粤教版小学二年级品德与生活下册教案Word格式文档下载.docx

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展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。

北方和南方的春天区别大吗？

能举例说说吗？

你更喜欢哪一个春天呢？

活动四：

找春天

分组交流，你找到的春天是怎样的？

讨论：

你们在哪里观察到春天了？

可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。

大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？

活动五：

竞赛：

看看谁的生活常识最丰富

每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？

各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。

教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。

加分题；

谁能说出防潮的好办法？

看谁说得多。

活动六：

春天卫生保健面面谈

请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。

了解春天容易发病的原因。

防病好招数你我谈。

看看哪一位学生的点子多。

第二课一年之计在于春

简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。

设计思路；

本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。

课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。

本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。

教学课件；

关于春天的谚语和诗词等资料；

歌曲：

《少年！

少年！

祖国的春天》；

每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。

走在春天的田野上（说一说）

观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。

认识各种耕种工具、机器。

学习生活小常识。

猜想：

春天里，农民伯伯会作什么打算呢？

忙些什么呢？

小采访――放眼看春天的城市（演一演）

学生当采访员。

按不同的行业编组。

采访目的：

了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？

收集资料，准备汇报。

各组选出代表进行汇报。

教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。

我的一年之计（做一做）

在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。

计划的形式多种多样：

愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。

我爱春天（展示台）

歌唱《少年！

祖国的春天》，自豪而愉悦。

如何理解“一年之计在于春”。

我国传统为何那么重视春天？

展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）

板书设计：

2、一年之计在于春

说一说

珍惜时间演一演

做一做

课后记：

结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。

同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。

收到良好的效果。

第三课四季大本营

通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。

活动准备

各个季节的诗歌1-2首。

采集代表季节的诗歌、动物。

关于火星的书籍和其他星球的资料。

请家长协助教育学生阅读。

颜料笔、彩色卡纸。

在网上或者向家长了解四季的更多知识。

活动一四季面面“秀”

以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着来作主题。

找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。

汇集资料，设计不同的汇报方式。

例如：

画册、口头轮流介绍。

活动二我来赞四季

制作四季彩色卡片。

先出示范例。

卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。

学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。

学生之间交流成品。

你最喜欢哪一个季节？

活动三火星人探访地球亲戚

看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。

质疑：

火星也有四季吗？

是怎样的呢？

自由组合表演：

火星四季生活的幻想。

看更多的星球知识，扩大知识面。

第二单元生活的起跑线

第四课安全小黄帽

通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。

在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。

本课设计意图：

安全教育是儿童生活教育常规的、重要的、反复性的主题，安全教育的一些内容在前面有关主题课文中进行了适当参透，本课主旨在做系统的归纳后汇总，以形成学生较为全面的安全知识和意识。

这课我设计的几个活动把交通安全、设备设施使用、环境场馆活动安全等串联在一起，游戏获胜者有资格得到一个交通标志的图案。

本主题活动主要体现课程标准“认识常见的安全和交通标志，并能在成人指导下利用”、“知道基本的紧急求救和自救办法”等内容。

本课划分为交通标志与安全、交通设施及使用、活动场所安全与自救训练三个学习活动。

教学过程

（一）、课前激趣

故事导入：

叶老师前几天从报纸上看到一则这样的真实报道：

深圳红荔路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。

突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。

你可知道，那位孩子也是跟我们一样上二年级啊。

师：

听了这则消息以后，你有什么想法？

生：

……

师过渡：

我们都非常清楚，安全是最重要的。

板书：

安全

师出示小黄帽：

小黄帽（板书）

解释为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。

师过渡；

这是一顶不普通的帽子，是一顶“安全小黄帽”，只有认识安全标志的同学才能带上。

（二）、活动安排

争戴小黄帽。

规则：

1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。

2、剩下两个抢答。

3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。

（课件出示图标，生活动，师随机指正）

过渡：

现在我们就跟着这位安全小黄帽一起去一次安全之旅。

（戴上小黄帽的同学带着大家一起进行一次安全之旅）

安全之旅

看课文第18～19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“深圳一日游”。

课件出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。

（加深安全意识）

（1）、行人靠哪边走才安全？

（2）绿灯闪时还能过马路吗？

（3）自动售票机你会用吗？

（4）你会看站牌吗？

（5）乘公共汽车还要主要些什么呢？

大嘴鸟看到你们懂得那么多很高兴，想送给你一句话：

“遵守交通规则，高高兴兴出门，平平安安回家来。

”（课件出示）

活动三：

我是小小安全员

1、给学生戴上“小黄帽”，创造情景。

2、看本课第20页，角色扮演：

你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢？

填补课本上空白处。

总结：

看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。

游乐场规则我会守

1、看课本第21页，说说：

在游乐场要注意什么？

该怎样做？

能为图上的小朋友解决困难吗？

2、还有没有其他需要注意的地方呢？

把它写下来，再汇报。

（三）师总结：

我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。

三、课后任务：

有些地方仍然存在没有标志的现象，自己观察，然后为它设计一个标志。

第五课走亲戚

引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活，劳动习惯，培养学生爱亲敬长的情感和态度。

颜料笔，纸张。

饭菜道具。

简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶、创设情景。

提供用餐礼仪网址。

活动一我的穿戴最合身

看图说说，丁丁能出门探访外公了吗？

你是丁丁，你会怎样做？

结合“温馨小提示”说一说。

读读“穿戴小常识”请学生补充下去。

动手做一做，小组为单位，设计一份亲手做的礼物。

活动二我做会说话了

鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？

补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。

请学生讨论，还有什么场面是意外的自由设计应对方法。

读读“交谈小常识”，请学生补充下去。

活动三我的用餐礼仪也不错

看图说丁丁在餐桌上的行为做对了吗？

谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢？

说说你们打算怎样帮助丁丁过关。

聊聊家里吃饭时都要注意什么？

谁想到了就站起来讲。

看谁说得又快又对又不重复。

上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。

活动四我走进了外公的房间

看图，发现丁丁的问题。

请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。

还要配上适当的配角。

填写评价表。

第六课我有小主见

引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。

教学准备：

一份关于生活和学习用品的表格。

每人一张小纸条。

课前一个月注意记录自己是生活和学习用品的消费情况。

课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格，质量。

小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？

出示主题：

跟同学说说你用的生活和学习用品吧！

看着表格，离开座位，边聊表填表格。

回到座位，说说交流后的收获。

评评谁最会选择合适的生活和学习用品。

小调查——“生活、学习用品”多面看

教师宣布调查项目：

到自己附近的百货商店，货仓商场和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。

建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。

填写书上表格，支持学生自己设计表格。

交流，汇报搜集情况。

活动三小小辩论会——应该怎样选购生活和学习用品？

让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。

双方先自己交流想法，选出代表发言。

正反方展开辩论（自由发言，最好能举生活例子）

进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品？

活动四我的消费发现

填写本课第29页的表格，填写起止时间为一个月。

每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发言，谈谈自己的感想。

第七课我们班的小星星

通过班级日常生活的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。

课前调查班上各方面的佼佼者。

收集各位星星的成功经验。

自制“追星”记录卡，根据所确