小学二年级经典古诗文诵读社团教案Word下载.docx
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1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句,进入意境。
1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人?
2、诗中怎样称小孩的?
(稚子)这个稚还是什么稚?
(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的
单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗?
结合学生的发言,理解“蓬头”;
再猜猜他
的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵,强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时
《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?
二、拓展眼界,增长知识
1、出示《所见》牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。
3、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴•儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻•
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
其实,生活中
充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;
夏天捉蝉、游泳;
秋日赏菊、采集标本;
冬日玩雪、溜冰”只
要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事
做做,并写下自己真实的体验,好吗?
活动二:
感受亲情
活动目标:
1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备:
学生预习并了解相关知识,收集相关资料。
课时安排:
2课时
活动过程:
一、导入新课
同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?
板书古诗:
《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?
过渡:
二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。
1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。
2、指名读,师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句,进入意境。
1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么?
2、小组讨论,教师巡回指导。
3、集体交流:
诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;
诗人在外地;
九月九日是重阳节
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵,感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时教学时间:
、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背?
2、检查课前搜集的资料。
(有关思念家乡亲人的古诗)、拓展眼界,增长知识
1、孟郊《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。
晖。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。
让我们带有感情地诵读这几首诗!
活动三:
春意盎然
1.正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的真情实感,并背诵。
2、感受诗中春天的景色。
课前准备课文插图;
学生搜集描写春天景物的古诗。
2课时
活动过程
教师引述:
我国宋代有个诗人叫叶绍翁,大家知道吗?
对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗,今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习,初步感知1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。
一、导入新课春暖花开,万物复苏,大自然中一派生机昂然的景色。
不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。
交流课前搜集的有关春天的古诗。
1、杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
3、杜甫《绝句》黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
1、自由读,教师巡回指导。
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
沐浴在春光中,我们感到分外的惬意;
畅游在诗海中,我们收获颇丰。
让我们大声地诵读这几首古诗吧!
活动四:
传统节日《清明》
一、设计意图
一年一度的清明节又将如期而至了。
清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。
每一个节日背后,都有一个相应的阐释与表达系统,深入细致地融入民众生活。
清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。
清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系,也是构建人与社会和谐关系的基础。
独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。
作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合,使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美,体验清明的民族文化传统,使学生性情得以陶冶,真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。
二、活动目标
1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
三、课前准备
电脑视频
四、活动过程
(一)故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?
(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?
(在问路,在说话…)天气怎么了?
(下雨)
(二)观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。
1、教师讲解:
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
(春天)在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?
(学生自由回答)
2、教师小结:
清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!
3、教师播放VCD,请学生观看。
4、问:
刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?
(请学生讨论。
)
5、向学生介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵,解读诗句,帮助学生理解。
1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请学生欣赏。
2、朗诵第二遍,请学生边听边对照图片内容。
3、教师请学生回答有没有在诗歌中听到什么?
4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助学生理解古诗内容。
(四)学习朗诵,表达感情,学生感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍,请学生慢慢跟读。
2、学生分组学念,感受古诗意境。
3、教师请几个学生上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批学生。
4、请学生集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。
一、导入新课除了清明以外,我们中国还有很多传统节日,我们中华儿女几千年都过这些节日,也有许多诗人写了很多关于传统节日的诗。
1、王安石《元日》爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
2、《静夜思》唐•李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
3、《端午》(唐)文秀节分端午自谁言,万古传闻为屈原;
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
3、评选优秀的诵读者。
活动五:
祖国风光
活动目标1.培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2.培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课前准备
课本插图
活动过程第一课时
同学们,上节课我们已经学会了谁的一首诗,你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗?
你能说说这几首诗描写的什么吗?
今天,我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》,怎么样?
(好)(板书课题:
饮湖上初晴后雨)
二、初读古诗,整体感知
1、学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子。
2、指名读,师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句,进入意境。
3、集体交流
4、感受祖国的美好风光,培养学生的审美情趣。
四、熟读