《学校学生管理精细化实践与研究》课题申报评审书Word文档格式.docx

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负责人所在单位：

填

表

日

期:

2007年4月

上海市教育科学规划领导小组办公室制

2006年5月

申报人的承诺与成果使用授权

我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《上海市教育科学研究课题管理暂行办法》以及市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。

恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。

同意上海市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。

申报人（签章）：

年月日

填表说明

一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式3份，请使用A4复印纸双面打印（封面单面打印），于左侧装订。

三、封面左上角编号框不填，其他栏目由申报人填写。

申报人签章处不得用打印字和印刷体代替。

四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；

若有不明问题，请与本县（市）区教育科学规划领导小组办公室或上海市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。

五、本表须经课题负责人所在单位和上一级教育科研管理部门审核，签署明确意见，承担名誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。

填写数据表注意事项

A规划课题B教师专项课题

课题分类参照“上海市教育科学‘十一五’规划课题指南”分类确立。

O学校与社会、家庭教育互动问题研究

工作单位按单位和部门公章全称填写

M•教育系统外

E.普通高中F.

A.市直高校B.市教育局机关处室C.市教育局直属单位（不含市直各学校）

D.职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中等）

初中G.小学H.幼儿园和特殊教育学校I.县（市）区教育行政部门J.其他科研机构

联系电话必须填写课题负责人的电话号码

主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人

、课题基本信息数据表

课题

名称

性质

A

规划课题

分类

D

现代学校发展研究

负责

人

别

年龄

研究

专长

行政

管理

职务

专业职

务

最后

学历

课题负责人承担“十五”课题情况

A、未承担（）B、承担已鉴定

（2）

C、承担未鉴定（）

所在县（市）区

G

长清区

所属系统G

小学

工作单位

电子

信箱

通信地址

邮政

编码

联系电话

单位

家庭

手机

课题组主要成员（不含课题负责人）

姓名

年龄

专业

研究专

长

工作

预期最终成果

C研究报告

预计完

成时间

、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

作者

成果

形式

发表刊物或

出版单位

发表出

版时间

三、负责人和课题组成员“十五”规划的研究课题

课题名称

级别

批准

时间

批准单位

完成

情况

四、课题设计论证

.本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

•本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

.本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路

（一）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

1、本课题国内外研究现状述评

为了了解“学校学生管理精细化实践与研究”这一课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专著、期刊、报纸和网络资料。

从中我们发现：

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。

精细化管理大量应用与企业，在国内基础教育领域应用的还没有。

学生管理精细化在基础教育领域中进行研究的较少，本课题将小学生的管理与精细化结合起来，形成学生管理精细化本身就是一个创新，突破了原来的教育思想观念。

2、选题意义和研究价值

（1）课题提出的背景

少年儿童时期是人的道德观念和行为习惯形成或发展的关键期和奠定期。

而良好的道德观念和行为习惯的养成，不可能在几节课，几次讲话中就可完成,它需要一个长期的、有组织的持续培养过程。

赫尔巴特说：

“如果不坚强而温

和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的”这话道出了学生管理工作的重要性。

我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进行学生管理方面大胆改革，围绕着研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。

学生管理是学校文化建设的重要组成部分，是学校实施教育人本化的重要需要。

学生管理的形成与发展依赖于管理机制的建立，如何走出管理的事务性模式和全包全管模式，怎样建立管理的自主化和特色化模式，这一直以来是广大教职工关注与探索的课题。

为此提出“学校学生管理精细化实践与研究”的课题,其目的是想通过精细化管理，减轻管理的负担，增强学生管理的活力，有效地推进管理文化建设。

通过强化抓常规、抓落实的意识，把教育教学每一个细节都落实到每个学生身上，提高课堂效率，提高教学质量。

通过对学生的自信激励教育、精细化的管理、坚持不懈的抓落实，在我校掀起一个抓精细化管理、抓工作落实的活动热潮，促进我校学生管理的突破，从而促使教育教学质量实现大面积的提高，实现学校办学质量和办学效益的长远发展。

（2）本课题研究的实践意义

通过对“学校学生管理精细化实践与研究”的实践研究，切实提高学生管理的效率；

通过实践研究，寻找、发现和总结一套完整的学校学生管理精细化实践与研究的系统方法，为其他教师和家长提供可以借鉴的范式；

通过实验研究，培养一批观念新、业务素质高、实验能力强的骨干教师。

（3）本课题研究的理论价值：

通过组织、实施学校学生管理精细化实践与研究，丰富和拓展现代教育教学中学生管理的理论，促进现代教育管理理论的发展。

（二）本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

1、研究目标：

（1）通过实践研究，发现学校中学生管理的漏洞与不足，成因以及造成的危害和改正办法。

（2）通过实践研究，发现和总结一套完整的学校学生管理精细化的系统方法。

（3）通过本课题的研究，促进教师教育观念的转变，促进教师积极学习教育管理理论，树立全新的教育管理理念，提高教师管理的素质，提高教育教学的效率。

2、研究内容：

（1）在学科教学中学生管理精细化实践与研究。

（2）在班队会活动中学生管理精细化实践与研究。

（3）在社会实践活动中学生管理精细化实践与研究。

（4）家庭教育学生管理精细化实践与研究。

（5）任课教师对学生管理精细化实践与研究。

（6）班主任对学生管理精细化实践与研究。

3、主要观点和创新之处

（1）联系：

都是对传统学生教育中低效管理的研究，有利于学生学习兴趣的培养，学习效率的提高；

都是借助于现代教育管理改革中的成功经验，并试图在次基础上通过实验论证上升为教育管理理论。

（2）区别：

研究的背景不同：

本课题的研究是在我区小学全面实施课改实验的背景下进行的，对如何更好的对学生管理，使学生更好的养成良好的习惯,提高学生管理的效率进行的研究。

研究的重点不同：

其他研究大多侧重于理论研究，而本课题研究试图在操作实验中，实践新课改的理念，寻找学校学生管理精细化实践与研究的系统方法，以丰富教育教学管理的价值理念。

（三）本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路

1、核心概念界定：

所谓管理就是管理者为了实现预定的目的，按照一定的原则、方法手段，对人、物、才、事进行计划、组织、协调、控制，以有效地达成预定目标的活动。

学生管理具有主动性、直接性、多元性、具体性和目标性。

学生管理的内容有学习管理（独立自学能力的培养）、生活管理（生活自理能力习惯的训练）民主管理（自治自立能力的锻炼）、社会交往（组织活动能力的培养）和行为自控（公共道德意识的强化）。

学生精细化管理就是落实学生管理的责任，变一人操心为大家操心；

将学生管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位，人人都管理，处处有管理，事事见管理；

工作日清月结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

2、主要研究方法及基本研究思路：

本课题研究主要采用行动研究的方式，全校形成群体实验的格局，积极探索学校学生管理精细化的系统方法，同时在研究中还采用调查研究法和经验总结法等方法，确保本课题研究的顺利高效的实施。

（1）行动研究法：

在实验过程中，不断探索学生精细化管理的有效方法，

使理论与实践有效结合起来。

（2）调查研究法：

调查、了解、分析实验前后各年级学生学习和行为习惯的改变情况，为课题研究提供事实依据。

（3）经验总结法：

及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。

研究思路：

采用行动研究的研究思路，紧密联系学校实际，将教师教育教学管理中遇到的实际问题纳入到课题研究之中；

把学习与借鉴提高相结合，注重实效，解决实际问题，为学校的教育教学服务。

五、完成课题的可行性分析

•主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）•完成课题的保障条件（如研究资料、仪器设备、研究经费、时间及所在单位条件等）

•本课题研究的主要参考文献

（1）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：

校长为课题组长，业务校长、教导主任为副组长，各科教研组长为骨干，全体教师共同参与研究活动。

主要参加者年轻力壮，先后参与过市、区级课题的研究，有一定的研究经验。

（2）完成课题的保障条件：

我校每年订阅四十余种教育报刊，图书室有图书一万余册，各办公室微机全部可以上网查询资料。

学校每学期拿出一定比例的资金作为科研经费，鼓励教师进行教科研活动。

学校定于每星期六上午为教研活动时间，领导参与活动。

我校先后研究并结题一个市级课题，正在研究一个部级课题、一个市级课题，有浓厚的科研气氛。

（3）本课题研究的主要参考文献：

《学校管理学简论》

蒋恩世

新华出版社

1998.6

《细节决定成败》

汪中求

2004.2

孙灿成

人民教育出版社

2004.7

《如何当好班主任》

魏书生

北京大学音像出版社

2005.12

六、课题研究计划（实验方案）

•遵循相应的科研方法的要求制定研究计划

•研究计划要合乎客观实际，具有可行性

•要有研究假设以及验证假设的具体方法与