新北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 5 Teamwork 优质课公开课教案Word格式文档下载.docx
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together,politely,doingresearch,doingresearchalone,role,question,suggest,discussion,excellent,poor,participated,task…
策略:
捕捉关键词抓主要信息;
听前预测;
语法:
like/love,hate,don’tminddoing…
第一课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时,学生能够:
1.学生能够通过听力活动,获取有关Adam、LuoLi和Rachel的课题信息;
2.学生能够根据表格和问题,完成对话复述;
3.学生能够根据团队评分规则,评价对话中团队合作。
教学过程
教学活动
设计意图
互动
模式
&
时间
Pre-reading
Step1
Warm–up
One.Lookatpictureandanswerthequestions.
1.Whataretheydoing?
2.Aretheyinateam?
Two.ShowSstheteachingaims.
通过图片引入本课话题:
团队合作。
学生明晰本节课任务及重点内容。
IW
1’
Step2
Pre-listening
One.Answerthequestion:
T:
Whatmakesagoodteam?
Ss:
discussinateamandthenshowtheimportanceoftheteamwork.
Showthemtheanswers.
通过小组合作的方式得出答案,在合作中体会团队意识。
CW
GW
3’
Two.Practisethephrases.
1.Readthephrasesaftertheteachertheninpairs.
2.SsReport:
Ithinkit’simportantto…ingroupdiscussions.
3.Ss:
Matchthesentencestothephrases.Thencheckingroups.
学生通过操练短语,熟悉哪些方面在团队合作中重要,同时为听力创设语境并对评价听力对话中的团队合作做铺垫。
PW
7’
Three.Wordsaboutplacesofinterests.
1.Readaftertheteacher.
2.Readinpairs.
Prediction:
Canyouguessthetopicofthedialogueaccordingtothepre-listening?
学习有关著名建筑物的词汇,扫清听力障碍。
根据听前活动,预测听力内容,培养预测能力。
Step3
While-listening
One.Listentothewholedialogueandchoosethemainideaofthedialogue.
What’sthepassagemainlyabout?
Playthewholedialogue.
Listenandchoosethecorrectanswer.
Checkinpairs.
整体听对话内容的大意。
Two.Listentothefirstpartofthereading,andfillintheform.
Gothroughtheforminpairs.
Readthephrasesaftertheteacher.
Playthefirstpartofthedialogue.
Listenandfillintheform.
Adamlikes/loves…Racheldoesn’tmind…LuoLidoesn’tlike/hates…
听对话第一部分细节信息,操练目标语言,为本课输出做准备。
6’
Three.Listenandanswerthequestions.
Gothroughthequestionsinpairsandthenplaythesecondpartofthedialogue.
1.Whatbuildingsaretheytalkingabout?
2.Whydoesn’tAdamwanttomakethemodeloftheBird’snest?
3.Howmanymodelsdotheyneedtomake?
4.Whichbuildingsdotheyneedtofindinformation?
Listenandanswerthequestionsandthenchecktheiranswersingroups.
听对话第二部分细节信息,理解对话内容,并为评价团队合作做准备。
Four.Discussion:
Whichbuildingaretheygoingtochooseastheirproject?
Why?
扩展提高,表达学生自己的观点和见解。
Post-reading
Step4
Post-listening
One.Evaluatetheteamwork.
GothroughtheEvaluationQuestionnaireingroupsandlearnthenewwords.
Understandtheformandthenevaluatetheteamworkinthedialogue.
学习词汇,评价他人的团队合作,增强自己的团队意识。
举例的题目设置对于学生较难,故舍去。
Two.Readthepassage.
1.Readalongwiththerecordinginalowvoice.
2.Readbyyourselves.
3.Checktheirreading.
根据课本录音学习朗读对话,模仿语音语调。
内化语言。
Three.Sscanchooseonlyonetasktofinish.
1.Retelling
showSstheformandquestionswhichtheSshavecompletedinthelaststep.
Retellthedialogue.(accordingtotheformandthequestions)
2.Makingnewdialogue.
Showthemthetask.
Askandanswerinpairs.
利用目标语言根据学生的自身情况,有选择性的完成输出任务。
Homework1’
•Readafterthetape5timesatleast.
•Retellthedialogueaccordingtotheformandthequestions.
•Writedowntheretellingintheexercisebook.
第二课时
SecondPeriod
1.学生能够运用所学音标/e/和/æ
/朗读含有相关音素的绕口令;
2.学生能够通过选词填空和完成评价表对词汇复习;
3.学生能够通过观察、发现、操练、应用完成like/lovedoing,hatedoing,minddoing和can’tstanddoing的应用;
4.学生能够增强小组合作意识,培养合作意识。
Showtheteachingaims
Showthemtheteachingaims.
Readandunderstand.
学生明晰本节课所要掌握的内容。
Revisethedialogue
Retellthedialogueaccordingtotheformandthequestions.
检查作业,复习词汇、句型。
Phoneticsof/e/and/æ
/
1.T:
ShowSsthephoneticsandthewords.
Readaftertheteacherthencheckinpairs.
Checktheirpronunciation.
2.T:
Showthemthetonguetwister.
Readaftertheteacherandthenpractiseinpairs.
Showtotheothers.
Game:
ListenandfollowthelinesonP21Ex.10ingroups.
用tonguetwister的方式来学习音标,激活学生兴趣,同时活跃课堂气氛。
8’
WordsRevision
1.T:
Showthemtheevaluationquestionnaire
Ss:
Fillintheblanksintheevaluationform.
2.(Ex.5onpage21)
Fillintheblankswi