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少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

　　”作为二十一世纪的接班人，我们肩负着建设祖国的责任，我们肩负着守卫信仰的义务。

　　对于当今时代，作为青年，我们是时代进步不可缺少的新鲜血液，是引领时代进步、历史发展的掌舵之人。

　　因此，我们必须拥有有坚定的信仰，在信仰的指引下真正做到为祖国建设添砖加瓦，而不是做时代的米虫社会的垃圾。

　　在这个社会高速发展的新阶段，我们所面临的挑战日渐增多，西方思想文化的渗透、各种社会思潮的冲击、社会复杂现实的影响，甚至于社会阴暗面的揭露，都会给我们的信仰带来巨大的冲击和影响。

　　审视今朝，社会上不乏拜金炫富的现象，不良的影响已经渗透到我们的日常生活之中，对青年人，对社会都产生了巨大的影响。

　　我们中的好多人，为了在同学中争所谓的面子，盲目追求名牌，花钱大手大脚，丝毫不顾及对家庭带来了多大的经济负担。

　　甚至有些人为了追求所谓的奢华高雅的生活放弃自己的尊严、毁掉自己的前程。

　　我们不禁要问，这个世界到底怎么了，我们又到底怎么了。

　　物欲横流、自私利己、追求享乐，不知不觉中这些竟然渗透在我们日常生活的方方面面。

　　我们的信仰，我们的价值观，不知不觉中便已经被侵蚀和扭曲。

　　所以，社会不信任我们青年人，认为我们没有理想抱负，是温室的花朵。

　　如果这样，我们又怎样去建设祖国，又怎样从先烈手中接下这片用鲜血浇灌用汗水滋润的富饶土地，又怎样对得起养育我们长大成人的父母社会祖国。

　　青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。

　　作为一个有理想有抱负的青年人，我们必须努力学习专业知识、增强自身的文化素养、勤奋学习踏实工作。

　　作为创新型社会的接班人，我们必须拥有进取心和创造力，努力为祖国的发展提供新思路新方法。

　　然而一个青年如果没有坚定的信仰，就会在盲目中失去自我；

一个国家或民族如果没有拥有坚定信仰的青年人，就会失去前进的动力，无法实现真正的复兴和繁荣。

　　面对信仰缺失的这个社会，作为青年人，我们真的应该好好想想我们应该拥护的到底是什么。

　　信仰永远是高高在上的，是你必须仰望，必须拥护与追求的准则。

　　作为有信仰的青年人，我们在拥护党在党的领导下学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论、三个代表重要思想和科学发展观的基本要求，并努力将理论转化为实践，投入到社会建设的浪潮中去。

　　让我们携手并肩，坚定信念守住信仰，为建设祖国而努力奋斗。

　　放飞理想，让我们青春的旗帜随着祖国的繁荣富强而高高飘扬吧！

汇报人：

时间：

2019年月日篇二：

少年智则国智,少年强则国强少年智则国智，少年强则国强。

　　我国有史以来就特别重视教育，数千年的厚重文化和优良传统，无不彰显着教育对人的才智启迪和品德塑造所发挥的重要作用。

　　青少年是国家和民族的未来，教育培养好青少年一代，是社会主义建设大业的奠基工程。

　　学校教育的真谛，就是要把青少年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。

　　进入新世纪以来，针对未成年人思想道德方面所凸现出来的矛盾和问题，“德育”已经成为当今教育工作的重大课题。

　　从2019年开始，咸阳市泾阳县教育局以培养学生“三种精神”和“四种能力”为重点，在全面抓好调研的基础上，对整个教育进行了全方位、多角度、深层次的思考研究，重新确立了各学段的培养目标，形成了“四个定位”理论，并着力推行了“四德教育”和“家长开放日”制度，全面加强了对中小学生的养成教育。

　　该县以“四卡”为载体，以“孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、争做好事”为核心内容，“四德教育”取得了显著的阶段性成果，社会赞誉之声迭起，教育界和媒体更给予了高度关注。

　　为此，本网日前特别走访了“四德”教育的创始者和推行者——泾阳县教育局局长牛均社。

　　人民网：

你们推行的以“四卡”为载体的“四德教育”和“家长开放日”制度引起了广泛关注，您能为我们介绍一下推行“四德教育”的初衷和“四德教育”的核心内容吗？

牛均社：

作为一名教育工作者，同时也是一位父亲，我对当前青少年成长过程中在思想道德方面所表现出的矛盾和问题，一直处虑焦心。

　　我在想，怎样才能让孩子们健康成长，提升他们的思想道德素质，成为国家新一代的“四有”人才？

人生百年，立于幼学。

　　青少年时期的教育，将影响人一生的成长和发展。

　　基于“养成教育”的理论思考，我认为要从学生日常行为着眼着手，来引导和塑造他们良好的道德修养，通过对行为的规范影响他们的习惯，进而达到“德育”的目的。

　　因此，我们以党的教育方针为指引，以省教工委、省教育厅开展的“三讲两实践”活动为指导，对基础教育的学段目标，重新进行了审视和研究，确立了“学前阶段，抓‘启蒙教育，智力开发’；

小学阶段，抓‘养成教育，全面发展’；

初中阶段，抓‘规范教育，理念形成’；

高中阶段，抓‘成才教育，突出特色’”的“四个定位”理论，并进一步提出了实施“中华民族四项基本传统美德教育”，也就是“四德教育”的基本思路。

　　一位教育家曾经说过：

“人类的动作十分之九为习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的；

所以幼年时代，应当注意习惯的养成”。

　　我们的古人讲：

“人似练丝，染之蓝则青，染之缁则黑。

　　”我们通过“四卡”这种方式，形成了一种学生参与性很强的教育氛围。

　　让学生在浓郁的氛围中去体验、感悟、成长，通过“积土成山”、“积水成渊”的功夫，使广大中小学生“积善成德”，从而净化心灵、升华人格、完善自己。

　　在教育实践过程中，我们以“孝敬父母卡”、“尊敬师长卡”、“尊重他人卡”和“争做好事卡”为载体，培养学生对父母的孝敬之心，对老师的尊敬之心，对他人的关爱之心，对公益事业的热爱之心。

　　这四种意识，就是最为基本的社会责任心。

　　内化了学生的心理，外化了学生的行为，强化了学生的责任，优化了学生的人格。

　　我们将学生在日常生活中，向父母问一声好、端一杯水、洗一次脚、做一次家务，作为德育工作的切入点。

　　一张张普通的“小卡片”，为学生感恩、实践、创新提供了“大舞台”；

一件件简单的“小事情”，始终紧扣着“立德树人”的“大目标”。

　　从现阶段的推行情况看，取得了良好的教育成果，学校、家长都切实感受到了四张小卡片所发挥的“不小”作用。

“家长开放日”制度又指的是什么？

“家长开放日”制度，是开放式办学思路的具体表现。

　　它把学校教育延伸到了家庭和社会，它包括开办“家长学校”、组织召开家长会、设立教学开放日（周）、建立家长来访日、进行回访问卷调查、建立信息传递平台等六项内容，加强了学校与家庭之间的互通、互动和互促，实现了学校教育和家庭教育的同步进行，深受广大家长欢迎。

学校、老师、家长和学生，是如何看待“四德”教育和“家长开放日”的？

我们按照“科学定位、抓点示范、行政推动、全面实施”的原则，制定下发了《关于全面推行“四德教育”和“家长开放日”制度的通知》，先期确定了35所示范学校。

　　随后，在全县中小学校全面推行。

　　各学校积极参与，成立了专门机构，按照相关的实施步骤和要求，指导学生认真进行道德实践，并把“四德教育”作为学校德育和素质教育的重要内容。

　　教师们为人师表，更是以身作则，指导学生填写道德实践记录和阶段总结，组织开展道德实践评价活动。

　　广大教师以自己的言行，为学生树立了良好的榜样。

　　他们用“心做教育，用爱去育人”，以学生为根本，尊重每一个学生，关爱每一个学生，研究每一个学生，引导每一个学生，培育每一个学生，激发了每一个学生参与的积极性和进取心，形成了人人争当“标兵”的浓烈氛围。

　　家庭教育，是不可或缺的重要组成部分。

　　我们充分做好了家长的思想工作，对于“四德”教育和“家长开放日”制度，学生家长们都一致支持配合，保证了“四德”教育的扎实开展。

　　另外，我们还成立了“家教研究指导中心”，加强宣传、指导和服务，为学生的家庭教育提供帮助。

　　家长的反馈信息表明，他们对于推行“四德教育”，普遍感到非常满意。

　　在不久前，我们通过查阅资料、召开座谈会、现场体验、问卷调查、听取汇报等形式，对全县35所示范学校进行检查发现：

对于“四德教育”，可以说达到了“无人不知、无人不爱”的程度；

从对275名学生进行的问卷调查来看，对“四德教育”和“家长开放日制度”，他们的喜欢程度几乎达到了100%，并希望这项制度能够长期坚持下去。

你们是如何推行“四德教育”和“家长开放日”制度的？

在推行中需要注意哪些细节？

为了切实抓好“四德教育”，我们确立了“家长开放日制度”。

　　以家长学校为载体，以开放日制度为平台，实行校园定期开放，促使学校、家庭和社会教育，在互通、互动和互促中，形成整体育人的合力，涵育“三种精神”（人文精神、科学精神、创新精神），培养“四种能力”（学习能力、实践能力、创新能力、生存能力），善处“四个关系”（亲情关系、师生关系、人际关系、社会关系），构建“四个和谐”（和谐家庭、和谐校园、和谐团队、和谐社会），全面培育一代新人。

　　由县教育局主要领导牵头，德育股负责，教研室配合，各方通力协作，全面抓好理论研究、实践探索、经验总结、宣传推广和规范提高。

　　各学区和中小学，也都成立了相应的机构，全面抓好落实。

　　我们要求局班子各成员、股室负责人和学区长，每人必须包抓一所学校，每周至少深入一次学校，每次检查必须听一节课，提出一条具体的建设性意见。

　　对“四德教育”实施情况，各校每两周研究一次，各学区每月研究一次，全县半学期研究一次，半年一小结，全年一总结。

　　通过行政推动，上下联动，切实加强研究和实践，使“四德教育”不断得到深化、完善、升华和发展。

　　在实施的过程中，我们始终坚持“近、小、实”原则。

　　“近”，就是力求贴近学生实际，遵循德育工作的规律。

　　“小”，就是时时从大处着眼，处处从小处着手，围绕日常生活中学生乐意做、容易做、能做好的“小事情”，以此作为切入点。

　　“实”，就是切实抓好每一天，扎实做好每件事。

　　同时，还加强了师德师风建设、育人网络建设、校园文化建设，坚持抓好表彰奖励工作。

　　在实施的过程中，还要坚持“五个结合”。

　　一是和爱国主义教育相结合，突出文化传统和革命传统教育。

　　要充分发掘地方德育资源，以安吴青训班、郑国渠首遗址等，作为爱国主义教育基地，组织开展形式多样的主题教育活动。

　　切实抓好国旗下讲话这个主阵地，要求各中小学，国旗下讲话必须制定具体的方案，周周有内容、有重点，突出操作性、连续性和实效性，全面加强爱国主义和社会主义荣辱观教育。

　　二是和课程改革相结合，切实加强校本培训，推进课改向纵深发展。

　　深入挖掘各学科教学中的德育因素，潜移默化地在教学中进行德育渗透，引导学生形成符合社会规范的、积极的情感、态度和价值观，全面提高思想品德课和思想政治课的教学效果。

　　三是和创新实践相结合，抓好传统美德、文明礼仪、文明习惯和健康生活方式的养成；

同时，广泛开展了小发现、小发明、小创造、小制作、小种植、小养殖等“六小”活动。

　　四是和提高教学质量相结合，引导学