浙教版小学三年级信息技术上册全套彩色教案Word文档下载推荐.docx

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同学们，你们知道我用什么制作出来的吗？

（电脑）今天我“猴哥”就给大家介绍一个新朋友，电脑小博士，看，他来了。

（电脑小博士的图片显示并板书课题）学生观看思考回答新授学习说说新朋友1、电脑小博士介绍我的本领可大了，不仅可以制作出“猴哥”“小英雄哪吒”，还可以有很多很多的本领了，同学们，你们知道我还有哪些本领吗？

2、教师补充介绍电脑的平时用途科研、工作、学习等（图片资料）3、教师简单演示电脑的用途。

如：

查看资料、看电影、玩游戏、学习等学生自学书本第2页，互相讨论，交流发言若有学生熟悉电脑，可由学生演示认认新朋友1、出示电脑图片：

同学们，你能叫出我的每个部分的名称吗?

2、教师介绍设备的名称并简单介绍其功用3、认一认：

看谁识的快，说出名称4、考一考：

我们大家认识了电脑，那么你知道电脑还有哪些好朋友吗？

5、教师小结介绍用途：

打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。

有条件的话可拿出展示介绍。

学生自学书本第3页互相手指或口说名称学生开小火车或抢答学生自由讨论，反馈交流和新朋友打招呼1、认识了新朋友，那么怎么样才能敲开大门，走进新朋友的世界里呢？

2、讲解开机的步骤（板书）

（1）打开显示器的开关

（2）打开主机上的开关3、指出显示器及主机上的开关4、教师开机5、教师介绍桌面：

我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

6、你们现在看到桌面上存放着什么吗？

7、教师归纳，小结8、教师介绍演示关机的方法和重点板书：

单击开始按钮关闭系统选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）学生猜测，大胆鼓励学生尝试学生观察学生开机（互相监督、提醒）学生自学书本第4页尝试回答学生尝试关机学生互相操作一次开机和关机，教师巡回指导总结归纳今天这节课你有什么收获？

第2课可爱的鼠标课题：

可爱的鼠标教材分析：

本课通过一些计算机的基础应用来熟练掌握鼠标的单击，双击，及拖动。

在认识鼠标时，教材中放了一些有代表性的插图，教师在实际的教学中，还可以结合本地实际情况，和学生一起再收集一些图片或者实物鼠标。

并且让学生移动鼠标观察显示器上的变化，从而让学生知道鼠标的移动会使屏幕上的鼠标指针随之移动。

通过“试一试”的指向操作让学生体会到计算机处处有奥秘。

接着教材用移动图标这个实例教学“拖动”操作，把枯燥的鼠标练习变得生动并有一定的意义。

教材最后安排的“日期与时间”教学内容，不但能让学生习得鼠标的双击操作，有一定的训练量，并让学生通过一节课的学习，利用信息技术解决一些简单的问题。

从一开始就培养学生把计算机作为一种工具的意识。

教学目标：

知识技能：

认识鼠标，知道鼠标左右两键。

情感领域：

激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

能力发展：

学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。

课前准备：

1检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

2桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

3有关鼠标的演示课件。

4导学卡、升级卡。

教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备1检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

为本节课作服务情境激发定向引导1教师：

“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？

请听听它的自我介绍吧！

”1观看教学演示2尝试操作鼠标创设情景，激发学生学习的兴趣；

2出示演示课件3“大家观察一下鼠标的构造是怎样的，并亲自摸一摸、动一动桌面上的鼠标”4鼓励学生提出疑问3学生提出有关鼠标的疑问尝试学习，初步感知。

1“鼠标的结构是怎样的？

”2引导学生根据“导学卡”上机操作（任务一）。

3教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；

1学生了解鼠标结构。

2学生根据导学卡尝试逐步完成任务培养学生的自学、探索能力。

阶段点评（任务一）1教师点评“尝试学习“过程中的情况；

。

2视学生操作进度进行简单讲解与分析任务内容；

1听教学习；

2通过点评引导完成“任务”有困难的学生在进行上机实践操作。

照顾不同层次的学生，让都获得成功的体验。

学生实践1教师提示学生根据导学卡进行操作（任务二）。

2教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；

1学生自主学习操作；

培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度；

学生演示（任务二）1请学生演示排座位的过程和方法。

2师生点评学生演示过程中的一些情况。

1通过广播学习其他同学操作的方式方法巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会学生继续操作1请同学们继续按照刚才的方法进行操作2。

巡视学生操作情况，重点指导不会学生1根据观摩情况，进行进一步的操作。

2取得升级卡并上机操作。

让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。

3发“升级卡”（用给操作较快的学生鼠标查生日）。

完善作品及其展示1辅导落后的学生。

2部分优秀学生演示操作。

1学生上机操作。

2观摩同学的操作。

总评1对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。

1听教学习让所有学生有再深入的学习目标。

教学资源导学卡升级卡教学反思：

第3课鼠标陪我玩一玩认知目标：

了解几个小游戏的游戏方法。

技能目标：

1、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

2、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；

情感目标：

1、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。

2、引导学生正确地看待电脑游戏。

通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。

各个小游戏不同的游戏方法。

教学准备：

机器的调试、flash填色游戏，flash拼图游戏。

步骤教师活动学生活动教学意图课前准备收集相关教学资料，并利用电子教案对游戏进行下发。

能更好的为本节课服务；

导入1、师：

同学们在上节课已经认识了鼠标，并且学会了鼠标的简单操作，谁先来介绍一下鼠标的的组成部分，并说说如何正确的拿鼠标。

2、说说鼠标单击、双击及拖动时要注意什么？

3、同学们对鼠标的操作基本上都是刚刚开始接触，可能还不太熟练，今天这节课就让我们一起来通过几个小游戏来练练，大家想不想中了？

积极动脑回答问题；

复习上节课的内容，巩固基础。

尝试学习师：

我们现在有一个填色游戏，大家看桌面上，找到图标了吗？

我们怎么打开和关闭这个游戏呢？

自己先来试试吧学生尝试打开和关闭游戏让学生自主探索打开游戏交流方法1、请学生上台来演示方法，并要求用在操作的同时讲出方法。

（教师视实际情况补充）2、再让会的学生上台来示范怎么来玩这个游戏。

听教学习；

让学生来演示交流，发挥学生的自主性。

学生实践1、师：

接下来就给你喜欢的图案，填上漂亮的颜色吧。

一位同学好了就得马上换旁边的同学啊。

旁边没轮到的同学要不要开小差啊，看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？

2、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。

3、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

1、学生自主学习与操作；

2、速度较快的同学可以让他们看看周围有需要帮助的同学吗。

培养学生独立思考、合作学习的态度交流1、请学生交流自已的作品；

2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。

通过广播学习其他同学的作品，交流展示成果培养学生信心。

成果学生继续游戏1、看来一个填色游戏对于我们同学来说太简单了，接下去我们来玩一个难度高一点的游戏。

看桌面上，找到拼图游戏了吗？

老师不讲，你们自己能玩吗？

如果有不懂的地方，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

2、巡视学生操作情况，重点指导不会同学；

1、根据上个游戏的经验自己进行游戏。

2、玩成快的同学去帮助一下其他同学。

利用已有的经验进行延伸，培养学生的探索精神。

展示交流请学生展示自己的拼图成果，并交流拼图方法。

学生通过演示学习、巩固；

学生观摩；

让学生展示交流，提高学生的兴趣。

拼图比赛师：

接下去我们现进行一个比赛，和同桌比一比，看谁完成拼图花的时间短。

同桌之间进行比赛通过比赛，进一步加强学生对于鼠标的操作。

课堂小结1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？

怎样才能关闭一个软件？

2、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望；

学生回答交流总结本课的内容第4课计算器帮你忙课题第4课计算器帮你忙教学目标1.继续熟练鼠标操作,能够运用自如2.掌握打开计算器的方法3.会使用计算器进行简单计算教学重点利用计算器进行简单计算教学难点利用计算机解决实际问题活动过程教师活动学生活动设计意图组织教学1.口算比赛进行一组口算比赛2.讨论计算的方法有哪些,引入课题（打结,摆木棒,数手指）1.积极参与口算比赛2.认真讨论,展开想象从学生驾轻就熟的口算引入,激发学习兴趣.培养创造想象能力尝试学习任务一1、请学生拿出手中的“挑战题卡”2、告诉学生这堂课的学习方法3、巡视作业情况学生明确学习目标，并利用老师提供的“挑战题卡”开始逐步尝试完成任务一培养学生的自学、探索能力与合作精神阶段评价1、教师点评“尝试学习”过程中的情况2、视学生操作进度进行点评与分析习题内容。

1、学生听教示范学习2、引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作1、让会的同学有表现和肯定的机会2、让不会的同学有再学习的机会学生实践任务二1、老师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。

2、给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。

3、帮助有困难的学生1、学生自主学习与操作2、速度较快的学生可根据任务卡要求继续往下尝试学习3、学生及时向老师反馈学习操作情况培养学生独立思考合作学习与勇于探索的科学态度评价演示1、请学生演示自己的操作过程2、师生点评这位同学演示过程中的一些情况通过广播学习其他同学操作的方式方法1、巩固与肯定已会的操作技能2、为尚未成功的同学创造直观学习的机会继续实践任务三1、请同学们继