东师教育学17春在线作业3满分答案4Word文档格式.docx
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A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.培根
B
3.人类各种教育活动的外在表现形式是
A.教育现象
B.教育规律
C.教育流派
D.教育思潮
4.师范教育的奠基人是
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.福禄倍尔
5.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（）。
A.巩固性谈话
B.自发性谈话
C.指导性谈话
D.接交性谈话
6.社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。
A.生物性和社会性
B.生物性和阶级性
C.历史性和阶级性
D.受教性和可教性
D
7.我国当前教育最薄弱的环节是（）。
A.普通教育
B.职业教育
C.高等教育
D.学前教育
8.教育目的与教育目标的关系是（ ）
A.教育目的与教育目标没有差别
B.教育目标是教育目的的具体化
C.教育目标可以取代教育目的
D.教育目的可以取代教育目标
9.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有（）。
A.公共性
B.等级性
C.阶级性
D.私有性
10.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
C
11.在影响人发展的诸多因素中，决定性的条件是
A.遗传素质
B.教育
C.环境
D.主观能动性
12.最早提出教学具有教育性的教育家是（）。
A.孔子
B.杜威
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
13.教师的素养主要包括
A.知识素养和科学素养
B.能力素养和审美素养
C.职业道德素养、知识修养和能力修养
D.职业道德素养、知识修养和科研修养
14.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《师说》
15.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是
A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平
16.德国教育家赫尔巴特是
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
17.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
18.人的世界观基本形成于（）。
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
19.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
20.素质教育是
A.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是正在发展的教育
B.一种全面发展人的素质教育，是一种面向个体的教育，是可持续发展的教育
C.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是可持续发展的教育
D.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向个体的教育，是正在发展的教育
二、多选题（共10道试题,共20分）
1.教育起源的几种主要争论是
A.生物起源论
B.心理起源论
C.劳动起源论
D.进化论
2分
ABC
2.教育的基本途径有
A.教学
B.课外活动
C.社会实践活动
D.游戏
3.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的
A.工作性质
B.工作任务
C.劳动过程的特殊性．
D.劳动手段的特殊性
4.我国中小学常用的教学方法（）。
A.语言法
B.直观法
C.技能训练法
D.探索法
ABCD
5.当前德育出现问题的原因（）。
A.不良德育观念的影响
B.不良德育环境的制约
C.升学竞争的冲击
D.德育内容脱离实际
6.人的发展的内因是指
A.环境
C.遗传素质
CD
7.教育的三种基本形态
A.学校教育
B.社区教育
C.社会教育
D.家庭教育
ACD
8.当代课程改革的共同发展趋势是（）。
A.重视课程内容的现代化、综合化
B.重视教育科学研究
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
9.下列哪些现象属于身心发展的互补？
A.盲人一般听觉灵敏
B.聪明儿童常常学习不努力
C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难
D.失去双手的人能用口写字
10.人口素质的构成有
A.身体素质
B.科学文化素质
C.职业素质
D.思想品德素质
ABD
三、判断题（共10道试题,共20分）
1.学校管理的终极目的在于促进学生的发展。
A.错误
B.正确
2.教学方法是教学策略的具体化。
3.只有不会教的老师，没有教不好的学生。
4.儿童的教育和培养是学校的事，与家庭、社会无关。
5.教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。
6.学校教育是一种制度化的教育。
7.教育与生产劳动相结合是培养全而发展的人的基本原则，是必由之路。
8.教育对社会发生作用的特点主要表现为作用的整体性与全方位性以及作用重心的转移性。
9.义务教育具有强制性质。
10.只要发展了人的某些专长和特性，就是发展了个性。
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