教师教书育人心得感悟五篇Word文档下载推荐.docx
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对于当时的孩子来说,英语是一门副科,不被家长和孩子重视,课堂上,对英语的积极性一点也不高。
面对这种情况,我总是板着脸,装出一副严肃的样子,尽管他们上课正襟危坐,作业一本不差,但效果一点也比之前好。
这时,我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?
这时,老教师送来了他们的经验之谈:
与学生用心去沟通,用心去爱他们。
慢慢地在以后的运动会、拔河比赛、主题班会…班级和学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。
在学校组织的拔河比赛中,在选拔选手之余,我会与学生也来场拔河比赛;
在主题班会上,我会让学生尽情的去发挥他们想说的话,这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。
班上有一个叫黎文孩子,双手有点残缺,同学们对他都有些排斥,而这个孩子个性又十分要强,在一次课余之时,我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听,于是,在一次班会上,我让他来展示一下他的才能,那时起,其他同学对他也都刮目相看。
我尽量在每个学生身上寻找闪光点,让每个学生树立起自信心,他们对英语的学习兴趣也提升了很多。
将心比心,以心换心。
很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。
爱是教育的基石。
只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候,才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。
爱的深切,学生才会敞开自己的心扉,乐意听从教师的建议和教诲,这时候,教育才会收到良好的效果。
面对着一张张纯真质朴的脸,一颗颗水晶般纯净的心,我想:
教育事业也许拥有世界上利润的回报,你播下的是一粒爱的种子,收获的却是整个美丽的人生。
老师们,让我们一同播下这颗种子吧,我相信不久的将来,等待我们的将会是丰硕的果实。
#教师教书育人心得感悟2#
教育,即教书育人。
做为一名教师,怎样才能做到既教书又育人呢?
教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开。
法国著名作家雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
一、塑造教师形象。
老师是学生的组织者、教育者和指导者。
对创造良好的班集体,提高学生素质,陶冶学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
教师在学生面前就是一面镜子,就是一本珍贵的教科书,教师的一颦一笑,一举手投足,都渗透在整个教育过程中。
所以,我非常严格要求自己,要求学生做到的,自己首先做到,处处以身作则,关心和爱护每一位学生,做他们的良师益友,时时处处为人师表。
让学生钦佩你,觉得你是一位既严肃又可亲的人。
二、要有一颗爱心,对学生进行思想品德教育。
“没有爱就没有教育”。
在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心,平等地对待每一个学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
比如:
学生生病时,及时联系家长带去看病;
天冷或热时,提醒他们增减衣服。
我对学生说,我最关心你们的是三个方面:
①要注意安全。
不保护好自己,其他的都是空谈。
②品行要端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚。
一个人,要成才,必须先成人。
你的学问再大,如果没有德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺得的事。
③要认真学习,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费钱财,更倾注了心血,你们要懂得感恩,要以优异的成绩回报父母。
三、教学工作。
教学质量是学校的生命线。
要提高教学质量,首先向40分钟要质量。
上课时严格要求学生,要专心听讲,认真做笔记,要踊跃举手发言,绝不允许一个学生不听课,遇到开小差的及时提醒。
现在做什么都讲效益,我们也要堂堂要质量,用效益的理念来经营课堂。
其次是精心设计作业。
因为作业练习是学生巩固旧识,强化新知识的渠道。
布置作业的数量,难易都要适量,都与所学的内容相关,并要举一反三。
教师能够及时批改,必要时要面批,及时讲评,补差补缺,让学生及时掌握所学的知识。
最后就是考试。
每个学期都进行多次的测试,及时查漏补缺,改进教法、学法,提高教学质量。
我们考试制度很严,严抓考纪考风,不允许有作弊现象。
绝不让学生有侥幸心理,让他们知道,只有认认真真学习,才会取得好成绩。
现在大部分的学生都养成了良好的学习习惯,学会了独立思考,敢于提问,专心听课,按时完成作业。
教育,是无私奉献的事业;
教育,是爱的事业。
教师,是一个神圣的称呼;
师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;
师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的’自我修养!
让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!
#教师教书育人心得感悟3#
20__年,有幸,我成为了一名小学老师!
在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会,如下:
书的海洋要用心去品味,这是一种修养过程。
社会经济的发展冲击教书的舞台,不被外界花花绿绿所迷惑,没有静下心来是行不通的。
静下心来教书,就会静下心来备课,静下心来研究教学内容,静下心来吸收各种和自己有关的学科知识,静下心来教书,也就会静下心来读书。
教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课,因为备好课是上好课的前提,虽然我们不能说,备好课了就一定能上好课,但是没有认真备课是绝对上不好课的。
试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天,谈论各种流行元素,诸如时尚服装、化妆品等,晚上出去潇洒潇洒:
kk歌、蹦蹦迪等,从而使自己体力严重透支,以致第二天上班萎靡不振,这样的老师静得下心来备课吗?
静得下心来教书吗?
一些人之所以静不下心来、潜不下心来,是因为他们仅把教育当成手段而非目的,当成一时之“饭碗”而非一生之事业,急功近利、急于求成。
老师就是老师,不是“老板”;
学校就是学校,不是“学店”。
早在19__年,__x先生就在《教育的信仰》一文中说过,无论是办学校的、做校长的、当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应当把它当成手段。
如果把教育当成手段,其目的不外乎名和利。
他认为,学校一旦成了“学店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。
热爱教育事业是教师最为重要的美德,潜下心来才会具有”鞠躬尽瘁,死而后已”的决心。
教师从选择教师职业伊始,就要具备”捧着一颗心来,不带半根草去”,永不为外物所动的胆魂与气概。
只有做到不计名利、乐于献身,才能有所作为。
只有当我们对事业注入深厚的感情时,才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣的境地。
教师应像陶行知先生一样”千教万教,教人求真。
千学万学,学做真人”;
只有基于这样的高品味精神境界的信念,教师才能支撑起乐业、敬业的精神。
也只有拥有这样的精神,才可能尽心尽责,乐业爱教,敢于挑战困难,从而树立起”春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的师德观念。
静心教书,潜心育人,首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。
学高为师,身正为范。
高尚的师德,是对学生最生动、体、最深远的教育。
粉笔黑板见证着教师的清苦,三尺讲台容不下半点虚浮。
身为教师,当不以名喜、不为利悲,不浮不飘、不急不躁,不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。
只有静下心来备课、教课、批作业,耐心地与每个孩子对话,潜下心来研究学问、总结规律,才能品尝到教书育人的真正乐趣,才能真正有所成就。
其次,应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。
少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰,多一些实实在在的人文关怀。
在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师,让教师成为社会上尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风,让静心教书、潜心育人的人受重用,让争名于朝、逐利于市的人没市场。
再次作为一名教师,更要真心的去爱每一个学生。
为人师者,必须把整个心灵献给孩子,用“真情、真心、真诚”爱学生,爱每一个学生。
从师德的角度说,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者尚的情感,是教师灵魂的凝聚。
老师要用爱心去呵护,用诚心去感化,用真心去教育孩子,爱在细微处,于细微之处显真情。
“爱在左,责在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。
”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处,激励着自己默默前行:
静下心来教书,潜下心来育人。
在“静”中,在“潜”中,使学生有尊严、有爱心、有责任地成长,教师也能享受到教育的幸福,彼此的生命价值共同得以提升。
#教师教书育人心得感悟4#
“教书和育人是一个相辅相成的有机整体,教书是育人的前提,教书的过程就是育人的过程。
所谓只教书不育人的教师是不存在的。
”作为一个在教育战线上已经奋战40余年的“老兵”,石河子大学教授曹连莆如是说。
可谓一语中的,这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。
教书与育人即该如此。
一、把教书育人放在首位,把思想教育融入课堂教学。
教书育人是教师的天职。
总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出:
“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。
老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,而且要育好人。
”因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想,一方面教师指导学生学习,另一方面学生帮助教师教学。
“以情育人,热爱学生;
以言导行,诲人不倦;
以才育人,亲切关心;
以身示范,尊重信任”既是教师的道德行为准则,又是教育的艺术。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
当教师主动接近学生,一次次待以真情实意时,学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。
在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人,学生对教师愈加信赖,教师的要求就愈加容易被学生所接受。
教师只有诚心诚意地爱护自己的学生,才能诲人不倦,教好学生。
而对做学生的思想教育,不光是会上宣讲,也不光是课余谈心,还应当渗透在课堂教学之中。
教师的言传身教,对学生更有巨大的示范引导作用。
教书与育人密不可分,教书育人与为人师表相辅相成。
二、爱岗敬业、严谨治学
爱岗敬业,严谨治学是教师职业道德的基本要求。
只有爱岗敬业,严谨治学的教师,才能潜心钻研业务,乐于从教,勤奋工作,不断创新,取得成绩。
作为一名光荣的人民教师,要