班会课及教育媒介创新Word文件下载.docx
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该项目在实践的基础上加强理论的探究，以微电影为中心，聚合资源，构建班级德育系统，在微电影剧本创作的基础上衍生出“青春如歌”写作社团，创造性的完成两本励志读本——《所谓生活，就是执着》和《偶遇》。
以技术团队为主体配合校情景剧社团完成《时间都去哪儿了》参加南京市中小学情景剧大赛，荣获集体二等奖和最佳编剧奖两项殊荣，配合校广播剧社团完成《那些花儿》参加南京市中小学广播剧大赛荣获最佳音乐奖。
相关理论研究成果分别发表于《南京终身教育》、《金陵晚报》、《江苏创新教育》、《教师月刊》、《德育报》等期刊，该项目同时被南京市及江宁区两级课题立项。
该项目以开放的姿态主动寻求与外部世界的连接，以11中专艺术3班为主要载体面向全校招收成员，组建“微服私访”微电影社团，探索了学校社团建设与班级管理工作的对接。
2013年8月至今，陈斌老师致力于该项目的推广活动，先后在第十一届全国班主任大会、全国中职德育创新高级研修班、中国教师俱乐部群、中小学微电影研究群、草根班主任群号、职教圈、全国自主教育总群、南京师范大学班主任研究中心“随园夜话”沙龙做题为《我的班级微电影》主题讲座，深受一线教师好评，该讲座也被江宁区教研室收录于“菜单式”讲座库。
主要创新之处：
1.用多维立体的方式记录学生的成长过程，以微电影为中心，聚合资源，构建德育系统，创建微电影社团及读写社，由班级扩散到全校，探索班级管理与社团建设的对接，丰富班主任的角色。
2.信息化、网络化背景下，与新媒体的结合，引导学生不单是做新媒介的消费者，同时也做生产者，引导学生合理使用信息技术。
3.与心理学相结合，融合了角色效应、配套效应、登门槛效应等技术，丰富相关理论的内涵，通过实践验证理论，做到理论和实践的相结合。
4.评价机制创新，为学生的成长搭建开放性的平台。
大数据时代，对学生的行为给予个性化及时性的反馈。
5.丰富校园文化，借助于网络媒体，以招生宣传片及各类微电影竞赛评比为契机，创建自媒体，宣传学校办学成绩。
6.充分挖掘学生自身资源，培养其团队合作精神，充分发挥同伴影响力。
7.通过把微电影与班级管理相结合的方式，充分发挥1+1＞2的效果，探索网络背景下班主任的专业成长途径，用问题提升班主任的科研能力。
8.用发展的方式来解决发展中的问题，通过塑造正面的形象进行价值引领，并参照心理咨询中做后期持续的跟踪辅导工作的方式，加强与导演、演员等的沟通，帮助其充分的自我认同。
9.用微电影的方式记录身边的历史，关注普通人的成长,在做的过程中不断衍生副产品、不断接近教育的目的。
项目实施：
小改变，大不同
教育是一门艺术。
面对各种教育场景，有时候一个小小的改变，产生的效果就发生极大的变化。
偶然的机会，在网络上看到台湾屏东科技大学学生拍摄的一部关于毕业的微电影《三个傻瓜》，只是因为在网络中多看了它一眼，再也不能把它忘怀。
我就在琢磨可不可以把微电影这个做法和我的班级管理结合起来。
当时正值学生毕业前夕，我决定去拍摄几部微电影，用影像记录学生的成长故事。
1.活动准备
我是个行动派。
当我确定想做一件事情的时候，我就很快对此进行论证。
主要是两件事，其一是技术方面的，其二是主题内容方面的。
该创意中主要涉及定格动画技术、视频剪辑合成技术和拍摄技术。
我就在XX上找了一些网友制作好的视频教程，按照他们的步骤一步步学习，很快就掌握了会声会影软件的使用及定格动画的技术并尝试了片中的穿墙术。
主题内容的选择方面，我在XX上以“毕业”、“创意”、“微电影”为关键词进行搜索，XX强大的搜索提示功能为我们提供很多的备选内容。
我惊喜的发现很多很有趣的作品，有学生自发创作的，也有老师用心准备的，而这些现成的作品为我的创意提供了很好的思路。
初期阶段，我们一般仍旧是以模仿为主，在模仿的基础上加以改造创新。
把微电影这个技术和我们的班级管理结合起来的时候，老师们可能都会担心自己能不能掌握这门技术，担心改如何去选择主题。
其实随着信息技术的发展，各种软件均是从以人为本的角度出发而变得易于操作。
微电影的技术指导清单
拍摄目的
短期行为（节日）阶段性行为（主题系列教育活动，提供配套）
选主题，定剧本
（记录写实的风格，艺术创作风格）
推荐主题
节日类（二十四节气，清明，春节，元宵节等）毕业类竞赛类励志类校园专题友情唐诗
拍摄设备
相机手机即可
制作周期
一周为宜，时间久了会有懈怠，反而没有效果
后期制作
系统自带的moviemaker或者会声会影编辑星（剪辑软件，搜索教程）
呈现形式
主题班会、班级微电影节首映式（模拟电影节首映式方式）、毕业典礼
2.实践过程
（1）时机选择
这些装备工作做好后。
我必须为自己的想法寻找一个更好的行动的时机。
如果没有恰当的时机，那么我的行动可能就是冲动的，盲动的。
就像我们看到别人一个很好的做法，想拿到自己班级来用一样，如果不经过一番深入细致的论证，那么最后的效果就会大打折扣，达不到我们的预期。
这也是我们普通老师经常遇到的困惑，学习别人好的做法时经常会发现“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，也就是说别人的做法用到自己身上不管用。
教育是有很多的关键期的，学生也期待我们老师能够在关键期里有所行动。
很多时候学生在意的不是我们做的好不好，而是我们做没做。
当时正值毕业，适于从事此项工作。
别人没有做过，学生也未曾经历过，那么这件事就会产生很好的首映效应。
（2）整体规划，有秩序毕业推进表
在和学生相处的几年中，我断断续续用相机拍摄了很多的素材记录了他们成长的印记。
我首先想到了要把这几年来拍摄的视频围绕一定的主题去做一个整理，如“我的一天”、“运动会”、“那一年我爱上了跑步”、“我的同学们”，因为有的视频不全，有的视频拍摄的效果不够理想，因而我想到了重新补拍。
为了做好补拍的工作，我与学生做了充分的沟通工作。
谁都希望视频里里能够展示的是自己最美好的一面，基于此，学生的思想工作非常的顺利，师生之间达成了一致的看法。
既然要去拍故事，就要有真实的故事做素材，我们不能为了拍故事而拍故事；
所以我们要好好的去梳理这些年来学生在方方面面做的比较好的地方，让学生重温过往的美好。
最后一个学期伊始，我拟定了一份“有秩序毕业推进表”，表中按时间节点安排了毕业前需要完成的具体事务。
此推进表的目的在于通过共同协商的方式，用可视化的形式帮助学生进一步明确毕业前夕的每个阶段的主要学习和生活内容，让他们的毕业显得平稳而有序。
毕业前夕大事安排表
完成值日班主任工作
完成“与母校的那些往事”的征稿活动，争取在十一月份完成
做好最后一次跑操比赛，为自己锻炼身体
十一月份完成晓庄四门功课
十一月份准备毕业汇报演出征选演员的活动，提前做好钢琴舞蹈视唱方面的准备
十一月份组织好最后一次体育运动会
十二月份完成江苏省英语统考
十六周完成我的职业理想的主题班会
十二月份每人完成一份个人成长报告
元旦迎新活动的组织安排
元旦过后的幼儿园见习工作
寒假期间完成毕业纪念册的制作
祝大家开开心心毕业，快快乐乐工作。
（3）任务分解1：
“值日班主任”德育体验活动
根据安排，我们首先开展了“值日班主任”德育体验活动，让每位同学在毕业之前当一回家，做一提案的值日班主任，锻炼其综合素质。
活动之初，我们总结班级管理的做法，设计了“班主任工作标准化流程表”。
为了保证效果，我们先挑选两批同学做了预演，两批同学的示范及流程表的有章可循使得我们的这项活动十分成功。
08幼教
（1）班“值日班主任”标准化流程表
工作重点
完成情况（一句话简单概括）
早晨
值日班主任签名：
日期：
2011年月日值日班主任到班时间：
时分
1
向张梦婷询问出勤情况并记录缺勤名单
2
向孙凤、冯航、陈晶晶了解卫生打扫情况并抄写常规考核分数
3
提前与孙银敏、殷乐商量晨读内容并负责组织
4
维持班级上课纪律处理偶发事件,协调好师生关系
5
与端梦月、黄晨晨协调好跑操活动
管理小贴士
1、此次活动意在培养大家的责任意识，请每位同学根据流程表提前规划好一天的安排
2、请值日的同学及时转变自身的角色，首先自己把自己当做一个班主任来看待
3、本次活动培养大家基本的管理技能，望大家能够做到手脚勤快，及时在场
4、请值日班主任及时做好与各位班干部的沟通与协调工作，与前后任的值日班主任做好衔接
5、早晨的亮点是跑操，注意衣服、整队、行进、到场、点评等细节。
中午
值日班主任到班时间：
向孙凤冯航了解卫生打扫情况并检查卫生
向张梦婷了解出勤情况，在黑板上写请假和弹琴同名单
维持午休纪律，让学们有个良好的午休环境
维持班级上课纪律，处理偶发事件,协调好师生关系
1、外出上课提醒陈雨检查水电，关好门窗，督促端梦月整队
2、每天利用好晨读课组织同学认真唱好班歌，提高班级凝聚力
3、中午午休是一天中的第二个亮点工作，努力为大家营造一个安静的休息的环境
4、管理中要培养观察努力，要养成发现问题，解决问题的能力
5、举例：
晨读课唱歌的情况好于读书的情况（发现问题）调整时间安排（先唱歌，延长唱歌时间（解决问题
6、举例：
跑操过程有杂音（发现问题）安排靠左边同学为排长负责该横排四人，根据情况奖励（解决问题
7、养成及时记录值日情况、按流程操作的习惯，能对流程能够提出优化的建议
晚自习
走读生值日的请安排一名住校生当晚值日。
住校生姓名：
查人，在黑板上记录弹琴同学名单
检查卫生
维持纪律
放学后关好门窗及灯，电风扇
思考
管理过程中发现的问题
我所思考的解决该问题的方法
值日小结
我做了哪些努力，这一天中我做的最满意的几件事
我有哪些收获（做的好的地方、不足的地方）
寄语
neverallowanyonewhocomestoyouwithoutleavingbetterandh
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