pep英语三年级上第六单元教案含教学反思Word文档格式.docx
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”时，可以直接询问学生几岁了，学生能用汉语说出，这时教师顺势用英语说出，这时学生印象就会很深，这样也会激发学生乐学英语的兴趣。
讲授“多少个？
”时，可以利用学生手中有的东西，比如玩具、文具。
问学生手中有几支铅笔，然后教师用英语说出数字，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
三、情感态度与价值观
通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教法导航
根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。
课时支配
第1课时：
Let’stalk&
Countandsay
第2课时：
Let’slearn&
Let’schant
第3课时：
Lettersandsounds
第4课时：
Let’splay
第5课时：
Let’slearn；
Let’sdo&
Starttoread
第6课时：
Let’scheck；
Let’ssing&
Storytime
第1课时Let’stalk&
Countandsay
教学目标
1.能熟练掌握对话Thisone,please.Sure.Howmanyplates?
Five.OK.Hereyouare.尤其是询问多少个的句型Howmany...?
2.掌握5的英文表达five。
本课时是让学生了解掌握“要几个…?
”“Howmany…?
”的表达语。
教材分Let’stalk和Countandsay两部分，Let’stalk部分是在真实自然的情景中学习会话，小朋友和妈妈到蛋糕店买蛋糕。
Countandsay部分则是通过图片练习句型Howmany…?
两人一组问答。
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
掌握会话内容Thisone,please.Sure.Howmanyplates?
Five.OK.Hereyouare.
教学难点
Howmany…?
表达“要几个…？
”
学生要积极预习，参加小组活动，进行小组竞争。
教学准备
1.教师准备蛋糕模型或者图片，以及盘子5个。
2.教师准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3.教师准备教材配套录音带。
4.教师准备相同图案的图片若干个。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共唱歌曲OldMacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。
二、呈现新课（Presentation）
1.导入新知识。
教师为学生播放Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
2.教师拿出准备好的蛋糕模型和盘子5个（也可用图片代替），学习本课的单词plate,five。
学习单词时注意five的发音，字母v发[v]，要用上牙齿轻咬下嘴唇。
3.教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词plate和five及简单了解句型Howmany…?
的基础上学习对话。
4.教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Howmany…?
是在表达自己想要多少。
如：
在学生练习对话时，教师拿起实物plate，问学生：
有几个盘子？
当有学生说：
5个时，教师顺势说出英语Howmanyplates?
Five.学生印象深刻，容易接受。
这里注意plate的复数形式plates的发音，tes发[ts]。
5.学生三人一组操练对话。
三、趣味操练（Practice）
1.Countandsay部分，学生两人一组利用课本中的图片练习句型进一步巩固Let’stalk/A部分的重点句型。
2.学生利用自己手中有的物品如文具，玩具等练习句型Howmany...?
课堂练习
学生学会使用句型Howmany…?
来表达有几个。
教学反思：
在导入新知识时，教师为学生播放Let’stalk/A部分的教学课件，创设语言学习的情景。
学生简单了解单词和句型。
之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。
教师再次播放Let’stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。
在此环节中，教师要强调Howmany...?
是在表达“要多少？
”。
在Countandsay部分，教师指导学生练习句型Howmany...?
第2课时Let’slearn&
1.能听说、认读数字1~5。
2.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
Let’slearn部分主要学习数字1~5的表达法，Let’schant部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TP练习并运用所学的数字表达方式。
进一步培养开口能力。
能认读数字1~5。
数字的准确发音，尤其是3、4、5三个数字的发音要到位。
three中th组合发[θ]，这个音要求舌尖放在上下齿之间，即咬舌尖。
four中字母f发[f]，five中字母v发[v]，这两个音要求上齿轻咬下嘴唇，区别是前者是清辅音，后者是浊辅音。
教师一定要给学生讲解清楚，指导到位。
学生配合教师的指令积极反应练习。
1.教师准备one、two、three、four、five五个单词的卡片。
2.教材配套的录音带。
3.跳绳若干。
4.课前预习单词，准备卡片数字1~5。
1.日常口语会话展示。
2.游戏：
师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
1.教师为学生制定自学任务。
让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。
可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。
教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
2.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。
尤其是3、4、5三个数字的发音。
步骤：
（1）教师用手指数数字1~5，全体学生说数字。
（2）教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
（3）教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（4）教师用手指做示范：
Showme1and2.让学生跟着做。
（5）让学生听录音，跟读Let’slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3.教师讲解Let’schant部分歌谣的意思，主要是Jumpuphigh!
It’ssofun!
两句，若有必要可以领读几遍。
4.让学生听录音，然后跟着哼唱，达到熟练。
5.选取小组到讲台上演唱，由学生决定优胜小组，并给予奖励。
增加游戏环节，使枯燥的数字游戏能激发学生的学习热情。
1.游戏：
What’smissing?
将写有1~5数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’smissing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
Followme
让一个学生任意说一个数字如4，并做一个动作如：
跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
3.教师可带领学生去户外跳绳，一边跳一边唱歌谣。
第3课时Lettersandsounds
1.能听说，认读u、v、w、x、y、z六个字母。
2.能规范写出u、v、w、x、y、z六个字母。
教师通过放录音，让学生对一些单词的发音有些感性的认识，这其中会复习到之前学习过的water、yellow、zoo、zip等单词，特别要求学生注意字母u、v、w、x、y、z的发音，要求学生掌握正确的笔画书写顺序并仔细练习发音与书写。
通过学习字母让学生体会到字母构成单词进而构成句子的神奇，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，培养学生细心和耐心的学习态度。
u、v、w、x、y、z六个字母的发音及笔画书写的规范性。
u、v、w、x、y、z六个字母的发音尤其是v的发音，上齿轻咬下嘴唇，字母笔画书写的正确性、规范性。
学生通过听录音进行辨别发音外，另外通过活动Listenandcircle来训练独自处理问题的能力。
并且上课积极认真，保持乐学英语的积极性和兴趣。
1.教师准备教材配套的录音带、课件。
2.教师准备Lettersandsounds部分与字母模样相似的物品图片。
1.简单的问候。
2.出示PPT图片，复习上一节课的单词。
让学生集中精神，激发学习兴趣，让学生提前进入英语课堂的氛围。
1.听录音。
教师播放录音，学生认真听，注意提醒学生有没有发现什么规律。
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在讲授字母的发音时，一定要示范正确、清楚，语速掌握好。
2.模仿。
学生再次听录音，并且要跟录音读。
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势、实物、图片、动作等帮助学生发好音。
要让学生反复大量地实践。
3.学习字母的书写。
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀、适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势、放纸的位置等。
1.教师说出一个单词，让学生读出，并写出单词首字母。
2.游戏
把学生分成几个小组然后
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