将相和Word文档格式.docx

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秦王知道了,就写一封信给赵王,说愿意拿十五座城换这块璧。

第2自然段写赵王得到宝贝和氏璧,秦王要拿城换璧。

􀀍

赵王接到了信非常着急,立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应,又怕他派兵来进攻。

[②赵国大臣左右矛盾的心理说明了什么?

第3自然段写赵王左右为难。

􀀎

正在为难的时候,有人说有个叫蔺相如的,勇敢机智,也许他能解决这个难题。

第4自然段写有人推荐蔺相如办这件事。

􀀏

赵王把蔺相如找来,问他该怎么办。

第5自然段写赵王召见蔺相如。

􀀐

蔺相如想了一会儿,说:

“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;

如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。

”[③如何理解蔺相如的这段话?

第6自然段写蔺相如想的对策。

􀀑

赵王和大臣们没有别的办法,只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

第7自然段写赵王派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

􀀒

蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。

秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:

“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。

”[④蔺相如为什么这样说?

]秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。

蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。

他理直气壮地说:

“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!

”说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。

[⑤“撞”表现了什么?

]秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。

[⑥蔺相如为什么要提出举行个隆重的典礼?

]秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

第8自然段写蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧,用计谋把璧要了回来,并让秦王举行授璧典礼。

􀀓

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到宾馆,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

[⑦蔺相如为什么让人将和氏璧先带回赵国?

]到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:

“和氏璧已经送回赵国去了。

您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。

不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!

”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

[⑧蔺相如与秦王的斗争表现了他怎样的性格特点?

第9自然段写秦王客客气气地把蔺相如送回赵国。

这就是“完璧归赵”的故事。

蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。

第10自然段写蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。

　　第一部分（第1~10自然段）:

写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。

过了几年,秦王约赵王在渑池会见。

赵王和大臣们商议说:

“去吧,怕有危险;

不去吧,又显得太胆怯。

”蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。

大将军廉颇带着军队送他们到边界上,作好了抵御秦兵的准备。

第11自然段写秦王约赵王渑池会见,赵王赴约。

赵王到了渑池,会见了秦王。

秦王要赵王鼓瑟。

赵王不好推辞,鼓了一段。

秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。

第12自然段写秦王侮辱赵王,叫赵王鼓瑟,并让人记录下来。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。

他走到秦王面前,说:

“请您为赵王击缶。

”秦王拒绝了。

蔺相如再要求,秦王还是拒绝。

蔺相如说:

“您现在离我只有五步远。

您不答应,我就跟您拼了!

”[⑨蔺相如的言行表现了什么?

]秦王被逼得没法,只好敲了一下缶。

蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。

第13自然段写蔺相如以其人之道还治其人之身,让秦王击缶,并让人记录下来。

秦王没占到便宜。

他知道廉颇已经在边境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。

第14自然段写秦王没占到便宜,只好让赵王回去。

蔺相如在渑池会上又立了功。

赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。

第15自然段写蔺相如渑池立功,被封为上卿。

　　第二部分（第11~15自然段）:

写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。

廉颇很不服气,他对别人说:

“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。

我碰见他,得给他个下不了台!

”[⑩廉颇的话表明了什么?

]这话传到了蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。

第16自然写廉颇想为难蔺相如,蔺相如借病躲让。

有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!

蔺相如对他们说:

“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?

”他们说:

“当然秦王厉害。

”蔺相如说:

“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?

大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。

如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!

”[

怎样理解蔺相如这段话的意思?

第17自然段写蔺相如躲避廉颇的原因。

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。

于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。

[

负荆请罪反映了廉颇怎样的性格特点?

]蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。

从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

第18自然段写廉颇负荆请罪,将相和好。

　　第三部分（第16~18自然段）:

写廉颇看蔺相如的职位比自己高,很不服气。

蔺相如为顾全大局避让他,廉颇深受感动,背上荆条登门请罪。

1.初读课文,了解“将”“相”分别指的是谁,全文共讲了哪几个小故事。

2.自学本课的生字、新词,理解“理屈、示弱、绝口不提、完璧归赵”等词语的意思。

3.按故事内容的不同给文章分段。

1.战国末期七国并立的地图。

2.“和氏璧”的图片。

3.一张古乐曲的CD。

一　揭示课文题目,引发兴趣

1.齐读课文题目,让学生交流查阅的有关《将相和》这个故事的资料。

2.是什么原因使他们失和,又是什么原因使他们言归于好呢?

把课本打开,请同学们快速读一遍课文,思考这两个问题。

（整体感知课文内容）

二　检查预习,学会生字、新词

1.指导学生读准字音。

　　“诺”读nuò

不要误读成ruò

。

“怯”读qiè

不要误读成què

“召”读zhà

o,不要误读成zhāo。

　　2.指导学生认清字形。

（1）“璧”与“壁”形近,“壁”是熟字,可以组词“墙壁”,与“土”有关,所以是“土”字底;

而“璧”是一种宝玉,是无价之宝,所以下面是“玉”。

（2）“允”与“充”相近,“侮”与“悔”相近,老师指导学生加以区分,从而使学生记住字形。

3.学生互相解词。

　　璧:

古代玉器的一种,平圆形,中间有孔。

本课指和氏璧。

和氏璧:

指用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。

完璧归赵:

指把和氏璧完好地送回赵国。

现在常用来表示物归原主。

理屈:

理亏。

绝口不提:

因回避而不说。

示弱:

表示比对方软弱,不敢较量。

能耐:

技能;

本领。

负荆请罪:

现在用来表示向人认错赔罪。

本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。

　　三　小声地读课文,把“将”“相”的名字用横线画出来,同时思考课文共写了哪几个小故事

学生甲:

“将”指的是廉颇。

“相”指的是蔺相如。

课文一共讲了三个小故事:

完璧归赵（第1~10自然段）;

渑池之会（第11~15自然段）;

负荆请罪（第16~18自然段）。

老师小结:

这篇课文通过记叙完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事,写出了将相之间由和到不和,又到和的发生、发展和结果。

四　简单介绍历史背景（出示地图和图片并配乐播放）

《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·

廉颇蔺相如列传》。

这篇课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成的。

“完璧归赵”中的“璧”指的就是“和氏璧”。

它是一块宝玉的名称,有一段不平凡的来历。

相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块璞玉（即未经过加工的美玉）,把它奉献给了楚厉王。

厉王就叫辨别玉的专家来鉴定,鉴定的结果说是石头。

厉王大怒,认为卞和在欺骗、戏弄自己,就以欺君之罪,砍掉了卞和的左脚。

不久,厉王死了,武王即位,卞和又把这块璞玉奉献给武王。

武王也让辨别玉的专家来鉴定,结果也说是块石头,武王又以欺君之罪砍掉了卞和的右脚。

武王死后,文王即位。

卞和抱着璞玉到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。

最后,他的眼泪哭干了,哭出了血。

文王听说后,就派人问他:

“天下被砍掉脚的人很多,都没有像你这样痛哭,你为什么哭得这样悲伤呢?

”卞和回答:

“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭,我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头,给忠贞的人扣上欺骗的罪名。

”于是,文王派人对这块璞玉进行加工,果然琢磨成了一块罕见的宝玉,文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”。

由于这块宝玉的珍奇,加之来历的不平凡,因此便成了世间所公认的至宝,价值连城。

这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。

蔺相如不畏强暴,甘冒丧失性命的风险完璧归赵,一方面是为了维护国家利益,不辱使命,另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。

　　1.了解战国时期的历史对这节课的学习大有裨益,因此在预习时,可给学生布置了解战国历史的预习任务。

2.出于表达中心的需要,教材中有些地方的叙述比较简略。

因此在教学时,可以让学生展开想象,补充课文的相关内容,使学生更好地理解课文。

例如,可让学生补写廉颇负荆请罪时的神态、言行以及蔺相如的态度。

这些练习处在特定的情境中,内容又与课文紧密相连,学生很乐于展开自己的想象,也易于接受。

1.复习巩固第一课时的内容,加强读说练习。

2.学习“完璧归赵”,体会人物的爱国思想和美好品质。

正确、流利、有感情地朗读课文。

1.“完璧归赵”的挂图。

2.课文录音。

一　复习旧知识,提出新问题

1.通过上节课的学习,我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了三个小故事。

（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

）

2.课文题目为《将相和》,既然有“和”,就说明他们曾经“不和”,为什么“不和”呢?

（1）指名读第16自然段,明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴做了比他还大的官,他不服气。

（2）讨论:

“嘴”指什么?

廉颇为什么看不起蔺相如?

（廉颇看不起蔺相如,认为他只是靠嘴巴说,没有其他本领。

3.推出研究问题:

蔺相如是不是只凭一张嘴,没有其他能耐呢?

（1）蔺相如帮赵王解决了许多难题,“完璧归赵”（出示挂图）这个故事就是一个例子。

（2）我们就来学习这个故事,看看赵王面临着怎样的难题。

二