最新中学英语教材教法复习题文档格式.docx
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C.阅读能力
D.写作能力
12.中国英语教学要坚持C的教学原则。
A.利用本族语
B.控制使用本族语
C.利用和控制使用本族语
D.完全使用英语
13.课堂教学要增加语言实践活动的D,提高效率,以减轻学生的课外负担。
A.丰富性
B.深入性
C.活泼性
D.广度和深度
14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D。
A.已经学过的
B.简单熟悉的
C.难度较高的
D.能够理解又略高于现有能力的
15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A的能力。
A.复用、表达
B.理解、认识
C.翻译、阅读
D.听说、写作
16.在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中,D是最重要的因素。
A.教材和环境
B.教师
C.学生
D.教师与学生
17.在英语的听、说、读、写这四种技能中,B于接受技能,_________产出技能。
A.听和说,读和写
B.听和读,说和写
C.读和说,听合写
D.听,说、读和写
18.新课程的基本理念之一是突出D主体,尊重学生个体差异。
A.教师
B.教材
C.课程
D.学生
19.形成性评价应是C评价方式。
A.由教师对学生的平时学习和考试所做的一种
B.由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的
C.由教师、学生、家长共同参与的
D.由学校领导、教师、家长共同参与的
20.《英语课程标准》倡导_A,倡导学生积极参与教学过程。
A.任务型教学途径
B.以自学为主的学习
C.听、说领先、读、写跟上的教学途径
D.以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
21.突出学生主体的含义是__B。
A.在教学中,教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中,教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C.在教学中,教师应与学生产生互动
D.在教学中,帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
22.任务型教学的主要目的是__B。
A.让学生懂得任务的重要性
B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言
C.通过做有关所学内容的练习,帮助学生学会如何完成任务
D.把英语教学作为一种任务来完成
23.《英语课程标准》规定,从__C_起开设英语课程。
A.小学一年级
B.小学二年级
C.小学三年级
D.初中一年级
24.《标准》强调语言的实践性,因此,教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线,而是以__A__为主线
A.学生语言能力的发展和应用
B.情感态度的培养
C.跨文化意识的建立
D.学习策略的培养
25.《标准》提出在义务教育结束时(五级),学生学会__D个单词和______个习语或搭配。
A.1000-1100,100-150
B.1100-1200,150-200
C.1500-1600,200-250
D.1500-1600,200-300
26.在下列选项中,除了_A_,其余都属于阅读的学习策略。
A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
B.选择阅读材料
C.利用阅读技巧
D.提高阅读速度和扩大阅读量
28.在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__C。
A.形成性评价
B.评价的教育发展功能
C.教师、学校评价
D.态度情感、文化意识等方面的评价
29.非智力因素不包括_A。
A.知识和技能
B.兴趣
C.自信心
D.策略
30.情商范畴的因素包括_C。
A.语言知识
B.语言技能
C.情感和态度
D.话语能力
31.传统的英语教学法注重___D。
A.学生的学习策略的指导
B.学生的英语综合运用能力的培养
C.学生的文化意识的培养
D.学生的语法和词汇能力的培养
32.“任务型教学途径”最典型的特点是__B_。
A.理论性
B.实践性
C.趣味性
D.教育性
33.根据《英语课程标准》的要求,评价应采用__D__的原则。
A.定量评价
B.定性评价
C.自我评价
D.形成性评价和终结性评价相结合
34.学科计划是_B__。
A.规定某一门课程的计划
B.教学计划中规定的某一门学科的计划,也是学科的标准
C.实施教学计划与目标的依据和手段
D.教学顺序以及教学目标方面的计划
35.《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__C个级别,以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。
A.七
B.八
C.九
D.十
39.在下列项目中,_D_不属于“文化意识”所包括的目标要求。
A.文化知识
B.文化理解
C.跨文化交际
D.听说读写技能
40.语言知识不包括_B。
A.话题
B.技能
C.语法
D.词汇
41.英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了C之外的所有项目。
A.听与说
B.读与写
D.翻译
42.根据新《课标》的描述,英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、认知策略以及_C等。
A.考试策略
B.解题策略
C.交际策略
D.课外阅读策略
43.目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__A_,突出语言的运用,重视交际功能。
A.采用结构、功能、话题相结合的方法
B.遵循结构(语法)大纲的原则
C.遵循情景大纲的原则
D.遵循技能大纲的原则
44.《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_C__。
A.语言知识的接受和积累
B.机械性的模仿和操练
C.学生的体验学习和贯彻“做中学”原则
D.学生的智力开发
45.合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_B。
A.贯彻“一纲一本”的原则
B.选取一本以上的教材作为选定教材的补充
C.把规定的教材作为一种辅助材料
D.把规定的教材作为唯一的依据
47.Skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__D作为理论基础在语言教学中的运用。
A.人本主义心理学
B.认知学习理论
C.进步主义心理学
D.行为主义
48.根据Cohen的学习策略分类,下列A属于语言运用策略。
A.反复操练策略
B.识别材料
C.反复接触材料
D.有意识记
49.成功语言学习者不一定关注A。
A.语言形式
B.尽量多地使用学习策略
C.交际
D.灵活运用学习策略
50.常用的学习策略训练模式有B_。
A.讲座式、渗透式、自学式
B.渗透式、讲座式、研讨式
C.自学式、研讨式、讲座式
D.自学式、渗透式、研讨式
51.Reid提出外语学习者偏爱的四种信息感知渠道不包括_D_。
A.视觉型、
B.动觉型
C.听觉型
D.表演型
52.对学生进行学习策略训练,首先要诊断学生的具体学习策略。
诊断内容最好不包括_C_。
A.调查学习者已经能够使用哪些有效的学习策略
B.调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系
C.调查学习者是否使用了一些消极的策略,如用死记硬背的方式学习单词
D.调查学习者学习策略的使用频率
53.影响学习策略选择的学习者可控因素不包括__D_。
A.学习动机
B.认知风格
C.性格
D.教学方法
54.下列不属于传统语言学习策略的是_A__。
A.意义操练策略
B.准确性策略
C.形式操练策略
D.使用母语策略
55.教学条件中影响学生学习策略形成的软件条件是_C_。
A.授课形式、作业布置形式、有无借助多媒体设备授课
B.作业布置形式、有无借助多媒体设备授课、教师的专业素质
C.授课形式、作业布置形式、教师的专业素质
D.教师的专业素质、有无借助多媒体设备授课、授课形式
56.学习者的年龄会影响其学习策略的形成,是因为不同年龄的学习者其_A_也不同。
A.认知水平
B.计划能力
C.评价能力
D.独立学习能力
57.具有_C_的学习者在语言学习中有较强的针对性,他们往往对英语本身不感兴趣,对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。
A.深层动机
B.综合性动机
C.表层动机
D.成就动机
58._B学习者乐于分析语言,注意语言形式的细节,如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等,比较擅长语法结构练习。
A.场依存型
B.场独立型
C.视觉型
D.触觉型
59.确定学习策略训练的内容时要考虑_D__。
A.训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短
B.学习任务类型、学生的语言水平
C.有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略
D.以上都对
60.采用__D_学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。
A.直接渗透式
B.间接渗透式
C.集中研讨式
D.讲座式
61.认知学习理论_C_。
A.排除“意识”在人类行为变化中的作用
B.关注人的自我及人对现实世界的个人感受
C.认为学习是将新信息和认知结构中的相关旧信息相联系的过程,并强调人在该过程中的加工作用
D.强调人与人的不同
62.20世纪20年代,美国教育受_A“进步主义”教育理论的影响,主张教育即生活、即社会,教育内容围绕学生的实际需求展开。
A.Dewey(杜威)
B.Brunner(布鲁纳)
C.Rubin
D.Skinner
63.下面哪种描述不符合成功语言学习者的特点?
D
A.主动比较母语和目标语
B.注重语言形式的准确性
C.寻找运用语言的机会
D.强调运用大量的学习策略
64.当学习者想成为目标语社团的一员,对目标语社团的政治、经济、文化等感兴趣而学习目标语时,就表现出_B_。
A.工具性动机
B.综合性动机
C.成就动机
D.表层动机
65.C学习者善于从小组讨论中学习。
A.触觉型
C.听觉型
D.视觉型
66.语言水平较低的学习者B。
A.课前预习着重解决的是关键词和发现问题,带着目的和问题听课
B.预习课文时对所有生词、句子和段落的意思等均匀用力
C.预习同样的课文时,比语言水平较高的学习者所用时间少
D.对各类知识的处理主要依靠上课