小学四年级上册语文蟋蟀的住宅课文原文及教案Word格式.docx
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它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞能够随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还能够看见蟋蟀从里面持续地抛出泥土来。
教学设计
教学目标：
1、理解7个生字，会写13个生字。
准确读写“住宅、隐蔽。
毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞*、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者使用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：
1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2、品味关键语句，体会作者使用的拟人手法和生动形象的语言。
教学难点：
体会作者如何使用生动形象的语言表达具体事物。
教学课时：
2课时
教学准备：
1、多媒体课件
2、收集相关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
第一课时
教学过程
一、激发兴趣、导入
1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？
（蟋蟀的住宅）
3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。
4、学生汇报：
学生甲：
我家的房子。
学生乙：
人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？
看到题目，你会有什么疑问？
6、学生提出自己的疑问。
7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”
二、自由朗读课文，掌握生字新词。
1、自由朗读课文，读准字音。
2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）
重点指导：
读音归类：
平舌音和翘舌音：
翘舌音：
宅、慎、址；
平舌音：
择、搜
多音字：
扒
书写：
蔽、搜、倾、抛
3、划出不理解的词语，借用工具书解决。
隐蔽：
借助别的东西遮盖掩藏
随遇而安：
顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：
谨慎认真
柔弱：
常指体弱,易感疲劳的;
易得病的
搜索：
仔细查找
隧道：
埋置于地层内的工程建筑物
耙扫：
打扫
三、理清课文脉络
1、自由朗读课文，小组讨论思考：
作者观察了什么？
有什么发现？
2、学生汇报：
蟋蟀的住宅
蟋蟀是怎样建筑住宅的。
课文能够分为三部分：
（1）蟋蟀出名的原因
（2—6）住宅的特点
（7—9）如何建筑住宅。
四、熟读课文，了解住宅特点。
1、默读第二自然段，思考、小组讨论：
作者观察蟋蟀发现了什么？
蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。
3、教师追问：
随遇而安是什么意思？
联系上下文用自己的话说说。
从哪些方面能够看出蟋蟀不肯随遇而安？
1、慎重选址
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
（其他昆虫的隐蔽所是怎样的？
）
2、自己挖掘
除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？
它不利用现成的洞*，它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一直到卧室。
小结：
通过对比，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞*叫住宅，而其他昆虫的洞*叫隐蔽所的原因。
第二课时：
一、回顾、导入
1、作者观察了蟋蟀什么？
2、导入：
我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？
学生说说自己的介绍顺序。
二、了解蟋蟀住宅的特点
1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。
自由朗读3-6自然段，思考：
作者发现了什么？
他是怎么介绍的？
外部：
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干。
（拟人的手法）
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
（比喻的手法）
平台——平坦
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
（拟人手法）
3、齐读第五自然段，教师追问：
这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？
（外部）
内部：
介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？
简朴、清洁、干燥、卫生
三、蟋蟀建筑住宅的过程
1、自由朗读7-9自然段，思考：
为什么说蟋蟀的住宅真能够算是伟大的工程呢？
抓住关键词句，说说你的感受。
动工时间：
十月，秋天初寒
挖掘过程：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。
（挖掘工具柔弱）
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
（勤劳，作者观察细心）
长时间修整
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还能够看见蟋蟀从里面持续抛出泥土来。
（勤劳）
3、再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。
四、课堂总结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真能够算是“伟大的工程”。
板书设计：
7.蟋蟀的住宅
选址慎重、自己挖掘
住宅特点外部：
隐蔽、平坦（不肯随遇而安）
十月
如何建筑挖掘过程（勤奋）
持续整修
教案
第一课时教学目的：
1、学会本课12个生字，理解4个生字。
能准确读写下列词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）理解这小东西吗？
叫什么？
蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？
（蛐蛐）
师：
“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？
（一名同学到黑板上来写，其余同学书空）
小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些身手？
（好斗、唱歌、建住宅）
板书：
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？
小东西的住宅是什么样的？
读课文，用“—”画出相关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
三、变换角色，再读课文。
1、师：
小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们理解王老师的住宅吗？
（不理解）
（惊讶、不理解）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可俺的房子竟没这小家伙的有名，俺心里真不服气。
今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？
有什么特点？
请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、俺想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师协助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？
（随便找个地方就安排下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？
谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
第二课时教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养同学仔细观察的习惯。
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
一、了解蟋蟀住宅的特点
蟋蟀的住宅有什么特点呢？
请各位评委再读课文，用“—”画下相关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、同学自由读课文，找特点并概括。
3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：
小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？
谁的住宅好？
（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、俺的住宅比它好，为什么没它有名呢？
（引导同学再读课文）
2、读后再比。
蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
蟋蟀不时修整住宅。
老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
通过比较
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