获取网络信息的策略与技巧Word格式文档下载.doc
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讲课者
课件制作者
指导思想与理论依据
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是现代人必须具备的能力之一。
而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，如何从网络上快速高效地获取信息是适应信息社会的关键。
本节课选取与生活息息相关的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为他们今后的学习、生活和发展提供帮助与服务。
此外，教学中还要注意引导学生形成自主学习意识、采用对比分析的方法凸显知识技能的异同点，同时采用竞赛激励的方法在轻松活泼的学习氛围中完成教学任务。
教学背景分析
教学内容：
本节课是教材的第二章《信息的获取》第二节《获取网络信息的策略与技巧》，是在学生已掌握了计算机基本操作和常用技术的基础上，以学习如何通过因特网获取信息为主要内容的一节课。
教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，从而完成信息的有效获取。
今天主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学，包括搜索引擎的基础理论知识、关键字的选择、多关键字的使用、符合逻辑运算的组织等。
学生情况：
我任教的班级是高一年级，这个班的特点是男生偏多，男生好动，自我表现意识和协作学习的愿望较强，学习兴趣集中。
整个班级思维活跃、动手实践能力高，大部分同学对理论知识的理解和基础的搜索引擎使用是没有问题的，并且同学们都有在网上查找资源的经历,对于信息资源检索有认识。
但是查找效率不高,特别是缺乏甄别有效信息的能力。
同学们都在“用”，但并非每位同学都“会用”，都能够达到“想要什么就能找到什么”的程度，这给学生日常的学习带来一定的局限性。
学生只知道最基础的应用，如何游刃有余的灵活掌握还需要多加练习，提高自己的网络信息搜索水平。
因此，教学中我注意设计有效主题，通过小组练习、知识竞猜等环节，在轻松活泼的氛围中完成教学任务。
课前准备：
硬件准备：
多媒体网络教室、投影仪
软件准备：
多媒体教学软件、windowsIE浏览器
素材准备：
多媒体课件、相关图片、文字等
教学目标
知识与技能：
1、了解搜索引擎的基础理论知识。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。
过程与方法：
1、通过自主学习与探究的方法，掌握搜索引擎的基本操作。
2、通过竞赛的方法，掌握搜索引擎的使用技巧并解决实际生活中的问题。
情感态度与价值观：
1、培养和提升学生利用网络获取信息、正确判断并筛选信息的能力。
2、以“伦敦奥运会”为主题，引导学生关注时事，拓展学生的视野，提高知识的素养，养成其积极向上、绿色健康的上网习惯。
重点难点
项目
内容
解决措施
重
点
搜索引擎的基础知识及使用技巧
通过学生自主探究理论知识答案，发现问题，进而利用对比分析法，归纳总结各个搜索引擎的特点，掌握搜索引擎的使用技巧和策略。
难
合理准确的使用“关键字”，灵活运用不同的搜索方法高效的获取信息
以逻辑运算符的使用为例，展示出由于选择不同的关键字，查找结果不尽相同，实际应用的时候需要灵活掌握。
教学过程（表格描述）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景设置、
导入课题
（3分钟）
播放一个关于“伦敦奥运会”的视频，设置特定情境、激发学生的学习情趣。
引言：
2012年的伦敦奥运会已经结束，中国健儿勇夺金牌、为国争光的激动场面让我们每一个人都热血沸腾。
可是，奥运健儿在光环背后又付出了怎样的艰辛，经历了那些磨难呢？
今天老师就带领大家重新走进奥运，利用搜索引擎探寻那些金牌背后不为人知的故事。
自然而然，引入本节课题：
使用搜索引擎检索信息。
观看视频，重温奥运健儿为我国争光的激动人心时刻。
活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。
二、基础知识、自学练习
（8分钟）
任务一：
自学基础理论知识
步骤一：
教师展示一个Word文档，列出本节课关于搜索引擎基础知识的若干问题，要求学生用网络查找问题的答案。
教师巡堂辅导、发现问题
步骤二:
教师提问几个做法不一的同学，展示学生的搜索方案，和教师的搜索方案做对比，进而公布理论知识的答案。
步骤三：
教师归纳总结，搜索引擎的使用技巧。
使用搜索引擎的技巧：
1）不要局限与一个搜索引擎
2）可以利用“百度百科”、“百度知道”、谷歌的“手气不错”、站点内的“高级”、“更多”按钮等快捷方式，提高搜索效率。
3）关键字的提炼与使用直接影响最终的搜索结果。
按照要求，利用自己所熟悉的搜索引擎，运用不同的关键字开始查询。
学生回答问题，自己是用什么方法查找出来答案的，又是为什么没有找出来答案，谈谈自己的搜索感受。
完成理论知识的填空题。
学生通过自主探究，在任务教学法里自己查找出理论知识的答案。
在此，教师发现问题，进而组织学生进行讨论，解决问题。
通过自学的方式找到了理论知识的答案，又从这个过程里总结了搜索引擎的使用技巧。
从而有效的解决了本节课的重点。
三、对比分析、分组协作
（10分钟）
任务二：
对比各大搜索引擎的异同点
布置任务，搜寻关于伦敦奥运会游泳健儿叶诗文的相关信息。
例如：
个人简历、平时训练情况等等。
将学生分成4组，分别打开4个搜索引擎的网站：
对比分析各个搜索引擎的不同
特点：
教师总结：
不同的搜索信息可以选择不同的搜索引擎，同一信息也可以在不同的站点中查找，实际的应用时，不局限于某一个或某几个站点，根据搜索信息及网站的特点，灵活应用。
按照要求进行相关信息的搜索。
比较同一种信息在不同网站使用不同的搜索引擎的使用方法，查找出来的结果是否一样，哪种比较快、比较方便。
通过此环节的教学，利用对比分析法总结各个搜索引擎的特点，同学们可以在日常的学习生活中根据搜索信息自身的特点和搜索引擎的特点，恰当合理的选择。
从而更加深入的剖析本节课的重点，让学生更透彻、更全面的理解本节的重点。
四、演示讲解、知识递进
（11分钟）
任务三：
关键字的提炼与分析
范例演示“林丹羽毛球”关键字的查找，以“百度”为例。
1、多个关键字：
可以在不同的关键字之间用一个空格、AND、+连接起来。
注意：
这三种方式查询出来的结果是一样的，如遇既包含A又包含B的情况，直接用空格隔开就行，百度会提供符合你全部查询条件的资料。
举例：
林丹
羽毛球
林丹+羽毛球
林丹AND羽毛球
2、并行搜索：
可以在不同关键字之间用使用“|”、“or”来连接。
如遇或者包含词语A，或者包含词语B”的情况，无须分两次查询，关键字之间只需用以上连接符搜索即可。
百度会提供跟“|”前后任何字词相关的资料。
易思玲OR奥运首金
易思玲
|
奥运首金
3、减除无关资料：
可在关键字前使用“—”号
有时候，排除含有某些词语的资料有利于缩小查询范围。
百度支持“-”功能，用于有目的地删除某些无关网页，但减号之前必须留一个空格。
中国跳水队
–2012
4、关键字不拆分：
使用“
”或者《
》
当关键字较长，搜索引擎会进行拆分查询，查询效果不理想，加上这两个符号就是强制不拆分。
其中《》有两层意思：
一是搜索结果里出现书名号，二是书名号里的内容不会被拆分。
举例
《斯特拉特福德奥林匹克体育场》
按照老师的要求，运用不同的关键字在“百度”里查找，对比一下，由于选择的关键字不同，查找出来的结果是否一样。
通过以上教学环节，锻炼学生从复杂的搜索意图中提炼出具有代表性和知识性的关键字，同时出现多个关键字时，我们可以利用逻辑符号中的与、或、非细化搜索条件，扩大或缩小查找范围，以便能更为高效的查找有效的信息。
从而，突破了本节课的难点：
恰当合理的使用关键字。
五、竞赛激励、巩固提高
任务四：
利用搜索引擎找出练习题的正确答案
设置5个抢答题，展示在大屏幕上。
1、英国伦敦举办的第三次奥运会，是第
届夏季奥运会开幕于
年
月
日晚。
2、2012年伦敦奥运会的举重比赛，我国夺得首金是
籍选手
。
3、伦敦奥运会兵乓球女子单打决赛，是在我国选手
和
展开的。
期间第三局，选手
因为裁判的判罚存有疑问，大大影响其比赛状态，痛失金牌。
4、我国游泳健儿（男子）
在奥运赛场上勇夺三金，分别是
、
5、2008年北京奥运会我国在蹦床比赛中获得男子和女子两项金牌，在伦敦奥运会上我国奥运健儿
获得男子冠军,
何雯娜未能卫冕，取得了
牌。
在最短的时间里通过互联网找出正确的答案。
完成信息采集卡
本教学环节我运用了竞赛激励法，让学生在你争我赶的学习氛围中巩固前面所学的知识，全面掌握搜索引擎的使用技巧，掌握对关键字的提炼和分析，学会利用互联网获取有效信息。
六、课末小结（2分钟）
本节课主要讲授了搜索引擎的基础理论知识、使用方法和技巧，着重强调了如何准确合理的使用关键字。
以“伦敦奥运会”为例，带领学生在浩瀚的Internet信息海洋里，找到我们需要的信息。
在掌握技术应用的同时也丰富了我们的课余文化知识。
通过这节课的学习，告诉学生我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效的利用网络信息为我们的生活和学习服务。
七、课后作业
（1分钟）
1、搜索中国奥运射击健儿在伦敦奥运会上共取得多少奖牌？
2、搜索体我国女子体操小将何可欣的个人信息及她在高低杠上平日的训练情况。
3、牙买加飞人博尔特再破世界纪录的详细信息。
板
书
使用搜索引擎检索信息
学习效果评价
评价方式：
自我评价，教师评价
序号
评价项目
分
值
1
积极参与课堂，自学态度认真
30
2
邮箱里面有自学搜索引擎的内容
40
3
整理课堂笔记内容全面，条理清晰
10
4
对于搜索引擎的使用，补充有建设性的意见和建议
5
课后作业完成质量高
评价量规：
学习态度+学习过程+学习结果
教学反思
1、搜索引擎学生都在用，但“不会用”、“不巧用”，今天的课传授给学生的不仅仅是技术上的应用，更主要的是学习方法的应用。
即使在以后的生活学习当
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