家庭教育对小学生道德品质的影响论文文档格式.docx

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Apersonshouldhavegoodvirtues；

thisisthefundamentaltohumanbeingswiththeadvancesofsociety.Intheprocessofthevirtuedevelopment,primaryschoolisacriticalperiod,becausethisperiodisthebesttimewhengoodbehaviorsaretobefostered.Familyeducationisanimportantcomponentofallthehumaneducationalactivities.Itplaysakeyroleincultivatingprimaryschoolstudent’sgoodvirtues.Andthemethodsusedinfamilyeducationareanessentialpoint.Therefore,theconsciousawarenessofthegreatimportanceoffamilyeducationmethodsandtheirimplementationissignificanttocultivationoffrimaryschoolstudents’goodbehaviors.

Basedontheall-roundviewoffamilyoffamilyeducation,thisarticleaddresstheimportanceofitsmethodstoformstudentsvirtues.Thearticlealsoproposesthestrategythatparentsshouldputmuchemphasisondevelopingtheirchildren’sgoodvirtuesandthesuggestionhowtocarryoutcorrectfamilyeducationmethods.

Thearticlecanbedividedintothreeparts.

First,itresearchestheimportanceoffamilyeducationmethodstoformstudents’goodvirtues.

Second,itsurveyandanalyzestheimpactoffamilyeducationmethodsupontheprimaryschoolstudent’sbehaviors.

Third,itpointouthowtoapplycorrectfamilyeducationmethodstocultivateprimaryschoolstudents’goodbehaviors.

Thekeywords:

familyeducation,pupil,moraltrait.

一．家庭教育对小学生品德形成的重要性

（一）家庭教育及家庭教育方式

1.家庭教育的含义

家庭教育就是指人一生在家庭中所受到的教育与影响。

教育，《说文解字》中的解释是：

“教，上所施下所效也。

”《辞海》中的解释是：

“按照一定的目的要求，对受教育者的德育，智育，体育诸方面施以影响的一种计划的活动。

”《教育大辞典》中的解释是：

“传递社会生活经验并培养人的社会活动。

”由此可见，教育，其一就是对人施以影响：

其二影响是多方面的，包括德，智，体，美，劳等方面；

其三具有一定的规范性，总是有一定的目的要求。

人从出生之日起，为了生存和适应社会生活，必然要接受各种教育与指导，因而就与教育结下了不解之缘。

家庭教育是现代教育体系中一个重要的组成部分，而且是一个不可缺少的组成部分。

家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在那里接受了最初的和最长时期的教育与影响。

家庭教育给予人初始的感染和上期的，潜移默化的影响，是其它类型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性，感染性，针对性，长期性，灵活性和社会性等特点，特别在早期家庭教育中，可以对学校教育由于更对地考虑孩子的共性而教育效果较弱的方面，如对子女的品德行为习惯，个性心理品质的培养等等进行弥补。

如果说现代人必须在教育中生存的话，那么家庭教育便是现代教育中的重要一环，它对人一生的成长具有刻骨铭心，终身难忘的重大作用。

可见，现代教育体系中，家庭教育绝不可少。

2.家庭教育在人成长各阶段的作用

家庭教育在人成长的各个时期，其影响和作用的程度是不尽相同的，也就是说，家庭教育，学校教育，社会教育影响和作用力度在人成长的各时期所占的比重是不同的。

（1）学龄前期的家庭教育

人在这个时期接受的教育中，家庭教育的影响最深，作用最大，是一切教育中最具有奠基性的教育，而学校教育和社会教育对人的影响则相对较弱。

对于学龄前的儿童来说，家庭几乎是他的全部天地，父母是他的第一任老师，父母和其他家庭成员会在情绪情感，智力发展等方面对其产生影响，并起到教育作用。

（2）在学校读书时期的家庭教育

进入了小学，开始了人一生的重要时期，孩子首先感到“我是学生了”，并逐步扩大了对社会的接触。

学校教育步入了儿童的生活中，但是对家庭的依赖仍然很强。

因此家庭的影响力仍然很大，家庭教育在各个方面，特别是在良好道德行为习惯的形成上对儿童的影响作用十分重大。

3.家庭教育方式的含义

在家庭教育中，家庭教育方式是一个重要的侧面，笔者理解为：

它是指在对孩子的教育中，家长采取的态度和具体教育方法。

（二）小学生品德形成的特点及家庭教育的作用

1.小学生品德形成的特点

小学时期是培养一个人良好道德品质的重要时期，基础打得不牢，直接影响着人的一生，人的品德结构一般是由四部分组成，即：

道德认识，道德情感，道德意识，道德行为。

根据我国学术界的研究成果，小学生品德心理发展一般具有以下特点：

第一,在道德认识上，小学生表现为从具体形象向逻辑抽象性发展的趋势。

第二,在道德情感上，小学生的道德情感特点表现于：

（1）每个年级都有道德情感的五级水平。

（2）小学三年级是道德情感发展的转折期。

第三，在道德意志行为上小学生在外部力量的作用下，道德意志控制力和自觉性会明显地表现出来。

2.家庭教育在小学生品德形成中的作用

人的道德品质是在长期的教育性活动和交往的基础上形成的。

首先教育者有目的地对受教育者施以教育影响，然后受教育者通过心理内部的矛盾运动，将外界教育影响转化为内部动力，并选择一定的行为方式，通过活动形成心理特征。

总之，家庭教育在培养小学生道德行为上有德天独厚的条件，只要重视，会对培养小学生良好道德品质行为习惯起到重要的作用，塑造出良好品德的雏形。

3.家庭教育方式对小学生品德行为习惯的形成具有重大的影响

习惯是一种行为的动力定型，是经过反复练习而长期养成的语言，思维，行为等生活方式，是条件反射的长期积累，是反复强化的结果。

正确的家庭教育方式是民主型的家庭教育方式。

不正确的家庭教育方式则会造成孩子心理上对教育力量的一种抵抗。

总之，家庭教育对小学生品德行为习惯的影响是巨大的，不能忽视。

教育方式不同，效果就会截然不同。

二．家庭教育对小学生品德行为习惯的影响的调查及分析

（一）调查说明及设计

1.说明

该调查以小学生为对象，考察不同的家庭教育方式对这一年龄阶段的小学生品德行为习惯的影响后果。

2.样本

选取哈尔滨市一所小学。

3.设计

采用问卷调查的形式，设计问卷调查表。

（二）调查情况的统计及分析

发出的调查问卷200份，收回200份，有效问卷180份。

在小学生的家庭教育中家庭教育方式的状况：

1.有接近一半的家长能采取基本正确的家庭教育方式，即民主型的家庭教育。

2.采取放任自流型的家庭教育方式相对较少。

3.以粗暴型的教育方式教育孩子家庭较多，不容忽视。

通过以上调查可以看出，家庭教育方式对小学生品德行为习惯的影响是存在的，它反映在以下几个方面：

第一，不同的家庭教育方式对小学生品德行为习惯的形成有不同的影响。

第二，民主型的家庭教育方式有助于小学生良好品德行为习惯的养成。

第三，在溺爱型的家庭教育方式教育下的小学生，品德行为中容易出现太看重

各人的利益。

第四，粗暴型的家庭教育方式教育下的小学生，容易出现说谎和随便拿别人东西，容易发火和不能很好控制自己情绪的不良品德行为习惯。

第五，在放任自流型的家庭教育方式教育下的学生，品德行为习惯中的不足方面表现于容易说谎和不自觉爱护公共卫生的习惯。

总之，如果运用正确的教育方式的话，会在自觉爱护公共卫生，学会控制自己情绪，自觉遵守纪律，勤做家务等方面更多地帮助小学生养成好的习惯。

三．用正确的家庭教育方式培养小学生良好道德品质行为习惯的建议

通过本文第二部分对家庭教育方式影响小学生品德行为调查的分析，我们可以得出这样的结论：

（1）家庭教育方式是家庭教育中的一个极其重要的问题。

在对小学生进行品德行为习惯的培养中，民主型的家庭教育方式可以起到积极的教育作用，促成小学生品德行为习惯向好的方向发展；

而不正确的家庭教育方式其教育作用就会大大削弱，甚至助长小学生形成一些不良品德行为习惯。

（2）家庭教育方式对小学生品德行为习惯的养生影响力十分巨大，家庭教育在这方面的作用应该大力加强。

因此，在大力提倡加强家庭教育的今天，家长们应注重以民主型的家庭教育方式教育孩子，特别要主动承担其培养小学生的道德行为的习惯的重任，这样才能收到良好的道德教育效果。

为此，结合调查情况的分析，对家庭教育中要加强小学生道德行为习惯的培养，以及怎样才能实施正确的家庭教育方式提出以下建议。

（一）要在家庭中加强对小学生良好道德品质行为习惯的养成教育

小学生已经逐步接触了社会，特别到了中，高年级开始有了自己的思想看法，这是将一些规范要求内化为自觉的行为的最好时期，也就是养成良好品德行为习惯的最好时期。

养成良好的骗你的行为习惯会使孩子受益终身，而养成不好的行为习惯却会贻害无穷。

有了好的品德行为，就会在别人心目中树立自己良好的形象，使自己成为一个有教养，有风度的人，塑造出自己的人格个性。

家庭应该成为小学生规范自己的品德行为，养成良好的品德行为的重要场所，父母应该担当起这个责任，这样才做到了对社会负责。

（二）家长要对正确的家庭教育方式有科学的认识

调查结果显示，能采用基本正确的家庭教育方式即民主的家庭教育方式对小学生实施品德行为教育的家长占调查总数的不到一半，说明我们家长的急需要对小学生品德行为教育中采取的态度和具体教育方法有一个科学的认识，它会有助于小学生良好品德行为习惯的形成。

就小学生良好品德行为习惯的养成而言，无论什么样的教育方法，都应该包含以下具体的内容：

1.家长言行一致，给予孩子榜样示范

家长的言行会成为子女效法的榜样，模范行动会成为教育的表率。

正如马卡连柯之处的：

父母“自身的行为在教育上具有决定意义。

……在你们（指父母）生活的每一书剑，甚至当你们不在家的时候，都教育者儿童。

”“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点：

这是首要的和最基本的教育方法。

”严氏家训中也认为：

“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。

是以