学赛：
在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同堂异构”等活动，每位教师积极参与，赛前精心备课，赛中同学科老师全部参与听课，课后积极组织说课、评课、反思、研讨、提高。
教研组坚持每学期人人开课制，人人评课制，在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑，提出建议。
每次活动，都能在教师中引起深入讨论，在讨论中碰撞出无数数学灵感的火花。
其次，搭建“结对子”桥梁，是我校加强教师队伍建设的一项重大举措，做出了特色。
针对我校实际,老中青阶梯分布，新教师刚上岗、教研组通过充分发挥老教师和骨干教师的传帮带作用，促进新教师、青年教师在较短的时间内胜任岗位的基本要求，实现师德师风、教学艺术和教育管理能力的同步提高。
师徒共同学习课标，理清小学数学教学内容体系，分析整册教材，共同单元备课，研讨课时教学目标，重难点，教学方法；
在讨论中统领教学思想，在讨论中提高认识，在讨论中肯定经验型教学法和青年教师创新教学法，进而采用最适合学生学习的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
5．搭建平台，展示教师风采
我组在学校计划的指导下，努力创造条件为教师提供展示的平台,形成数学教育教学成果。
XX老师在2015年XX小学教师岗位大练兵小学数学组优质课评比三等奖；
2015年贵阳市中小学电子白板课堂教学应用比赛（小学组）《观察物体练习六》获二等奖；
2016年贵阳市信息技术教学应用成果比赛课例类（小幼组）《加法交换律和结合律》二等奖，XX老师2016年XX市信息技术与学科教学应用成果比赛论文类（小幼组）二等奖“中华优秀传统文化”知识竞赛活动小学组二等奖，XX老师贵州省教育教学科研论文及教学设计评选二等等，优异的教学成绩、学生的乐学、家长的肯定、上级的表彰是对我们付出的肯定，我们在收获喜悦的同时，也感到肩上的责任更重了，课改进入深水区，我们的探索前进之路更加深远。
近年来，教研组各项工作取得了不少成绩，尤其是集体备课和培养年轻教师更具有特色，但某些方面还存在一些不足。
教研组将在以后工作中总结经验，改进不足，争取更大的进步。
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