小学三年发展规划和分年目标方案文档格式.docx

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（1）各岗位明确职责，规范管理流程。

（2）充分发挥领导班子的战斗堡垒作用，调动全体教师的积极

性，保障学校各项工作顺利开展。

（3）定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和

整改措施。

（4）加强干部队伍建设，完善各项制度，推行民主管理，营造

严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

（5）加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的

团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

3.阶段性目标:

第一年（2015.9――2016.8）:

明确岗位职责，制订个人分管职责。

制定学校章程；

重新修订完善学校制度，并汇编成册。

根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。

创设校园育人文化环境，进一步确立办学理念、办学目标。

第二年（2016.9――2017.8）

2016-2017学年:

（1）增强教师的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

（2）完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风建设,

营造用心育人的工作氛围。

（3）改进学校实际发展中存在的问题。

（4）发挥团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。

第三年（2017.9――2018.8）

（1）制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况

自我评价。

（2）以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学

习和个人发展的良好氛围。

（3）实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

（二）教师队伍

1.发展目标:

通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。

通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得县、镇级教学能手、骨干教师等。

2.具体措施:

（1）加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德

规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。

将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等,纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）加强校本研修工作，依托教师个体的智慧和教研组的集体

智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（3）强教师技能培训，使每一位教师能使用现代化的教学手段

进行教育教学。

第一年：

（2015.9——2016.8）

（1）修订《四街小学教师量化考核办法》、《四街小学教职工

年度考核办法》等，完善考核体系。

（2）校本研修工作重点突出“学与研”，确定教师学习要求,

制订学习办法和考查措施。

长档案”。

第二年：

（2016.9――2017.8）

（1）开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

（3）开展教师业务竞赛活动。

第三年：

（20179——2018.8）

到2017年8月,每位教师能熟练的使用现代化教学手段进

行教学。

形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教

师队伍。

（3）教学工作

1.工作目标：

树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全镇中上游。

2.具体措施：

1）严格执行课程计划，认真落实教学常规。

按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

2）重视教研组建设，加强教学研讨。

充分发挥研讨交流作用，

提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。

3）挖掘传统文化，加强古诗词积累。

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。

4）全面提高教学质量，促进个性发展。

教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任。

3.阶段性目标：

（2015.9——2016.8）

1）加强课堂督查，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

2）通过不断地学习、教研，加强教师理论与实践相结合，提

升教学理念，提高备课质量。

（3）充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。

争取

每一堂课都能出色完成教学目标。

（4）心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导

室。

（5）形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。

（2016.9――2017.8）

（1）利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。

（2）加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间,

使每一位学生在原有基础上都有明显进步。

（3）建立学生学习习惯培养目标体系.

（4）继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。

（2017.9――2018.8）

（1）举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

（2）在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。

（3）学校整体教学质量稳中有升，力争达到学区中等以上水平,

部分学科有所突破。

（4）教师教育教学水平显著提高，30%以上教师对外进行公开

教学展示。

（4）德育工作:

坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。

培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。

开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

（1）关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的

能力和水平。

重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

发挥家长学校作用，完善村委、学校、家庭三位一体的教

育网络。

组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心

和谐健康发展。

（5）完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛

围。

制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能

力。

制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

进行校纪校规教育和校训、学风教育。

（2016.9——2017.8）

（1）关注德育体验教育，通过活动，让学生自主管理，主动发

展。

（2）进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带

动家长参与学校德育工作的管理。

（3）加强少先队建设，充分发挥少先队的职能。

（2017.9——2018.8）

（1）学校形成一套班级管理的成功经验，教师育人的主动性强,

班主任在班级管理中有方法。

（2）家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。

（3）学生言行举止文明，习惯好。

（5）校园文化和办学特色

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进

全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为

育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。

（3）大力开展校园文化活动，展示校园文化和个人才华。

（4）开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一

种学校文化。

（2015.9——2016.8）

（1）.重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。

（2）.加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用,

要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。

（3）.确立校园文化活动时间与活动内容。

（2016.9——2017.8）

（1）大力开展校园文化活动。

（2）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵

地的可能性。

创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、

工作人员和谐；

教师与学生、家长和谐；

学校与社会、家庭和谐。

四•重点（优先）发展项目

义务教育均衡发展的宗旨是让每一个孩子平等享受教育资源。

在平等的成长环境中得到教育。

最大化的利用资源需要有一支熟练掌握技能,富有创新思维的教师队伍；

需要学校为学生营造一个环境优美,文化氛围浓厚，设施齐全的学习空间。

因此，学校要将教师培训，设备使用，学校的环境改造，校园文化的营造等放在优先考虑的位置。

技

能培训要实用化，仪器设备使用要经常化，校园的环境改造、文化的营造要具体化，而不只是流于形式。

具体工作目标:

1.加大对教师的培训工作力度，让每一位教师能够熟练的使用各种仪器设备进行教育教学活动。

2.明确职责，教师要对各功能室的作用充分了解，对教学仪器,器材要充分掌握，并能熟练操作。

3.进一步规范各功能室的建设和管理。

4.利用一切可用资源改善学校的校园环境，营造浓厚的校园文化气息。

五.发展保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对规划进行学习，让规划深入人心。

在规划实施过程中做到职权明确，各司其责。

学校将从效果出发,建立健全组织机构，职权清晰，责任到人。

尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。

完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1.成立学校发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。

由校长陆亚坤同志任组长，冯红艳同志任副组长，各班主任为成员的领导小组，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。

2.学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。

充分发挥教职工的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。

要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作:

1.加强学校规章制度建设，依章治校。

完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2.完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。

认真