人教版小学语文四年级下册第四单元Word文档格式.docx

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课前预习：

一、看到课题，你想知道什么？

二、初读课文

有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。

认识“屑、拧”等8个生字；

二、把握故事的基本内容

1.自读课文，注意课文中的空行。

想一想：

课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？

“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?

四、你还有那些疑问?

合作学习：

一、学生把自学所得进行小组交流。

1.认识“屑、拧”等8个生字；

能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

2.想一想：

3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

4.小夜莺给你留下了什么样的印象?

5.你还有那些疑问?

二、班级展示：

展示自学成果

4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?

三、质疑探究：

学习至此，你还有不懂的问题吗？

小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

迁移训练：

一、我能看拼音写汉字。

　　ché

njì

kǒushà

oní

ngshé

nshāohuǐ　qīngmiè

xí

guà

n

（）（）（）（）（）（）

　Guǐzifá

ngzhǐ　bù

huāngbù

má

ngjù

jīnghuì

shé

　　（）（）　（）（）

二、我能比一比再组词。

　　削（）喂（）挺（）嘶（）

　　逍（）谓（）蜓（）厮（）

　　甩（）剔（）惯（）鬼（）

　用（）踢（）贯（）愧（）

三、我能在括号里填上合适的词语。

　（）的小路（）的眼睛（）地回答

　（）的树林（）的上衣（）地微笑

　（）的花园（）的歌声（）地站着

四　我知道下面的句子用了什么修辞手法。

A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。

（）

B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（）

第二课时

2分课时：

2

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

一、聚焦“德国兵”：

1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？

二、聚焦“小夜莺”：

有感情地朗读课文，思考：

你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写“小夜莺”说、做的句子，再读一读这些句子，边读边想象：

小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?

2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。

3.再读这些句子，联系课文想一想：

小夜莺为什么要这样说、这样做？

三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？

为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

四、“聚焦游击队”：

1．游击队潜伏在哪里？

他们怎么知道德国兵来了？

游击队是怎样把敌人消灭的？

2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？

六、你还有什么疑问？

学生把自学所得进行小组交流：

1.聚焦“德国兵”；

2.聚焦“小夜莺”；

3.“聚焦游击队”。

4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？

5、你还有什么疑问？

展示自学成果：

小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨

（一）读课文填空。

　　1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（）的景象，这两句写景的句子突出了（）。

　　2．人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了

（1）给这一段加上标点。

（2）“野兽”指的是（）。

表达了苏联人民（）的情感。

　　（3）小孩这样回答的目的是（）。

　　3．课文中的“小夜莺”指（），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（），他穿着（），是为了（），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（），用杜鹃叫（），在听到游击队的回声后，他（）。

课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（）。

从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：

（）。

4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（）。

四.板书设计

13.夜莺的歌声吸引敌人

传递情报

夜莺的歌声麻痹敌人

↓

小男孩→机智勇敢、热爱祖国。

五、教学反思

14、《小英雄雨来》

四年级

1分课时：

1

1认识8个生字。

联系上下文理解含义深刻的语句。

2学习给课文每部分加小标题的概括方法。

3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

重难点：

1.体会雨来机智勇敢的优秀品质。

2.用较快速度阅读课文，把握课文的主要内容。

预习要求：

1正确流利地读通课文，积累词语。

2想一想，课文讲了雨来的几件事。

预习检查：

1、抽查个别同学读文。

2、给带点的字注音：

（）（）（）（）

晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨

3、理解词语：

门槛

糠皮

4、交流课文讲了雨来的哪几件事。

1、按课文提示给每一部分加小标题。

2、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。

可以看出雨来具有怎样的品格？

一、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

（限时）

　　2、交流。

这一部分主要讲雨来游泳本领高。

写得好的句子：

“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。

“每到夏天……露在水面上”。

　　3．给这一部分加小标题。

（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。

这一部分的小标题可以概括：

游泳本领高或者“望着妈妈笑”）

二、指导读第二部分。

　　1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。

这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

“女老师走到……翻开书”。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

　　3、给这一部分加小标题。

（小标题：

上夜校或者“我们爱自己的祖国”）

三、指导读第三部分。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

　　3、加小标题。

（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）

四、指导读第四部分。

1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：

敌人是怎样对待雨来的？

雨来是怎样同敌人斗争的？

这部分主要讲的是什么？

五、指导阅读第五部分。

　　1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

（小标题河沿上的枪声或者“有志不在年高”）

　　3、有感情地朗读。

六．指导阅读第六部分。

　　1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

（小标题机智逃脱或者“雨来没有死”）

七、归纳中心。

　　课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。

歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

八、讨论：

课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？

迁移练习：

选词填空。

哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭

唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚

1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。

2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。

3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。

4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。

5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。

6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。

拓展探究：

1小英雄雨来给你留下怎样的印象？

2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。

板书设计

14.小英雄雨来

①游泳本领高②上夜校念书

③掩护丽大叔④勇斗鬼子，宁死不屈

⑤村民夸奖⑥机智逃生

热爱祖国，机智勇气

教学反思

15、《一个中国孩子的呼声》

2分课时：

1、认识7个生字、会写14个词语；

正确读写“维护、执行、给予等词语。

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟、小组讨论

课前准备：

了解国内外大事，关注仍弥漫着硝烟的地区局势。

了解联合国及维和部队的相关资料。

第一课时

1.初读课文，边读边思考：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

用横线画出不认