小学四年级数学上册 总复习1教案 教学反思课件Word文档下载推荐.docx
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（2）从小到大，学过的计数单位有哪些？
为什么叫十进制计数法？
（3）每几个数位是一级？
每一级包括哪几个数位？
二、万以上的的数。
1、读出下面各数。
40860000读作：
5094600读作：
21600900读作：
216000000读作：
488900000读作：
2、订正时提问学生读数的方法？
引导学生说出：
读数的时候，从高位读起，一级一级往下读，读万级的数，按照个级的读法，只要在后面加上一个“万”字；
每级末尾的0都不读，其它数位上有一个0或连续的几个0都只读一个“零”。
3、写出下面各数
一百八十一亿四千万写作：
二十亿八千万写作：
一百二十四亿四千万写作：
三、把下列各数改写成“万”或“亿”作单位的数
408600002740000216000000488000000000学生改写后，指名说说是怎样改写的。
小结：
把整数该写成用万作单位的数，只要末尾去掉四个零，在后面写上一个“万”或“亿”字。
四、较大数的大小比较。
93250﹝﹞10025079020﹝﹞79202210001﹝﹞209999
学生做练习，总结规律。
较大数的大小比较，先看数位，数位多的数大，数位一样多的话，从高位开始比较，相同数位，数大的数比较大。
五、省略万或亿后面的尾数，求出近似数
455876478885287292000004569970000
集体订正。
把一个数某一位后面的尾数省略，求出它的近似数，要看看省略的数最高位是几。
如果省略数的最高位的数是4或比4小的数，就把尾数都省去；
如果尾数最高位的数是5或比5大的数，把尾数省去后，要向它的前一位进1。
六用计算器算出下面各题，找一找积有什么规律。
142857×
1142857×
2
3142857×
4
142857×
5142857×
6
七：
作业106页1、3题111页1题
临池南北寺小学四年级备课组
课题数与计算课型复习授课日期本单元2课时
107页——109页
复习目标：
1、通过复习，使学生进一步掌握三位数乘、除两位数的计算法则。
2、使学生进一步熟悉估算，并养成估算的习惯。
3、掌握基本的运算技能，能正确计算四则混合运算
4、通过复习使学生进一步理解和掌握两步计算的应用题的数量关系；
掌握分析和解答两步计算应用题的方法；
能比较熟练地解答两步计算的一般应用题。
1、三位数乘、除法。
2、四则混合运算。
3、应用题。
一、复习口算及三位数乘、除两位数的计算法则。
1．口算练习。
做第5题，让学生把口算的得数直接写在书上，教师把时间控制在3分钟。
订正时，了解有多少学生没做完；
有多少学生做完了。
订正时，找同学说一说口算方法。
2．笔算练习。
做第7题.
让学生在原来估算的基础上，利用我们学过的竖式进行计算，看看结果相差大不大。
要检查学生列竖式及验算方面还存在哪些问题，再进行有针对性的指导和补充练习。
二、复习四则运算定律和简便算法
1、四则混合运算的顺序。
提问：
“什么叫第一级运算?
什么叫第二级运算?
”
然后让学生看着式题说一说四则混合运算的顺序，使学生进一步掌握：
在计算时，要先看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的：
如果有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算：
如果只有同一级运算，要从左往右算。
学生做第9题练习，先让学生说一说每一个题包括几级运算，同桌互相检查。
个别提问。
2、乘法的一些简便算法。
教师出示：
25×
107×
436×
72＋36×
128
让学生在练习本上做，看谁算得又对又快。
让先做完的学生说一说自己是怎样算的（不用说出应用了什么运算定律），再了解全班有多少学生没用简便算法计算。
然后让没有用简便算法计算的学生说一说，算得快的学生是怎样应用运算定律进行计算的。
三、应用题的复习
1、做第八题，口答解题思路，列出综合算式。
2、出示：
（1）一辆客车和一辆货车分别从甲、乙两城同时相对开出，4小时相遇。
已知客车平均每小时行驶89千米，货车平均每小时行驶71千米，甲、乙两城相距多少千米？
（2）一辆客车和一辆货车同时从甲城开往乙城。
已知客车平均每小时行驶89千米，货车平均每小时行驶71千米，4小时后两车相距多少千米？
（3）补充练习－走进生活
一盒水彩笔的单价是26元，买5盒这样的水彩笔要多少元？
买30盒、60盒、600盒、800盒呢？
单价2626262626
数量（盒）53060600800
总价（元）
说说看，每次的数量发生了怎样的变化，列式计算后填表。
说一说题中的数量关系。
小学数学第七册总复习
临池镇南北寺四年级备课组
课题空间与图形课型复习授课日期本单元3课时
内容：
教科书P105
教学目标：
1、结合具体情景，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
2、使学生通过观察和操作等活动，感受同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。
能通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。
3、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重、难点：
重点：
1、了解平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。
2、学绘画平行线与互相垂直。
难点：
发展学生的抽象能力与空间思维能力。
教学准备：
实物投影仪、三角尺
教学过程：
一、谈话导入
在我们的生活中，经常会接触到大量的漂亮图案，如果你能善于观察，还会发现在这些图案中藏着许多数学问题呢。
二、回顾以前所学过的知识（主要以第四单元为主）提问
1、线的分类有几种？
并且画出各种线，并读出来。
2、怎样画平行线和垂线？
使用什么工具？
学生操作。
（三种情况1、已知直线上的一点画这条直线的垂线；
2、已知直线外的一点画这条直线的平行线和垂线；
3、给一条直线作任意平行线和垂线。
）
学生操作时教师注意学生使用工具情况，并及时进行订正。
三、练习巩固课本第110页第17题。
（1）
画一组平行线。
（2）
以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。
第
（2）小题有一定的难度，练习时，教室可适时地引导学生思考“正方形的边长应该画多长”，使学生明白正方形的边长就是平行线间的距离之后，再画图。
四、投影出示18题
（1）哪些线段互相平行？
哪些线段互相垂直？
（2）自己设计一幅图案，
看一看、说一说（帮助学生回忆整理线与角的有关知识）
师说：
想不想试试自己的眼力？
仔细观察，看你会有什么发现？
它能帮你想起学过的哪些数学知识？
（要给学生留有充分观察思考的时间和空间）让学生独立观察，用彩笔标出自己的发现，教师巡视指导学困生。
组织学生在小组内讨论交流，教师参与小组讨论适当提示帮助学生全面回忆学过的有关数学知识，然后让各小组代表在全班交流各组的不同看法，根据学生的回答引导学生归纳总结并提问下列问题：
（1）在上面的图形中，分别找出两组互相平行和互相垂直的线段。
（1）平行线的特征、画平行线的方法
（2）垂线的判断方法及画法
可结合图片对学生进行思想教育：
自己整理好自己的物品，帮助父母做力所能及的事情；
同时使学生体会到生活中处处有数学。
五、练一练
（1）过点A分别画出角的两边的平行线和垂线
六、全课总结
通过本节课学习，与以前相比，你又有了什么新的收获？
在师生谈话中帮助学生认识归纳整理旧知的重要性，养成及时整理所学知识的习惯，并能主动将所学知识灵活运用于实践中。
要多加巩固和练习。
四、做课本108页第10—14题，学生独立完成，教师个别辅导。
临池镇南北寺小学四年级备课组
课题统计与可能性课型复习授课日期本单元4课时
教学内容：
统计与可能性（课本第110页）
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，理解条形统计图上的数据表示的意义，会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
2、通过实例，进一步认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
。
能从统计图中发现问题，提出问题并回答问题。
在条形统计图中理解一格表示多个单位的必要性，体会条形统计图的特点。
一知识回顾
1．制作条形统计图的注意事项，理解条形统计图的横轴和纵轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等？
2．条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出多少，条形统计图能够清楚地表示出数量的多少。
二例题精讲
例1．四年级一班向“希望工程”捐书统计情况如下图，根据下图回答问题。
5
15
20
25
30
35
40
45
50
10
故事书
科技书
工具书
作文书
其他类
（1）捐的最多，捐的最少。
（2）科技书与作文书差本。
（3）请你提出一个数学问题，并尝试解答。
分析：
本题重在学生理解条形统计图中一格表示不同的单位量，能根据
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